【正文】 體系，以國家精品課程的標準建設(shè) 6 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，開發(fā)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材為一體的立體教學資源包，為護理行業(yè)提供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務(wù)。 通過精細崗位教學培養(yǎng)零距離上崗的學業(yè)，為學生服務(wù)；通過各級資格技能考核培訓醫(yī)院新上崗和轉(zhuǎn)崗護理人員，為醫(yī)院服務(wù)；開發(fā)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材為一體的立體教學資源包，為護理行業(yè)提 供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務(wù)。 “金字塔” 院校共建融專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研開發(fā)為一體的，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師及一線兼職教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強的金字塔梯隊。具體要求是： 課程設(shè)置體現(xiàn)“面向農(nóng)村、以人為本 ， 突出護理 ， 注重整體 ， 加強人文 ， 體現(xiàn)社區(qū)”為 原則 ，以 培養(yǎng)學生“能力、素質(zhì)”為主線，增加人文知識 、 加大專業(yè)課比重 、 突出實踐教學環(huán)節(jié) ?；A(chǔ)理論知識以“必需、夠用”為度，強調(diào)“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性”，以掌握概念、強化應(yīng)用為重點；專業(yè)知識以“綜合、應(yīng)用”為原則，強調(diào)針對性和實用性，突出護理專業(yè)特色。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達 95%以上，其中對口就業(yè)率達 90%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達 90%以上。進行文獻檢索探索國際護理教育發(fā)展情況，結(jié)合我市個體情況合理進行課程改革。 5 與原培養(yǎng)方案比較，總結(jié)經(jīng)驗，進行修訂 方案的調(diào)整與修訂 6 評審、優(yōu)化、調(diào)整 收集合作醫(yī)院、用人單位、畢業(yè)生、教師等的反饋信息 7 確定 學院學術(shù)委員會 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 15 表 225 分年度建設(shè)計劃與資金投入 序號 實施方法 負責人 資金投入預算（萬元） 2020 2020 2020 合計 1 調(diào)研工作 陽曉 5 5 5 15 2 畢業(yè)生與用人單位調(diào)查 唐陶富 、張 翎 10 10 10 30 3 課程體系的確定 陽 曉、陶麗云 5 5 5 15 4 各種教學文件的編寫 李曉芳、謝玉琳 10 10 10 30 5 教學資源的編寫與制作 謝玉琳、李曉芳 20 20 20 60 6 行業(yè)專家審定與評價 肖新麗、蔣小劍 5 5 5 15 7 專業(yè)教學計劃的修訂 李曉芳、謝玉琳 5 5 5 15 8 方案評審與方案確定 劉平娥 2 2 2 6 合計 62 62 62 186 專業(yè)核心課程與精品課程建設(shè) （ 1）目標 所在專業(yè)主干課程均比照國家精品 課程的模式建設(shè)。 （ 2）實施規(guī)劃 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 16 表 226 課程建設(shè)過程與措施 序號 建設(shè)內(nèi)容 措施 1 崗位分析 臨床考察、教師臨床頂崗體驗崗位需求情況，臨床與社區(qū)護理專家，一線護理工作人員座談研討分析崗位人員需求情況 2 崗位所需知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 行業(yè)、臨床與社區(qū)護理專家和專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、專業(yè)教師共同研討各級護理崗位所需的知識、能力、素質(zhì) 3 形成模塊化課程，形成課程體系 將各崗位對應(yīng)用的知識、能力、素質(zhì)進行提煉，以培訓包、案例分析學習包的形式重組相關(guān)學習內(nèi)容，形成模塊化課程。 