以繪本為載體提高幼兒閱讀及語言表達(dá)能力-文庫吧資料
2025-07-06 18:07本頁面
【正文】 子 把 意 思 表 達(dá) 充 分 ， 就 簡 單 地 用 “啊 ”、“哦 ”去 敷 衍 ， 或 用 “知 道 了 ”等 方 式 去 打 斷 孩 子 的 話 。孩 子 的 模 仿 能 力 是 很 強(qiáng) 的 ， 一 般 情 況 下 ， 孩 子 的 語 言 表 達(dá) 能 力 也都 是 通 過 模 仿 別 人 的 語 言 來 得 到 提 升 ， 所 以 作 為 家 長 一 定 要 做 好 榜 樣 。 一 般 情況 下 ， 除 了 幼 兒 園 的 老 師 和 同 學(xué) ， 家 長 是 與 孩 子 接 觸 最 多 的 人 ， 家 庭又 是 每 個 孩 子 生 命 的 搖 籃 ， 是 孩 子 們 最 溫 暖 、 最 安 全 、 最 自 由 、 最 快樂 的 港 灣 。 幼 兒 期 （ 3——6 歲 ） 是 語 言 發(fā)展 ， 特 別 是 口 語 發(fā) 展 的 重 要 時 期 。【發(fā)展】培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力有效策略閱 讀 是 一 種 媒 介 ， 它 可 以 讓 孩 子 從 各 種 閱 讀 中 提 高 自 身 的 語 言 表7達(dá) 能 力 。梅 子 涵 老 先 生 說 ： “每 一 次 閱 讀 都 是 一 次 播 種 。 ”根據(jù)媽媽“當(dāng)心車子，把錢找回來”的要求回讀對照評論，孩子的焦點(diǎn)又重新放在了上街的過程中，但不是單一的重復(fù)，而是根據(jù)自己的構(gòu)建進(jìn)行了整合與深化，理解自然就深刻多了。當(dāng)一輛自行車很快騎來的時候，她馬上躲到了路邊。媽媽說要注意車子，還要把錢找回來。媽媽：小惠跟媽媽一起回家去了，你覺得媽媽交給小惠的任務(wù)完成得怎么樣？對照第 3 頁出門前媽媽叮囑她的要求來評一評。 6（二）出示“真憑實(shí)據(jù)”，提升理解力除了為凸顯具體的時空標(biāo)志進(jìn)行回讀，家長還可以創(chuàng)設(shè)機(jī)會用結(jié)果去對照前面預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行反思閱讀，在評價(jià)過程中可以有效地提升孩子的理解能力。圖畫書里的圖可以告訴我們很多信息，仔細(xì)觀察是非常重要的呀！這個故事是以“媽媽生孩子”為具體的時間標(biāo)志，引導(dǎo)孩子抓住這個標(biāo)志進(jìn)行觀察能讓孩子領(lǐng)悟到：時間在普通的生活場景中消逝，媽媽生了小寶寶，小約瑟一天天長大，背心自然舊了，而爺爺就在這平凡的生活中用這塊普通的布抒發(fā)著生活的慧心。第二層樓的爸爸是一個鞋匠，他做了雙小鞋子，也是為小寶寶準(zhǔn)備的。媽媽（作驚訝狀）：呀？這幅圖上媽媽的懷里抱了個小寶寶，她什么時候有了小寶寶了？故事里有沒有告訴我們呢？（把書往前翻）孩子：第 7 頁中，在街上買衣服的媽媽的肚子大了，肚子里有了小寶寶。例如：《爺爺一定有辦法》中約瑟跟爺爺奶奶、爸爸媽媽生活，孩子的注意力一直在一家五口幸福的生活上。（一）尋找“蛛絲馬跡”，培養(yǎng)觀察力繪本故事通常會有一些直觀具體的標(biāo)志來傳達(dá)時空信息，不過，5孩子通常會視而不見。這樣的“留白” 基于故事情節(jié)的延續(xù)，一般“不出所料” ，既完成了情節(jié)的補(bǔ)充，還體會到了內(nèi)藏的意蘊(yùn)，真是“無聲勝有聲” 。那么回到家又怎么樣呢？我就抓住了這個留白點(diǎn)讓孩子延伸再創(chuàng)造：回到家，媽媽表揚(yáng)小惠第一次上街就買到了牛奶，親了她一下，還會問小惠腳上的傷口還疼嗎？。（二）填補(bǔ)“留白” 留白既是一種繪畫技巧，又是繪本里常見的表現(xiàn)手段，話盡但言不止，將文字內(nèi)容做了新的拓展，留給孩子更多思索的空間，是一把啟發(fā)孩子想象力的金鑰匙。等爸爸媽媽出示“……寫成一個奇妙的故事 ”，出乎意料的答案使孩子又在瞬間高度關(guān)注懸念本身，有效地體會到了作者獨(dú)運(yùn)的匠心。懸念的設(shè)計(jì)經(jīng)常出乎意料，呈現(xiàn)著廣闊的探究空間，可以有效地激發(fā)學(xué)生的探
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