【正文】 體系，以國家精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 6 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，開發(fā)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材為一體的立體教學(xué)資源包，為護(hù)理行業(yè)提供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務(wù)。 通過精細(xì)崗位教學(xué)培養(yǎng)零距離上崗的學(xué)業(yè)，為學(xué)生服務(wù)；通過各級資格技能考核培訓(xùn)醫(yī)院新上崗和轉(zhuǎn)崗護(hù)理人員，為醫(yī)院服務(wù)；開發(fā)融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材為一體的立體教學(xué)資源包，為護(hù)理行業(yè)提 供在線資源，為其他院校提供豐富的課程資源，為行業(yè)服務(wù)。 “金字塔” 院校共建融專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研開發(fā)為一體的，以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師及一線兼職教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的金字塔梯隊。具體要求是： 課程設(shè)置體現(xiàn)“面向農(nóng)村、以人為本 ， 突出護(hù)理 ， 注重整體 ， 加強(qiáng)人文 ， 體現(xiàn)社區(qū)”為 原則 ，以 培養(yǎng)學(xué)生“能力、素質(zhì)”為主線，增加人文知識 、 加大專業(yè)課比重 、 突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié) ?；A(chǔ)理論知識以“必需、夠用”為度，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性”，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點；專業(yè)知識以“綜合、應(yīng)用”為原則，強(qiáng)調(diào)針對性和實用性，突出護(hù)理專業(yè)特色。畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá) 95%以上，其中對口就業(yè)率達(dá) 90%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達(dá) 90%以上。進(jìn)行文獻(xiàn)檢索探索國際護(hù)理教育發(fā)展情況，結(jié)合我市個體情況合理進(jìn)行課程改革。 5 與原培養(yǎng)方案比較，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行修訂 方案的調(diào)整與修訂 6 評審、優(yōu)化、調(diào)整 收集合作醫(yī)院、用人單位、畢業(yè)生、教師等的反饋信息 7 確定 學(xué)院學(xué)術(shù)委員會 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 15 表 225 分年度建設(shè)計劃與資金投入 序號 實施方法 負(fù)責(zé)人 資金投入預(yù)算（萬元） 2020 2020 2020 合計 1 調(diào)研工作 陽曉 5 5 5 15 2 畢業(yè)生與用人單位調(diào)查 唐陶富 、張 翎 10 10 10 30 3 課程體系的確定 陽 曉、陶麗云 5 5 5 15 4 各種教學(xué)文件的編寫 李曉芳、謝玉琳 10 10 10 30 5 教學(xué)資源的編寫與制作 謝玉琳、李曉芳 20 20 20 60 6 行業(yè)專家審定與評價 肖新麗、蔣小劍 5 5 5 15 7 專業(yè)教學(xué)計劃的修訂 李曉芳、謝玉琳 5 5 5 15 8 方案評審與方案確定 劉平娥 2 2 2 6 合計 62 62 62 186 專業(yè)核心課程與精品課程建設(shè) （ 1）目標(biāo) 所在專業(yè)主干課程均比照國家精品 課程的模式建設(shè)。 （ 2）實施規(guī)劃 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 16 表 226 課程建設(shè)過程與措施 序號 建設(shè)內(nèi)容 措施 1 崗位分析 臨床考察、教師臨床頂崗體驗崗位需求情況，臨床與社區(qū)護(hù)理專家，一線護(hù)理工作人員座談研討分析崗位人員需求情況 2 崗位所需知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析 行業(yè)、臨床與社區(qū)護(hù)理專家和專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、專業(yè)教師共同研討各級護(hù)理崗位所需的知識、能力、素質(zhì) 3 形成模塊化課程，形成課程體系 將各崗位對應(yīng)用的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行提煉，以培訓(xùn)包、案例分析學(xué)習(xí)包的形式重組相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成模塊化課程。 