【正文】 專業(yè)人員在職完善硬件設(shè)施： 60 臺(tái)電腦連接的大型 電子模擬仿真系統(tǒng)。 ：更新 健康評估技術(shù) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 ：更新 健康評估技術(shù) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 ：完善內(nèi)科疾病護(hù)理 技術(shù) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 2．完善軟件設(shè)施：內(nèi)科疾病護(hù)理 技術(shù) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包 依托醫(yī)院共改建 30 3. 健康評估 實(shí)訓(xùn)室 ：完成體檢、特殊檢查、健康問題信息采集。 2．新建軟件設(shè)施：內(nèi)科疾病護(hù)理 技術(shù) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)包。 高級(jí)綜合模擬人1 個(gè)。 ： 開放式內(nèi)科護(hù)理技術(shù)輔助教學(xué)系統(tǒng)。 新建30 2. 內(nèi)科護(hù) 理 技術(shù) 實(shí) 訓(xùn)室 ： 20 項(xiàng)內(nèi)科疾病護(hù)理配合的操作技能訓(xùn)練。 改建 40 1．新建 400 ㎡ /個(gè)實(shí)訓(xùn)室8 個(gè)。 ：為 1000名臨床護(hù)理專業(yè)人員在職培訓(xùn)提供各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練 1．改擴(kuò)建 400 ㎡ 2．完善硬件設(shè)施： 開放式護(hù)理輔助教學(xué)系統(tǒng)、 全功能護(hù)理人 改擴(kuò)建 30 1．完善硬件設(shè)施： 多功能護(hù)理床、多功能治療車。 IS0900 質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) 10 陶麗云 蔣小劍 ,完善軟件建設(shè) ,提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力 . ,形成教學(xué) .科研 .培訓(xùn)服務(wù)于一體的多功能 .綜合性護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地 . 、規(guī)模大、設(shè)備先進(jìn)、輻射面廣、示范性強(qiáng)的特點(diǎn)。 。 . . .指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄 .或擴(kuò)建可行性報(bào)告 . 10 案制定與論證 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 中心 . .共享調(diào)研 . . . . . 10 設(shè) 教務(wù)處 人力資源部 師 .業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師 . ,社區(qū)護(hù)理培訓(xùn)基地實(shí)踐 ,培訓(xùn) . ,培訓(xùn)證 . 2.“雙師型”教師增加 . 參考 師資 建設(shè) 設(shè) 謝玉琳 肖新麗 1. 引進(jìn)國外先進(jìn)護(hù)理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材 . . . 12 門國外護(hù)理實(shí)訓(xùn)教材 .主編 23 本國家規(guī)劃實(shí)訓(xùn)教材 . 34本校本特色教材 25 地建設(shè) 陶麗云 李曉芳 、多渠道籌集資金，擴(kuò)大基地規(guī)模與設(shè)施 . .全 .貴護(hù) 理模擬人與基本護(hù)理技術(shù)訓(xùn)練模擬人相結(jié)合 ,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 。 2. 就業(yè)崗位和崗位鏈分析 ,調(diào)研。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 （ 1）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容與措施 以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)、 圍繞重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，提高院?；窘ㄔO(shè)和教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)水平。 （ 4）建設(shè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與指導(dǎo)方案。計(jì)劃 2020 年每門實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程均有紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材。立足本院，結(jié)合醫(yī)院和周邊院校，實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合，形成一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)力量雄厚，掌握 2 門以上專業(yè)課程護(hù)理技能的實(shí)訓(xùn)專任教師 40名。并對電子設(shè)備進(jìn)行升級(jí)，每年更新 30%技術(shù)含量高的設(shè)備，開發(fā)模擬“病人”仿真軟件。新建一棟 20200 平方米的護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓。