【正文】 效率必不可少的條件。沒有質(zhì)量的高等教育平等只能是形式上。 (2)平等與效率又是一對統(tǒng)一的范疇。選擇的目的是減少浪費，也是為了保證學(xué)生能獲得好的成績。、高效地進(jìn)行。 答：對高等教育平等與效率相互關(guān)系的探討既有理論意義，又是指導(dǎo)高等教育決策所必需的。目前需大力發(fā)展各種高等職業(yè)技術(shù)教育、遠(yuǎn)距離教育及各類型的成人教育，支持發(fā)展多種形式的辦學(xué)模式。雖然大眾化的過程中，除了數(shù)量上的增加外，另一個重要的內(nèi)容是促進(jìn)高等教育的多樣化。另一方面，應(yīng)通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，使資源優(yōu)化配置，在不增加投資的情況下，可使學(xué)校資源集中共享。目前我國各地教育資源有限，但多數(shù)學(xué)校的原有辦學(xué)條件尚未被充分利用。根據(jù)近幾十年各國的實際情況，一般認(rèn)為專門人才擁有量的增長應(yīng)等于或略高于經(jīng)濟(jì)增長速度。一方面要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對人才的需要，認(rèn)真作好人才需求預(yù)測；另一方面要考慮高教自身的基礎(chǔ)和條件，主要是師資條件和辦學(xué)設(shè)施，不能為某些表面現(xiàn)象和短期行為所迷惑，不顧教育規(guī)律和學(xué)校自身條件，盲目擴(kuò)大某些專業(yè)的招生規(guī)模，造成結(jié)構(gòu)性的供過于求。 （1）發(fā)展要適度。另一方面，我國是窮國辦大教育，高等學(xué)校的入學(xué)率較低，高等教育的成本頗高，希望學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，且能在較長的一段時間內(nèi)發(fā)揮作用，所以在學(xué)生在讀期間有必要給予他們?nèi)娼逃?。?）此外，各級學(xué)位間的標(biāo)準(zhǔn)、界限還有待進(jìn)一步明確等等。高等教育部門體現(xiàn)為?？?、本科和研究生三個層次。所謂效率優(yōu)先是指當(dāng)前必須把提高高等教育效率作為首要目標(biāo)。在促進(jìn)高等教育率優(yōu)先，兼顧公平的原則。除政府拔款，各社會團(tuán)體、發(fā)展過程中，知識經(jīng)濟(jì)的比重還比較企業(yè)的捐資助學(xué)以外，個人分?jǐn)偢呓绦?，與世界發(fā)達(dá)國家相比，我國科學(xué)成本正成為必然趨勢。 勢，但是目前我國政府的稅收還不足（3）通才教育和專才教育的結(jié)合是以支持大眾化教育，應(yīng)建立起政府投現(xiàn)有國情的選擇?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來了高度繁榮的物質(zhì)生活，但同時也帶來一些問題。現(xiàn)代高級專門人才及完整人格形成中，通才教育和專才教育的結(jié)合是非常重要的。實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須達(dá)成通才教育與專才教育的結(jié)合。高校所培養(yǎng)的人才不僅需要具備某類專門知識，而且還須具備更為寬廣的知識背景。另一方面，一些復(fù)雜的社會問題必須有多個學(xué)科、多方面的學(xué)者專家進(jìn)行立體攻關(guān)。無論是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是勞動內(nèi)涵都發(fā)生了巨大變化。(1)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速度發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢，要求大學(xué)在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育結(jié)合的道路。 ？高等教育由專才教育向通才教育轉(zhuǎn)變，包含著對當(dāng)前教育與社會需求之間、教育與人的全面發(fā)展的需求之間所存在的沖突的現(xiàn)實解決。但它完全忽視社會需要對教育目的的制約作用，使教育面對紛繁復(fù)雜的個體需要無所適從；易導(dǎo)致教育中極端個人主義、自由化傾向，從而導(dǎo)致個體社會責(zé)任感下降。社會本位論肯定教育的價值首先在于促進(jìn)國家和社會的發(fā)展，對于教育走出“隔世”狀態(tài)，密切與社會的聯(lián)系起到了積極的推動作用，但也帶來了一些問題：易導(dǎo)致教育某種被動性，沒分清適應(yīng)社會的哪些方面，沒區(qū)別社會的當(dāng)前需要和長遠(yuǎn)需要，易導(dǎo)致對學(xué)生個性的抹殺。 目前，我國高等教育在社會需求與個人發(fā)展之間抉擇與統(tǒng)合時，應(yīng)遵循以下原則：，揭示各種抉擇的由來和各種教育價值取向的實質(zhì)。老子則主張強(qiáng)調(diào)個人的修養(yǎng)完善，更好地理解“道”。（3）在我國，兩種教育價值觀的沖突和矛盾一直存在，早在孔子和老子的哲學(xué)思想中已萌芽。這主要強(qiáng)調(diào)高等教育價值首先在于促進(jìn)國家和社會發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人是社會的產(chǎn)物。