表 228 專業(yè)教學(xué)資源包建設(shè)程序與措施 建設(shè)課程 措施 資金投入（萬元） 立體化教學(xué)資源包的開發(fā) 紙質(zhì)教材 主教材 以課程團(tuán)隊成員為主，邀請臨床護(hù)理專家和課程建設(shè)專家參與研討和課程改革，以能力素質(zhì)為核心編寫特色教材，模塊式教材，完善原有教材 60 學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書 實 驗實訓(xùn)指導(dǎo)書 案例分析學(xué)習(xí)包 技能考核評價標(biāo)準(zhǔn) 電子教材 電子教案 以課程團(tuán)隊為主，各骨干教師完成各部分內(nèi)容，邀請臨床護(hù)理專家對課程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)與優(yōu)化，形成相應(yīng)的培訓(xùn)包與學(xué)習(xí)包的交互式學(xué)習(xí)培訓(xùn)軟件 60 多媒體課件 助學(xué)課件 試題試卷庫 技能培訓(xùn)包 網(wǎng)絡(luò)教材 網(wǎng)上電子教材 以課程團(tuán)隊為主，各骨干教師完成各部分內(nèi)容，邀請臨床護(hù)理專家對課程建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)與優(yōu)化。師資培訓(xùn)：開發(fā)并完善臨床帶教師資的培訓(xùn)、案例教學(xué)培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)，并逐年增加培訓(xùn)年人數(shù)與批次。通過有效的教學(xué)管理，強(qiáng)化師生自我監(jiān)控意識，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主 動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全在提高教學(xué)質(zhì)量。 4）由教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)室教師為定期聽課、檢查，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 （二）建成集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的多功能護(hù)理實訓(xùn)中心 近五年來，我院加大了對護(hù)理實驗、實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)，實踐性教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，并逐步形成了自己的特色，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位， 2020 年獲中央財政支持建設(shè)的“全國護(hù)理專業(yè)示范性實訓(xùn)基地”，為培養(yǎng)“兩高人才”提供了強(qiáng)有力的 保障。 圖 26 開放型實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境 護(hù)理專業(yè)實踐實訓(xùn)基地 校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地 校外實踐實訓(xùn)基地 專業(yè)基礎(chǔ)實踐 實訓(xùn)基地 培養(yǎng)護(hù)生護(hù)理 基本技能 專業(yè)綜合實踐 實訓(xùn)基地 培養(yǎng)護(hù)生臨床護(hù)理綜 合技能 模擬仿真實踐 實訓(xùn)基地 仿真實踐環(huán)境中熟練綜合護(hù)理技能 職業(yè)培訓(xùn)與資格培訓(xùn)基地 ?？谱o(hù)理培訓(xùn)、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)與考核 附屬醫(yī)院（真實職業(yè)環(huán)境） 集臨床醫(yī)療護(hù)理、教學(xué)、科研、保健、康復(fù)于一體綜合真實職業(yè)環(huán)境 臨床護(hù)理實習(xí) 實踐基地 臨床護(hù)理實習(xí) 實踐基地 專業(yè)生產(chǎn)實習(xí) 基 地 專業(yè)實習(xí)實踐 基 地 師資培訓(xùn)基地 頂崗實習(xí)基地 技術(shù)服務(wù)基地 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 21 目標(biāo) 按照社會及行業(yè)需求， 07 年依托我院附屬醫(yī)院建立一個社區(qū)護(hù)理服務(wù)中心 。