成為向本地區(qū)、湖南省、全國乃至國際輸送護(hù)理專業(yè)技能型人才的教學(xué)基地和護(hù)理人力資源開發(fā)中心，成為中南五省在職護(hù)理技能培訓(xùn)中心。 3 年內(nèi)建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與臨床醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站密切聯(lián)系，有示范作用的護(hù)理虛擬病房和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心。 開放型護(hù)理實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境（見圖 26）。 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 20 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：通過自建、中央和地方財(cái)政支持建設(shè)的方式，改擴(kuò)建或新建護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，建成功能齊全、設(shè)備先進(jìn)、理念新穎的多功能護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心或虛擬病房、虛擬實(shí)訓(xùn)中心；附屬醫(yī)院為護(hù)理教學(xué)提供保障。 7）定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，邀請用人單位參與教學(xué)質(zhì)量保障評價(jià)。 5）系、教研室進(jìn)行 2次教學(xué)檢查、采用 定期聽課、開展教研活動(dòng)、開展公開課、討論評課，從各個(gè)環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量。 3）從課堂、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 （ 2）措施 1）由課程團(tuán)隊(duì)會(huì)同教務(wù)處、系部及各教研室共同制定教學(xué)質(zhì)量評估表，形成 1 套完整的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。 表 229 培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃 序號(hào) 培訓(xùn)類別 培訓(xùn)項(xiàng)目 2020 年 2020 年 2020 年 1 技能鑒定 護(hù)理員培訓(xùn)、衛(wèi)生保健員培訓(xùn) 護(hù)士執(zhí)業(yè)培訓(xùn) 2 師資培訓(xùn) 臨床帶教培訓(xùn) 案例教學(xué)培訓(xùn) 新技術(shù)培訓(xùn) 3 崗位培訓(xùn) 入科前培訓(xùn) 急危重癥培訓(xùn) 微創(chuàng)護(hù)理培訓(xùn) 新開展醫(yī)療項(xiàng)目的護(hù)理培訓(xùn) 4 家政服務(wù)人員培訓(xùn) 老年保健技能培訓(xùn) 孕產(chǎn)婦護(hù)理技能培訓(xùn)、新生兒護(hù)理培訓(xùn) 為同人群營養(yǎng)調(diào)理 培訓(xùn)規(guī)模建設(shè) 1 技能鑒定 1000 人 /年 2020 人 /年 2 師資培訓(xùn) 100 人 /年 500 人 /年 200 人 /年 3 崗位培訓(xùn) 2020 人 /年 100 人 /年 100 人 /年 4 家政服務(wù)人員培訓(xùn) 500 人 /年 500 人 /年 500 人 /年 經(jīng)費(fèi)投入（萬元） 47 41 41 合計(jì) 129 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 19 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè) （ 1）目標(biāo) 在原有基礎(chǔ)上，對教學(xué)工作全過程的控制、對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)反饋信息，逐步完善以學(xué)校為核心、政府支持、社會(huì)和醫(yī)院同參與的教學(xué)質(zhì)量控制與保障體系。護(hù)理人員的崗前、新技術(shù)培訓(xùn)：開發(fā)急危重癥技術(shù)培訓(xùn)、微創(chuàng)護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)、社區(qū)護(hù)理技能培訓(xùn)。 （ 1）目標(biāo) 技能鑒定培訓(xùn)項(xiàng)目：完善護(hù)理員、衛(wèi)生保健員技能鑒定培訓(xùn)服務(wù)，開發(fā)護(hù)士執(zhí)業(yè)培訓(xùn)。形成遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享。編寫《護(hù)理基 本技術(shù)》 1 本國家規(guī)劃特色教材，《護(hù)理基本技術(shù)電子教案》 1 套公開出版，《護(hù)理基本技術(shù)助學(xué)課件》 1 套公開出版，編寫《健康評估》 1 本特色教材公開出版，編寫《社區(qū)護(hù)理》、《老年護(hù)理》 2 本校本特色教材，并制作電子課件和學(xué)習(xí)包。