【正文】 不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。聽著音樂小動物會做什么事。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。教師小結(jié)?！　∪?、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。　　”獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關(guān)于獅子的音樂和動畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看?！　⊥ㄟ^音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！　√剿饔蒙眢w動作表現(xiàn)音樂?！　∷?、資料附錄獅王進行曲大班音樂教案3　　活動目標(biāo)：　　體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演12次?！　。?）選擇相應(yīng)的樂器　　幼兒打擊音樂練習(xí)。　　完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏?！　。?）表現(xiàn)獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景?！　。?）獅王與小動物跳舞情景。　?。?）表現(xiàn)獅王出場的情景?！　。ㄈ┗顒舆^程：　　完整欣賞音樂（1）　　音樂聽起來感覺怎么樣？你好象看到了什么？　　完整欣賞音樂（2）　　把你看到的表演出來?！　。ǘ┗顒訙?zhǔn)備：　　《獅王進行曲》錄音磁帶。　?。?、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适逻M行律動教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。獅王進行曲大班音樂教案2　　一、活動背景　　韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。獅子大王很賭氣，’啊嗚’一聲吼叫起來。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u?！　?教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲音；當(dāng)聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。　　請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？　　 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。 今天老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事?！　〗裉炖蠋煄砹艘皇转{子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧?！　∏?，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子?！　』顒舆^程：　　 在歡樂的音樂聲中進入活動室?！　〔牧系幕I備：音樂磁帶三盒、圖片若干張?！　?感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?！　?通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動作表現(xiàn)音樂形象。獅王進行曲大班音樂教案獅王進行曲大班音樂教案1　　活動目標(biāo)：　　 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣?！　?發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力?！　?通過學(xué)歌曲，體驗歌曲的氛圍?！　』顒踊I備：　　知識經(jīng)驗的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個?！　〗裉煳覀?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？　　 調(diào)動幼兒生涯經(jīng)驗，激發(fā)興趣?！　?引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？　　 教師有表情地講述故事一遍。　　 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。　　你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)?！　?幼兒之間互換角色表演。　　附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。一群動物士兵出來站崗了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。　　活動反思：　　一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對音樂的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性．　?。ㄒ唬┗顒幽繕?biāo)：　?。?、感受音樂ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點?！　。?、體驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力?！　—{王頭像、動物頭飾、樂器若干?！　〗處熃Y(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》　　分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進行匹配。（ａ段）（感受神氣）　　師:請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。（ｂ段）（感受高興）　　師：當(dāng)小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。（ａ段）（感受害怕）　　師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得