表 228 專業(yè)教學資源包建設(shè)程序與措施 建設(shè)課程 措施 資金投入（萬元） 立體化教學資源包的開發(fā) 紙質(zhì)教材 主教材 以課程團隊成員為主，邀請臨床護理專家和課程建設(shè)專家參與研討和課程改革，以能力素質(zhì)為核心編寫特色教材，模塊式教材，完善原有教材 60 學生學習指導書 實 驗實訓指導書 案例分析學習包 技能考核評價標準 電子教材 電子教案 以課程團隊為主，各骨干教師完成各部分內(nèi)容，邀請臨床護理專家對課程建設(shè)進行指導與優(yōu)化，形成相應(yīng)的培訓包與學習包的交互式學習培訓軟件 60 多媒體課件 助學課件 試題試卷庫 技能培訓包 網(wǎng)絡(luò)教材 網(wǎng)上電子教材 以課程團隊為主，各骨干教師完成各部分內(nèi)容，邀請臨床護理專家對課程建設(shè)進行指導與優(yōu)化。師資培訓：開發(fā)并完善臨床帶教師資的培訓、案例教學培訓、新技術(shù)培訓，并逐年增加培訓年人數(shù)與批次。通過有效的教學管理，強化師生自我監(jiān)控意識，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主 動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生發(fā)展的內(nèi)在動力，調(diào)動學生自主學習的積極性，全在提高教學質(zhì)量。 4）由教務(wù)處和教學督導室教師為定期聽課、檢查，進行教學質(zhì)量監(jiān)控。 （二）建成集教學、培訓、技術(shù)服務(wù)于一體的多功能護理實訓中心 近五年來，我院加大了對護理實驗、實訓、實習基地的建設(shè)，實踐性教學環(huán)境優(yōu)越，并逐步形成了自己的特色，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位， 2020 年獲中央財政支持建設(shè)的“全國護理專業(yè)示范性實訓基地”，為培養(yǎng)“兩高人才”提供了強有力的 保障。 圖 26 開放型實踐實訓教學環(huán)境 護理專業(yè)實踐實訓基地 校內(nèi)實踐實訓基地 校外實踐實訓基地 專業(yè)基礎(chǔ)實踐 實訓基地 培養(yǎng)護生護理 基本技能 專業(yè)綜合實踐 實訓基地 培養(yǎng)護生臨床護理綜 合技能 模擬仿真實踐 實訓基地 仿真實踐環(huán)境中熟練綜合護理技能 職業(yè)培訓與資格培訓基地 ?？谱o理培訓、護士執(zhí)業(yè)資格培訓與考核 附屬醫(yī)院（真實職業(yè)環(huán)境） 集臨床醫(yī)療護理、教學、科研、保健、康復于一體綜合真實職業(yè)環(huán)境 臨床護理實習 實踐基地 臨床護理實習 實踐基地 專業(yè)生產(chǎn)實習 基 地 專業(yè)實習實踐 基 地 師資培訓基地 頂崗實習基地 技術(shù)服務(wù)基地 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 21 目標 按照社會及行業(yè)需求， 07 年依托我院附屬醫(yī)院建立一個社區(qū)護理服務(wù)中心 。其特點： （ 1）形成較高的實訓檔次，校內(nèi)實訓基地要設(shè)立技術(shù)含量高、虛擬實訓環(huán)境。 （ 2）形成高水平“雙師型”實訓教師隊伍。針對地方 經(jīng)濟發(fā)展需要和人們健康的需求，開發(fā)家庭護理、老年護理、醫(yī)院陪護、月嫂等46 個護理培訓項目。 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 22 表 230 實訓基地建設(shè)內(nèi)容、措施、 預期成果 建設(shè)內(nèi)容 負責人 措 施 預期成果 經(jīng)費 預算 ，專業(yè)核心能力確定 陽曉 1. 臨床醫(yī)院 ,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對人才規(guī)格需求調(diào)研。拓寬培訓項目 . ,努力營造真實職業(yè)環(huán)境 . ,設(shè)施齊全 .少演示性 .驗證性實臉 ,增加綜合性 .設(shè)計性實臉 .線 ,實現(xiàn)“近距離”上崗 . 30 設(shè) 實習就業(yè)處 謝玉琳 ,建立校外實訓基地 ,(醫(yī) )院 (學 )校簽訂協(xié)議 . ,強化綜合實踐能力 . ,強化綜合實踐能力 . ,每年增加 30家二甲以上實習醫(yī)院 . 增加 35 所合作辦學醫(yī)院 ,每年有200300 名護生臨床護理實訓在醫(yī)院實踐 . 20 度 李曉芳 張禮賓 1.(醫(yī) )院 (學 )校合作專業(yè)委員會確定管理目標和標準 .照“醫(yī)院管理年”標準建立管理制度 . ISO900 質(zhì)量管理體系標準 . 。 地范圍廣 ,技術(shù)強 ,就業(yè)率高的特點 . 10 總計 125 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 23 （ 2）院內(nèi)護理實訓中心建設(shè)規(guī)劃 表 231 護理實踐實訓中心建設(shè)規(guī)劃 實訓室 主要實訓內(nèi)容 主 要 監(jiān) 測 點 2020 年 2020 年 2020 年 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 1．護理基 本 技術(shù) 實訓室 ： 每年完成 1200 名五十四項護理基本技 術(shù)實踐實訓。 2．完善硬件設(shè)施：病房呼叫系統(tǒng) 、 中心供氧、負壓吸引系統(tǒng)等。 2個。 依托醫(yī)院共改建 30 1．更新 30%技術(shù)含量高的設(shè)備。 