以人類的生命周期為主線形 成專業(yè)課程體系，編寫核心課程與專業(yè)模塊式課程的特色教材 4 應(yīng)用、反饋、優(yōu)化 應(yīng)用過程中不斷集信息，優(yōu)化課程體系，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)確認(rèn) 表 227 課程建設(shè)分年度規(guī)劃與資金投入 序號(hào) 建設(shè)課程 負(fù)責(zé)人 建成時(shí)間與資金投入 2020 2020 2020 萬元 1 護(hù)理基本技術(shù)，形成 1 個(gè)基本技能培訓(xùn)包 劉平娥 已建成 2 健康評估 謝玉琳 已建成 3 社區(qū)護(hù)理，形成 1 個(gè)案例分析學(xué)習(xí)包 李曉芳 √ 30 4 老年護(hù)理 謝玉琳 √ 20 5 成人護(hù)理，形成 2 個(gè)案例分析學(xué)習(xí) 包和 2 個(gè)技能培訓(xùn)包 肖新麗 √ 40 6 兒童護(hù)理 楊春英 √ 20 7 母嬰護(hù)理，形成 2 個(gè)技能培訓(xùn)包 張秀英 √ 40 8 急救護(hù)理，形成 1 個(gè)技能培訓(xùn)包 王秋霞 √ 20 合 計(jì) 170 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 17 專業(yè)教學(xué)資源包建設(shè) 與醫(yī)院專業(yè)教師合作，建設(shè)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材等的立體教學(xué)資源包。 通過重組課程體系，開發(fā) 68 門優(yōu)質(zhì)核心課程，在原有 2 門國家級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，再建成 3～ 5門院、省、國家級(jí)精品課程，同時(shí)建設(shè)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)包、培訓(xùn)包和特色教材，努力開發(fā)以核心課程為主的網(wǎng)絡(luò)課程，形成全國高職護(hù)理專 業(yè)的共享資源庫。建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、特色教材、考核評價(jià)、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱等、培訓(xùn)包、案例分析學(xué)習(xí)包。 4 制定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱、建立評價(jià)體系 突出護(hù)理特色，改 革護(hù)理教學(xué)，制定并編寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱和各階段實(shí)踐大綱及其評價(jià)管理標(biāo)準(zhǔn)，建立教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量與就業(yè)情況評價(jià)體系。 聘請護(hù)理專家小組對護(hù)理職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的分析定位，初步形成專家小組認(rèn)可、層次分明的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析表。 總結(jié)現(xiàn)行教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，分析當(dāng)前市場需求及護(hù)理職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，并對職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求進(jìn)行詳細(xì)描述。 （ 2）實(shí)施規(guī)劃 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 14 表 224 課程體系建設(shè)程序與措施 序號(hào) 建設(shè)程序 措施 1 成立課程團(tuán)隊(duì) 成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、臨床護(hù)理專家、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)（護(hù)理）專家組成課程團(tuán)隊(duì)。重建以能力素質(zhì)為核心的專業(yè)課程體系，開發(fā)建設(shè)所有專業(yè)主干課程，制定教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃與大綱。 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力；注重學(xué)生 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，實(shí)現(xiàn)崗位資格考證制度。 注重知識(shí)和技能的結(jié)合。 課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容突出“應(yīng)用性、實(shí)踐性”，建立技能型課程體系，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)與社會(huì)適應(yīng)性。 六、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）課程體系改革 根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞學(xué)生需求、社會(huì)需求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以護(hù)士崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 13 以滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求、適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要方向、以醫(yī)（院）學(xué)（校）合作為途徑，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，融“教、學(xué)、做”為一體，打破原有的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)框架，構(gòu)建以能力、素質(zhì)為核心的課程體系。 