教育學(xué)第八章第十一章課后練習(xí)題答案-文庫吧資料
2025-07-03 21:21本頁面
【正文】 爭(zhēng)，才能發(fā)生作用，促使學(xué)生品德的真正形成。P205德育是把道德內(nèi)化為品德，又把品德外化為道德行為的過程。是衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志。是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力。包括道德知識(shí)和道德判斷，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。P204品德是由知行意行四者構(gòu)成，因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的德育過程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。四、論述題德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)和提高的過程。德育的主要原則有哪些？P207 德育原則是教育者對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求，是處理德育工作中基本矛盾的準(zhǔn)則或指導(dǎo)思想。其中包括：教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)、班主任工作、志愿者活動(dòng)。P202203 見《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》德育過程有哪些基本規(guī)律可循？P204德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程；德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程；德育過程是長期的和反復(fù)的過程。三、簡(jiǎn)答題中小學(xué)德育的具體任務(wù)有哪些？P202培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀；逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和品德心理。陶冶教育的方式主要有 人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶三種。德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交流，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。A、教育者與受教育者之間的矛盾 B、教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾 C、受教育者與德育內(nèi)容、方法之間的矛盾D、教育者提出的德育目標(biāo)要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾二、填空題 德育包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育、品德教育四個(gè)組成部分。A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、自我教育法 D、陶冶教育法中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是（ A ）。A、說服教育法 B、榜樣示范法 C、指導(dǎo)實(shí)踐法 D、陶冶教育法“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是（ B ）。A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B、政治思想品質(zhì)的教育C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育 D、品德的教育德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程，其實(shí)施順序是（ A ）。適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，手段，形式，注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他的弱勢(shì)，同時(shí)通過組織各種校外、課外活動(dòng)，開設(shè)選修課等，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長得以發(fā)揮和培養(yǎng)。貫徹要求：了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。P184含義：因材施教原則指教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考?；疽螅航處煹闹v授應(yīng)少而精，給學(xué)生留出思考的空間。P182含義：指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展能力。要重視運(yùn)用語言直觀?；疽螅阂_選擇直觀教具和手段。P182含義：指教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種直觀手段，利用學(xué)生的多種感官進(jìn)行感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而幫助學(xué)生全面、深刻地理解概念和原理。堅(jiān)持傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一。試述傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。從傳授知識(shí)的方法上看，應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué)。P181傳授知識(shí)與發(fā)展智力是互相促進(jìn)相互影響；知識(shí)和智力是有區(qū)別的，要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展是有條件的：從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授的學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。P179180教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。堅(jiān)持直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。P178以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)。第二，講授的方式方法，要有啟發(fā)性，不是簡(jiǎn)單灌輸；第三，講授的語言要生動(dòng)、通俗，要清晰、準(zhǔn)確、精煉、有條理，語速適當(dāng)。缺點(diǎn)：沒有充
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