【正文】 錯(cuò)呢？求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？咨詢師：你認(rèn)為乁生氣是由于學(xué)生不聽你的話，不按你的意思去辦事，其實(shí)學(xué)生不按你的要求做是一件事，你要求學(xué)生必須象您一樣來要求自己是你的信念。求助者：對……噢，不是這樣的，（沉默）好象不是，我老師讓我讀博士，我也沒讀。求助者：對呀，學(xué)生必須聽老師的。求助者：是的，我是老師，他們當(dāng)然應(yīng)該聽我的。咨詢師：噢，我明白了，你的學(xué)生不太聽你的話，這使你很生氣，是這樣嗎？求助者：對，就是因?yàn)樗麄儾宦犖业脑?，惹我生氣。我對學(xué)生要求很嚴(yán)，學(xué)習(xí)必須好。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話：咨詢師：你生氣的具體原因是什么呢？求助者：我經(jīng)常為學(xué)生的事苦惱，他們干什么總不合我的意，我特別看不慣他們做的事，我說他們，他們不聽，說我太認(rèn)真。因師生關(guān)系苦惱，前來尋求幫助。案例介紹：求助者在師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，來到某中學(xué)任教。（A）欠缺 （B）沖突 （C）忌諱 （D）匹配多選：1在案例中，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵? ＡＢＣ ）。”表明求助者出現(xiàn)了（ Ｃ ）。你愿意談?wù)剢?？”心理咨詢師所用的技術(shù)是（ Ａ ）。（A）診斷階段 （B）鞏固階段 （C）咨詢階段 （D）恢復(fù)階段單選：1“越急就越睡不著。（A）一般心理問題 （B）抑郁性神經(jīng)癥 （C）嚴(yán)重心理問題 （D）焦慮性神經(jīng)癥多選：1案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（ ＡＢＣ ）。（A）口干 （B）心情抑郁 （C）體虛 （D）兩腿發(fā)軟單選：1心理咨詢師在咨詢中出現(xiàn)的提問失誤是（ Ｃ ）。我也知道是真面目回事，但我就是睡不著。咨詢師：睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮到抑制的轉(zhuǎn)換過程，你這個(gè)過程沒有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會(huì)使人變得焦慮、恐懼，你的情緒困擾著你的睡眠，有些人白天坐在沙發(fā)上，就能睡著，因?yàn)槭翘幵谝环N心理放松的狀態(tài)。晚上躺在床上越想越睡不著，現(xiàn)在每晚能睡5至6小時(shí)吧。咨詢師：請告訴我你晚上幾點(diǎn)入睡？入睡后能有多長時(shí)間的睡眠？求助者：我是做文字工作的，因?yàn)閷W(xué)歷不高感到壓力大，總希望把事情做得完美，有時(shí)侯寫一些東西，睡覺前就會(huì)興奮，只要興奮就睡不好覺?，F(xiàn)要求心理咨詢。后來，在神經(jīng)內(nèi)科做了一套心理測試題，被診斷為抑郁癥。案例介紹：求助者主訴，近半年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟，渾身無力，不想做事情。（A）咨詢師的觀察 （B）心理測驗(yàn)前后對比 （C）求助者的體驗(yàn) （D）解決兒子上學(xué)問題單選：對本案例的咨詢，心理咨詢師應(yīng)將重點(diǎn)放在幫助求助者（ Ｂ ）。（A） 兒子考試失誤 （B）自己母親住院 （C）兒子不爭氣 （D）自己要求過高單選：心理咨詢師與該求助者商定的恰當(dāng)咨詢目標(biāo)是（ Ａ ）。（A）一般心理問題 （B）神經(jīng)癥性心理問題 （C）嚴(yán)重心理問題 （D）神經(jīng)癥多選：尋找該求助者出現(xiàn)問題的原因時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在（ ＢＣＤ ）。（A）情緒低落 （B）氣憤 （C）內(nèi)心痛苦 （D）委屈單選：該求助者目前最主要的心理問題可能是（ Ｂ ）。（A） 個(gè)性特征 （B）體檢結(jié)果 （C）情緒癥狀 （D）教育情況多選：該求助者出現(xiàn)的生理癥狀主要包括（ ＡＣＤ ）?，F(xiàn)在兒子沒有考好，覺得自己的希望破滅了，內(nèi)心非常痛苦。自己的母親又因病住院治療，但自己無心照顧，也覺察到了兄弟姐妹的不滿，感覺非常委屈，于是前來心理咨詢。一個(gè)多月來經(jīng)常發(fā)脾氣，吃不下飯，睡不好覺，經(jīng)常覺得頭痛，有時(shí)覺得心慌，無力。求助著非常生氣，怨自己的孩子不爭氣，不給自己張面子，很后悔沒有堅(jiān)持讓兒子提前錄取。案例介紹：求助者的兒子在市重點(diǎn)中學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績一直非常優(yōu)秀。錯(cuò)選、少選，多選，該題不得分。每題1分，滿分100分。