其特點： （ 1）形成較高的實訓(xùn)檔次，校內(nèi)實訓(xùn)基地要設(shè)立技術(shù)含量高、虛擬實訓(xùn)環(huán)境。 （ 2）形成高水平“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍。針對地方 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人們健康的需求，開發(fā)家庭護(hù)理、老年護(hù)理、醫(yī)院陪護(hù)、月嫂等46 個護(hù)理培訓(xùn)項目。 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 22 表 230 實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容、措施、 預(yù)期成果 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 措 施 預(yù)期成果 經(jīng)費 預(yù)算 ，專業(yè)核心能力確定 陽曉 1. 臨床醫(yī)院 ,社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對人才規(guī)格需求調(diào)研。拓寬培訓(xùn)項目 . ,努力營造真實職業(yè)環(huán)境 . ,設(shè)施齊全 .少演示性 .驗證性實臉 ,增加綜合性 .設(shè)計性實臉 .線 ,實現(xiàn)“近距離”上崗 . 30 設(shè) 實習(xí)就業(yè)處 謝玉琳 ,建立校外實訓(xùn)基地 ,(醫(yī) )院 (學(xué) )校簽訂協(xié)議 . ,強(qiáng)化綜合實踐能力 . ,強(qiáng)化綜合實踐能力 . ,每年增加 30家二甲以上實習(xí)醫(yī)院 . 增加 35 所合作辦學(xué)醫(yī)院 ,每年有200300 名護(hù)生臨床護(hù)理實訓(xùn)在醫(yī)院實踐 . 20 度 李曉芳 張禮賓 1.(醫(yī) )院 (學(xué) )校合作專業(yè)委員會確定管理目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) .照“醫(yī)院管理年”標(biāo)準(zhǔn)建立管理制度 . ISO900 質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn) . 。 地范圍廣 ,技術(shù)強(qiáng) ,就業(yè)率高的特點 . 10 總計 125 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 23 （ 2）院內(nèi)護(hù)理實訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃 表 231 護(hù)理實踐實訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃 實訓(xùn)室 主要實訓(xùn)內(nèi)容 主 要 監(jiān) 測 點 2020 年 2020 年 2020 年 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 建 設(shè) 內(nèi) 容 經(jīng)費投入 1．護(hù)理基 本 技術(shù) 實訓(xùn)室 ： 每年完成 1200 名五十四項護(hù)理基本技 術(shù)實踐實訓(xùn)。 2．完善硬件設(shè)施：病房呼叫系統(tǒng) 、 中心供氧、負(fù)壓吸引系統(tǒng)等。 2個。 依托醫(yī)院共改建 30 1．更新 30%技術(shù)含量高的設(shè)備。 改建 20 ： 心電圖機(jī)4 臺、電子血壓計 4 臺。 改建 20 4. 健康評估 電子 模 擬仿 真 實1. 學(xué)生： 完成 心肺聽診實 訓(xùn)、 自測與練習(xí)，腹部觸診、聽診多媒體實訓(xùn)、 學(xué)習(xí)與自測。 ：為臨床外科護(hù)理專業(yè)在職人員培訓(xùn)提供各項標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練 ： 換藥臺、換藥床、 外科多技能訓(xùn)練模型組合 依托醫(yī)院共改建 20 ： 全功能創(chuàng)傷護(hù)理模型人、外科縫合包扎展示模型等。 依托醫(yī)院共改建 20 6. 手術(shù)室 護(hù) 理技術(shù) 實訓(xùn) 室 ：掌握 手術(shù)室常用護(hù)理 操作技能訓(xùn)練。 2. 新建軟件設(shè)施：建立 手術(shù)室 護(hù)理 技術(shù)實踐實訓(xùn)教學(xué)資源包。 ：為臨床 手術(shù)室 在職人員培訓(xùn)提供各項標(biāo)準(zhǔn)化技能訓(xùn)練。 改建 20 ： 高級分娩與母子急救模型 2 臺 2. 新建軟件設(shè)施：建立 婦產(chǎn) 科護(hù)理 技術(shù) 實踐實訓(xùn)教學(xué)資源包。 改建 20 、開發(fā)模擬軟件。 改建 20 : 16 項急救護(hù)理技術(shù)實訓(xùn)。 10 擬軟件。 