以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行崗位分析，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、醫(yī)院專家為核心的一流“雙師”專業(yè)團(tuán)隊(duì)，分解普通課程，引入精細(xì)崗位形成課程內(nèi)容 和教學(xué)方法。 依據(jù)崗位技能要求及零距離上崗要 求，校外組建教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、科研開發(fā)相結(jié)合的醫(yī)院、社區(qū)實(shí)踐基地，為師生服務(wù)，為醫(yī)院服務(wù)，為社區(qū)群眾服務(wù)。 （訓(xùn)）中心 針對“以崗位需求為導(dǎo)向”的課程體系，分析崗位所需的技能及素質(zhì)，依據(jù)精細(xì)崗位需求，建立集各類基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)為一體實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬病房、虛擬醫(yī)院、虛擬實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）中心，為實(shí)訓(xùn)操作前理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。 “以崗位需求為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系 以護(hù)理崗位需求為導(dǎo)向，建立專業(yè)課程體系；分解原有普遍崗位，根兼職 課程見習(xí) 頂崗實(shí)習(xí) 附 屬醫(yī)院 臨床學(xué)習(xí) “醫(yī)教結(jié)合”緊密型 兼職 臨床學(xué)習(xí) “院校合作”階段型 學(xué)院 學(xué)生 教師 合作醫(yī)院 課程見習(xí) 頂崗實(shí)習(xí) 共同合作開發(fā)課程，完善“雙師結(jié)構(gòu)”，提高“雙師素質(zhì)”，融“教、學(xué)、做”為一體 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 12 據(jù)其所需掌握的知識(shí)、技能，建立精細(xì)崗位教學(xué)課程。 計(jì)劃用三年時(shí)間新建一棟 20200 平方米的護(hù)理大樓，具體方案見后。建成以了解行業(yè)發(fā)展趨勢、熟練掌握最新技術(shù)的行業(yè)一線人員為兼職教師的“雙師結(jié)構(gòu)”，做到雙師素質(zhì)教師達(dá) 80%；碩士研究生占 35%；高級(jí)職稱占 40%。注重“雙師素質(zhì)”，聘請護(hù)理一線技術(shù)人員為兼職教師，同時(shí)選派教師到一線進(jìn)行實(shí)踐。 ③身心素質(zhì) 具有認(rèn)真細(xì)致、沉著冷靜、真誠坦蕩、富有朝氣的個(gè)性；具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有極積健康的情緒、開闊的思路和敏銳的思維，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康的體魄，具有良好的心理調(diào)節(jié)能力和自我鍛煉能力。具有認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。 ⑦具有準(zhǔn)確及時(shí)地處理醫(yī)療護(hù)理文件的能力。 ⑤具有較強(qiáng)的人際溝通能力、合作能力與初步的護(hù)理管理能力。 ③具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為服務(wù)對象實(shí)施健康教育的能力。 能力結(jié)構(gòu)： 根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和護(hù)理專業(yè)職業(yè)崗位要求，專業(yè)能力包括： ①具有英語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。 ⑨護(hù)理專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀，護(hù)理學(xué)的基本理論與基本知識(shí)。 ⑥生命過程中（ 兒童、母嬰、成人、老年）常見病、多發(fā)病的評估、診斷與護(hù)理常識(shí)。 ④人體正常與異常結(jié)構(gòu)和功能；常見疾病的病原學(xué)、病理學(xué)及發(fā)生發(fā)展規(guī)律。 ②護(hù)理實(shí)踐涉及的法律、法規(guī)和倫理學(xué)原則。 （ 4）、 畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。 （ 2）、 具有堅(jiān)定正確的政治信仰，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律；養(yǎng)成實(shí) 事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和同情心全心全意為人民健康服務(wù)。 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 9 （二）、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線， 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的 德、智、體、美、勞全面發(fā)展 ,具有現(xiàn)代護(hù)理理念，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和護(hù)理操作技能，畢業(yè)后適應(yīng)臨床護(hù)理和農(nóng)村衛(wèi)生護(hù)理服務(wù)的高素質(zhì)、高技能護(hù)理應(yīng)用型人才。 “醫(yī)教結(jié)合”“院校合作”的專業(yè)建設(shè)模式，提高“雙師素質(zhì)