A、行為問題 B、道德問題 C、個(gè)性問題 D、情緒問題1一般臨床資料中，求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)應(yīng)該包括（ ＡＢＣ ）A、想象力 B、社會(huì)責(zé)任取向 C、創(chuàng)造性 D、絕對感覺閾限11心理咨詢師在會(huì)談中，應(yīng)該進(jìn)行的區(qū)分和鑒別包括（ ＢＤ ）A、求助者親友所提供資料的可靠程度 B、求助者情緒體驗(yàn)在強(qiáng)度上是否夸張C、傾聽中能否找到心理問題的關(guān)鍵點(diǎn) D、對會(huì)談內(nèi)容的真?zhèn)芜M(jìn)行必要的鑒別11功能失調(diào)性假設(shè)是支配人們行為的規(guī)則，可以影響人們（ ＡＣ ）A、對生活事件做出評價(jià) B、給經(jīng)驗(yàn)賦予特殊意義C、處理事件方式的基礎(chǔ) D、行為序列形成的速度11分析引發(fā)心理與行為問題的心理因素時(shí)，工作程度包括確定求者有無（ ＡＣ ）A、持久的負(fù)性情緒記憶 B、快感缺失的行為表現(xiàn) C、不良的歸因傾向問題 D、抑郁傾向的早期行為11共情的三個(gè)具體含義是指心理咨詢師（ ＢＣＤ ）A、要以自己的參照框架去剖析求助者的問題B、借助于求助者的言行，體驗(yàn)對方的內(nèi)心世界C、借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系D、要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者11咨詢轉(zhuǎn)介的正確做法是（ ＢＣ ）A、由咨詢師個(gè)人根據(jù)需要決定 B、對新咨詢師詳細(xì)介紹情況C、對新咨詢師提供自己的分析 D、繼續(xù)參加新咨詢師的咨詢活動(dòng)11肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本操作步驟包括（ ＡＢＣＤ ）A、求助者取仰臥位，自然地呼吸 B、在選定部位安放電極C、測量肌電水平的基線值 D、設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練11貝克和雷米提出的表層錯(cuò)誤觀念包括（ ＡＤ ）A、邊緣性錯(cuò)誤觀念 B、非中心性錯(cuò)誤觀念C、咨詢師一眼就可以發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念 D、求助者對自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋11求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯認(rèn)為（ ＡＣＤ ）A、人是完全可以依賴的 B、人的成長需要咨詢師進(jìn)行直接干預(yù)C、人有很大的潛能理解并解決自己的問題 D、咨詢關(guān)系對求助者的成長有重要作用11評估求助者的社會(huì)接納程度時(shí)，主要評估求助者的（ ＡＤ ）A、行為表現(xiàn) B、自我評價(jià) C、臨床表現(xiàn) D、與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況1在實(shí)施16PF測驗(yàn)時(shí)，受測者應(yīng)當(dāng)記住的是（ ＢＣＤ ）A、必須先作四個(gè)例題 B、每題只選一個(gè)答案 C、不可漏掉任何測題 D、盡量不選中性答案12在下列量表名稱中，屬于SCL90因子的是（ ＢＤ ）A、精神衰弱 B、精神病性 C、精神病態(tài) D、強(qiáng)迫癥狀12在MMPI測試中，A因子得分高的受測者可能是（ ＡＢＤ ）A、部分正常人 B、重性精神病人 C、神經(jīng)病患者 D、病態(tài)人格患者12SCL90總分，反映受測者的（ ＢＤ ）A、疾病類型 B、病情嚴(yán)重程度 C、靶癥狀群 D、病情演變狀況12在韋氏智力量表中，言語能力可對其產(chǎn)生補(bǔ)償作用的分測驗(yàn)包括（ ＡＤ ）A、圖畫填充 B、物體拼湊 C、數(shù)字符號(hào) D、圖片排列12在MMPI2中，新增的效度量表包括（ ＢＣＤ ）A、PK量表 B、VRIN量表 C、Fb量表 D、TRIN量表2008年11月 人力資源和社會(huì)保障部國 家 職 業(yè) 資 格 全 國 統(tǒng) 一 鑒 定職 業(yè)：心理咨詢師等 級(jí)：國家職業(yè)資格二級(jí)卷冊二：技能選擇題 案例問答題第一部分 技能選擇題（1100題，共100題）本部分由十一個(gè)案例組成。A、年齡 B、態(tài)度 C、智力D、人格5十分位數(shù)的第一段為（ Ａ ）A、1%~10% B、91%~100% C、50%~60%D、10%~20%5將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過程稱為（Ａ ）A、常態(tài)化 B、線性化 C、百分制D、分布均勻5由于老年期心理年齡與實(shí)足年齡（ Ａ ），所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者A、不同步 B、同步 C、成比例D、成反比60、,，通過斯皮爾曼布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加（Ｄ ）個(gè)題A、40 B、60 C、100 D、506（ Ｃ ）不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容A、按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì) B、確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征C、確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)重程度 