完善硬件設(shè)施： 中心監(jiān)護(hù)儀、 床邊監(jiān)護(hù)儀 2 臺、全功能呼吸機(jī) 2臺、除顫儀 2臺、氣管插管吸痰 6 臺、微量泵2 臺、全自動洗胃機(jī) 4 臺。 改建10 護(hù) 理 技術(shù) 實訓(xùn)室 :掌握 16項老年護(hù)理技 術(shù)實訓(xùn)。 改 建 5 訓(xùn)練 實訓(xùn)室 : 掌握 20 項康復(fù)護(hù)理技術(shù)實訓(xùn)及康復(fù)功能的評價。 新建 40 ㎡ 多功能示教室 4個 10 新建 40 ㎡ 多功能示教室 4個 5 新建 40㎡ 多功能示教室 4個 5 總計 275 251 245 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 26 及經(jīng)費預(yù)算 （ 1）健全虛擬實驗室管理制度。 （ 3）校企合作，建設(shè)穩(wěn)定的虛擬實驗實習(xí)系統(tǒng)。 學(xué)院、醫(yī)院、企業(yè)合作編寫出一套具有職業(yè)特色的虛擬實驗實習(xí)教材、題庫、課件和虛擬教學(xué)軟件，為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)提供保障。 （ 6）經(jīng)費預(yù)算： 虛擬實驗實習(xí)硬件（設(shè)備）：各種 虛擬工作臺 20 萬元；各種檢測儀器 5萬元。逐步形成以專業(yè)帶頭人為龍頭的專業(yè)建設(shè)團(tuán)永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 27 隊；以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、校外護(hù)理專家為核心的課程建設(shè)團(tuán)隊；以科研骨干為核心的護(hù)理科研團(tuán)隊。 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃見表 233。 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 29 表 232 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容 措施 標(biāo)準(zhǔn) 合格教師隊伍建設(shè) 每年引進(jìn) 12 名護(hù)理本科生碩士，送專業(yè)教師讀碩、博為晉職專業(yè)教師創(chuàng)造條件。 積極參與各項教研教改活動。 鼓勵參與專業(yè)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并承擔(dān)主要建設(shè)工作。 鼓勵專業(yè)教師對教研教改各個方面開展課題研究和開發(fā)，支持申報省級以上課題。能夠指導(dǎo)骨干教師。 3 年建設(shè)期限，通過年度考核，經(jīng)驗收合格，確定為院級專業(yè)名師、并推薦參加湖南省級和國家級專業(yè)名師評選。完成 2 門以上專業(yè)主干課程的理論實踐教學(xué)，主持。 學(xué)習(xí)先進(jìn)護(hù)理理念。 有大會獲獎?wù)撐? 8(2 人 /年 ) 57 天 2 2 2 6 高職教育培訓(xùn) 中國高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心 學(xué)習(xí)高職教育理論。 4 40 天 2 2 2 6 頂 崗 實 踐 國內(nèi)三甲醫(yī)院臨床護(hù)理 熟練護(hù)理技術(shù)操作。 密切與臨床接觸，參與臨床護(hù)理帶教。 帶領(lǐng)學(xué)生頂崗實踐。 為老人做好事，服務(wù)社會。 （ 3）專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計劃 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)以骨干教師培養(yǎng)為核心， 2020 年在專業(yè)內(nèi)部確定 10 名具有中級職稱以上的中青年教師作為培養(yǎng)對象，計劃到 2020 年有 50 名骨干教師通過驗收，通過 3 年培養(yǎng)，使之成為課程建設(shè)帶頭人。兼職教師建設(shè)規(guī)劃見表 237。 能進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)與改革經(jīng)驗交流。 進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革研討。 4 半年 ~1年 4 4 4 12 本校附屬醫(yī)院相關(guān)科室 學(xué)習(xí)臨床護(hù)理技術(shù)與服務(wù)理念。 深入老年護(hù)理相關(guān)研究。 參與境外護(hù)理課程體系與教學(xué)研究成果。 了解高職衛(wèi)生教育新進(jìn)展。 學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、提高業(yè)務(wù)水平。 1020 半年 ~1 年 4 4 4 12 本校附屬醫(yī)院相關(guān)科室 學(xué)習(xí)臨床護(hù)理技術(shù)與服務(wù)理念。 深入老年護(hù)理相關(guān)研究