個人本位價值觀一般關(guān)心個人價值，關(guān)心人的身心健康發(fā)展和生活的完美幸福及健全的人格等，主張實施自由教育、人文教育和普通教育。而面向勞動者的教育往往是低層次的職業(yè)教育。英才教育：按照美國學(xué)者馬丁的提法：高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡人口的15%屬于英才高等教育階段。高等教育面向全體社會成員，教育機(jī)會增多，受教育者分布廣泛。此階段的大學(xué)主要培養(yǎng)國家需要的各行各業(yè)的建設(shè)者，當(dāng)然這其中也包括了一部分未來的國家管理者。 專才教育：培養(yǎng)專門人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授某一學(xué)科專門知識，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，同時具備一定專門技能的人才。 通才教育：一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操、高深學(xué)問、高級思維、能自我激勵、自我發(fā)展的人才。教育要為人本身的生活需要服務(wù)。強(qiáng)調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育即是要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的、維護(hù)社會穩(wěn)定和促進(jìn)社會進(jìn)步的人。 社會本位觀：指那些從社會發(fā)展需要出發(fā)設(shè)計教育目的的觀點，即個人只是教育加工的原料，個人發(fā)展必須服從社會需要。隨著歷史的發(fā)展，高等教育平等的概念還將進(jìn)一步擴(kuò)展；隨著高等教育平等概念的演變，高等教育平等的衡量指標(biāo)也在不斷變化?，F(xiàn)實中的高等教育平等只是相對的。高等教育平等作為一種理想，至少應(yīng)包括三方面：進(jìn)入高等學(xué)校的機(jī)會均等；受高等教育的過程平等；受高等教育的結(jié)果平等。 高等教育平等：高等教育平等是教育平等的一個重要組成部分?？傊?，教學(xué)工作、科研訓(xùn)練、社會實踐三個方面的活動構(gòu)成了高等學(xué)校德、智、體育工作的基本實施途徑。(3)社會實踐。組織學(xué)生參加科研，有利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的思維方式、擴(kuò)大知識面，深化所學(xué)知識、提高創(chuàng)造能力。(2)科研訓(xùn)練。；；、社會主義道德觀和良好的個性品質(zhì)的形成和發(fā)展；。 答：實施全面發(fā)展的教育的基本途徑有： (1)教學(xué)工作。 （3）體育是以運動為基本手段，授予學(xué)生以體育運動的知識、技能、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，以發(fā)展運動能力，培養(yǎng)體育道德品質(zhì)，促進(jìn)身體健康的活動。（1）德育是全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，是教育工作者根據(jù)教育目的的要求，有計劃、有組織地對學(xué)生施加影響，使他們逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格特征。其中德育是全面發(fā)展教育的方向和動力，智育是全面發(fā)展教育的核心，體育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。答：人的全面發(fā)展是由德、智、體、美諸方面的發(fā)展所構(gòu)成的，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的教育也包含了德育、智育、體育、美育等方面，它們共同構(gòu)成了全面發(fā)展的教育。（4）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。（3）人的發(fā)展離不開具體的歷史條件，離不開具體的生活條件，也離不開所處的群體。人的體力和智力是人的全面發(fā)展的核心。 3．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的理論要點。教育目的反映了人們的教育理想，它與現(xiàn)實之間有著或多或少的差距，正因此，它為教育活動確立了一個追求的目標(biāo)，并能在宏觀到微觀各個方面有形或無形地對教育實踐起著定向、引航作用。 答：教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)的人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。（2）我國現(xiàn)階段的教育方針為：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育方針的基本構(gòu)成及我國現(xiàn)階段的教育方針。 體育：體育也是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，是高等教育的基本內(nèi)容。 智育：智育是全國發(fā)展高等教育的組成部分。它是由特定的社會領(lǐng)域和特定的職業(yè)層次的需要決