改建 20 ： 心電圖機4 臺、電子血壓計 4 臺。 改建 20 4. 健康評估 電子 模 擬仿 真 實1. 學生： 完成 心肺聽診實 訓、 自測與練習，腹部觸診、聽診多媒體實訓、 學習與自測。 ：為臨床外科護理專業(yè)在職人員培訓提供各項標準化技能訓練 ： 換藥臺、換藥床、 外科多技能訓練模型組合 依托醫(yī)院共改建 20 ： 全功能創(chuàng)傷護理模型人、外科縫合包扎展示模型等。 依托醫(yī)院共改建 20 6. 手術(shù)室 護 理技術(shù) 實訓 室 ：掌握 手術(shù)室常用護理 操作技能訓練。 2. 新建軟件設(shè)施：建立 手術(shù)室 護理 技術(shù)實踐實訓教學資源包。 ：為臨床 手術(shù)室 在職人員培訓提供各項標準化技能訓練。 改建 20 ： 高級分娩與母子急救模型 2 臺 2. 新建軟件設(shè)施：建立 婦產(chǎn) 科護理 技術(shù) 實踐實訓教學資源包。 改建 20 、開發(fā)模擬軟件。 改建 20 : 16 項急救護理技術(shù)實訓。 10 擬軟件。 完善硬件設(shè)施： 中心監(jiān)護儀、 床邊監(jiān)護儀 2 臺、全功能呼吸機 2臺、除顫儀 2臺、氣管插管吸痰 6 臺、微量泵2 臺、全自動洗胃機 4 臺。 改建10 護 理 技術(shù) 實訓室 :掌握 16項老年護理技 術(shù)實訓。 改 建 5 訓練 實訓室 : 掌握 20 項康復護理技術(shù)實訓及康復功能的評價。 新建 40 ㎡ 多功能示教室 4個 10 新建 40 ㎡ 多功能示教室 4個 5 新建 40㎡ 多功能示教室 4個 5 總計 275 251 245 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 26 及經(jīng)費預算 （ 1）健全虛擬實驗室管理制度。 （ 3）校企合作，建設(shè)穩(wěn)定的虛擬實驗實習系統(tǒng)。 學院、醫(yī)院、企業(yè)合作編寫出一套具有職業(yè)特色的虛擬實驗實習教材、題庫、課件和虛擬教學軟件，為學生專業(yè)技能的培養(yǎng)提供保障。 （ 6）經(jīng)費預算： 虛擬實驗實習硬件（設(shè)備）：各種 虛擬工作臺 20 萬元；各種檢測儀器 5萬元。逐步形成以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設(shè)團永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 27 隊；以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、校外護理專家為核心的課程建設(shè)團隊；以科研骨干為核心的護理科研團隊。 教學團隊建設(shè)規(guī)劃見表 233。 永州職業(yè)技術(shù)學院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 29 表 232 教學團隊建設(shè)內(nèi)容及標準 內(nèi)容 措施 標準 合格教師隊伍建設(shè) 每年引進 12 名護理本科生碩士，送專業(yè)教師讀碩、博為晉職專業(yè)教師創(chuàng)造條件。 積極參與各項教研教改活動。 鼓勵參與專業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并承擔主要建設(shè)工作。 鼓勵專業(yè)教師對教研教改各個方面開展課題研究和開發(fā)，支持申報省級以上課題。能夠指導骨干教師。 3 年建設(shè)期限，通過年度考核，經(jīng)驗收合格，確定為院級專業(yè)名師、并推薦參加湖南省級和國家級專業(yè)名師評選。完成 2 門以上專業(yè)主干課程的理論實踐教學，主持。 學習先進護理理念。 有大會獲獎?wù)撐? 8(2 人 /年 ) 57 天 2 2 2 6 高職教育培訓 中國高等職業(yè)教育師資培訓中心 學習高職教育理論。 4 40 天 2 2 2 6 頂 崗 實 踐 國內(nèi)三甲醫(yī)院臨床護理 熟練護理技術(shù)操作。 密切與臨床接觸，參與臨床護理帶教。 帶領(lǐng)學生頂崗實踐。 為老人做好事，服務(wù)社會。 （ 3）專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計劃 教學團隊建設(shè)以骨干教師培養(yǎng)為核心， 2020 年在專業(yè)內(nèi)部確定 10 名具有中級職稱以上的中青年教師作為培養(yǎng)對象，計劃到 2020 年有 50 名骨干教師通過驗收，通過 3 年培養(yǎng)，使之成為課程建設(shè)帶頭人。兼職教師建設(shè)規(guī)劃見表 237。 能進行專業(yè)建設(shè)、課程教學與改革經(jīng)驗交流。 進行專業(yè)建設(shè)改革研討。 4 半年 ~1年 4 4 4 12 本校附屬醫(yī)院相關(guān)科室 學習臨床護理技術(shù)與服務(wù)理念。 深入老年護理相關(guān)研究。 參與境外護理課程體系與教學研究成果。 了解高職衛(wèi)生教育新進展。 學習新技術(shù)、新知識、提高業(yè)務(wù)水平。 1020 半年 ~1 年 4 4 4 12 本校附屬醫(yī)院相關(guān)科室 學習臨床護理技術(shù)與服務(wù)理念。 深入老年護理相關(guān)研究