D、將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分6求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（ Ａ ）A、生物學(xué)家 B、心理學(xué)家 C、教育學(xué)家 D、生態(tài)學(xué)家6當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，心理咨詢師采用會(huì)談法予以幫助，這是（ Ｃ ）A、診斷性會(huì)談 B、攝入性會(huì)談 C、危機(jī)性會(huì)談 D、治療性會(huì)談6如果心理咨詢師的提問只是表達(dá)自己的看法，而不是推動(dòng)求助者自我探索，則這種提問的性質(zhì)是（ Ｄ ）A、選擇性問題 B、修飾性反問 C、責(zé)備性提問 D、解釋性提問6使用許又新神經(jīng)癥評定方法時(shí)，對精痛苦程度的評定，在時(shí)間上至少要考慮（ Ｄ ）A、最近三周以上的情況 B、最近三個(gè)月以上的情況C、是否曾經(jīng)持續(xù)兩周 D、是否曾經(jīng)持續(xù)三個(gè)月6根據(jù)ICD10，抑郁癥的診斷要點(diǎn)是（ Ｄ ）A、注意力集中困難 B、自殺觀念 C、注意力容易轉(zhuǎn)移 D、快感缺失6甲狀腺機(jī)能減退者的異常表現(xiàn)可能是（ Ｃ ）A、神經(jīng)過敏 B、精神興奮性高 C、情感淡漠D、注意力不集中6咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是（ Ｃ ）A、遵守職業(yè)道德 B、提供真實(shí)的資料 C、提出中止咨詢 D、完成商定的作業(yè)6關(guān)于解釋與釋義，正確的說法是（ Ｃ ）A、釋義是從咨詢師的參與框架出發(fā) B、解釋是從求助者的參與框架出發(fā)C、解釋是為求助者提供新的思維方法 D、釋義是為咨詢師提供新的思維方法70、心理咨詢師應(yīng)對阻抗的要點(diǎn)是（ Ｃ ）A、認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題 B、把求助者看做咨詢中的對手C、調(diào)動(dòng)對方的積極性 D、認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙7關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（ Ｃ ）A、若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理 B、可以綜合多種情境，制定一個(gè)焦慮等級(jí)表C、當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)超過50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)不合理 D、對每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定7現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是（ Ｂ ）A、讓求助者置身于想象環(huán)境之中 B、讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中C、允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對 D、求助者可以采取緩解焦慮的行為7實(shí)施厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意使厭惡體驗(yàn)出現(xiàn)在不良行為（ Ｃ ）A、之前 B、之后 C、同時(shí) D、前后7模仿法中（ Ａ ）A、示范者與模仿者共同之處越多越好 B、示范者與模仿者共同之處越少越好C、示范者的表演越生動(dòng)越好 D、模仿者的感染力越強(qiáng)越好7羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)，是他強(qiáng)調(diào)（ Ｃ ）A、咨詢師技能的重要性 B、咨詢師態(tài)度的重要性C、求助者有自我治愈的能力 D、求助者的權(quán)利與義務(wù)7不屬于貝克理論的三個(gè)重要概念的是（ Ｃ ）A、共同感受 B、自動(dòng)化思維 C、選擇性概括 D、規(guī)則7下列表示智力的指標(biāo)中，依據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)常態(tài)分布來確定的是（ Ｄ ）A、心理年齡 B、智力年齡 C、比率智商 D、離差智商7MMPI的編制方法屬于（ Ｂ ）A、理論推演法 B、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 C、總加評定法 D、因素分析法7LES共含有48條我國較常見的生活事件，其中不包括（ Ａ ）A、應(yīng)對方式問題 B、家庭生活問題 C、工作學(xué)習(xí)問題 D、社交方面問