學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)題目及答案-文庫吧資料
2025-06-13 18:39本頁面
【正文】 戀行為，充分滿足孩子的心理需求。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時(shí)就要盯著平常的一條小毯子呢!請(qǐng)你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對(duì)上述案列進(jìn)行分析。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。答案要點(diǎn)：皮亞杰的主要成就是發(fā)現(xiàn)兒童不同于成人，兒童的思維發(fā)展有著自己的階段，其核心特點(diǎn)是自我中心；教育必須按照兒童的智力或思維結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階段來組織和實(shí)施；教育既要適應(yīng)兒童的智慧結(jié)構(gòu)，又要促進(jìn)這個(gè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。(2分)兒童在音樂世界扮演的角色?感知者；(3分)表現(xiàn)者；(3分)欣賞者。三、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共24分)對(duì)于嬰兒來說，身體的和心理的分離會(huì)產(chǎn)生什么影響?分離的表現(xiàn)；(4分)痛苦情緒的負(fù)面作用。多通道知覺主要指視覺一聽覺、視學(xué)一觸覺、視學(xué)一動(dòng)覺之間的聯(lián)合。 4歲以上兒童一般能夠掌握本民族語言的全部語音。由于整體心理水平的有意性較低，幼兒的記憶以無意識(shí)記為主。盡力減少環(huán)境中的噪音是保護(hù)兒童聽力的重要保障?？v向和橫向的研究取向具體體現(xiàn)為觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法三種方法。自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)這上的現(xiàn)象。實(shí)證研究法：研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測(cè)量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。（6分)（詳細(xì)闡述，酌情加分）一、名詞解釋題(每小題4分，共20分)學(xué)前兒童心理學(xué)：是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。答案要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動(dòng)；好奇、好問；好模仿；好沖動(dòng)。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。（6分)育兒觀念及其啟示：(10分)不要以為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待；不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。(2分)四、論述題(共16分)：試論述令天學(xué)習(xí)格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說有什么現(xiàn)實(shí)意義。（2分)兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?直覺行動(dòng)思維在先；(2分)具體形象思維隨后；(2分)抽象邏輯思維最后；(2分)其發(fā)展順序而言是固定的、不可逆的。1兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。兒童在音樂世界中扮演著感知者、表現(xiàn)者和欣賞者的角色。美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是知覺研究中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置。嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是容易撫育型、撫育困難型、啟動(dòng)緩慢型。二、填空題(每空1分，共24分)個(gè)體心理是在遺傳因素、環(huán)境因素和個(gè)體自身心理因素的相互作用中得到發(fā)展的，這就體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性 。性別穩(wěn)定性：兒童對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認(rèn)識(shí)。依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的、持久的情感關(guān)系，嬰幼兒以依戀行為(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟隨等)表達(dá)對(duì)依戀對(duì)象的依戀關(guān)系。措施：(10分，無展開酌情扣分)改變渝愛的教育方式、停止對(duì)孩子的過度保護(hù)；不要拿孩子和別人家的寶寶進(jìn)行比較；為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)；有足夠的耐心。原因：(6分)家長對(duì)孩子過分溺愛和保護(hù)有關(guān)系。但一出家門，到了陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生人時(shí)，就像霜打的茄子— 蔫了，不敢當(dāng)眾說話，見人直往爸媽身后躲，要是爸媽不在身旁，還會(huì)害怕得大哭…分析小明的這種心理并提出教育措施。游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語言使用、記憶、與他人合作等各種能力。象征性游戲中的角色分配需要協(xié)商和交流，也會(huì)有與材料、玩具的交流等。兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來充實(shí)游戲，適時(shí)的進(jìn)行著假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換，保證了游戲的順利進(jìn)行。兒童在游戲中是自由的、主動(dòng)的、無拘無束的，規(guī)則來自游戲的內(nèi)部，沒有目標(biāo)的壓力。游戲的過程兒童可以盡情盡興地體驗(yàn)著偷悅及歡樂的積極情感。學(xué)前兒童游戲中的高度注意力使得他們?cè)谟螒蛩季S活躍、想象力豐富、有時(shí)會(huì)有出人意料的創(chuàng)造表現(xiàn)。答案要點(diǎn)：興趣指引，這是學(xué)前兒童游戲的最主要的原因。兒童自我評(píng)價(jià)有什么特點(diǎn)?(1) 從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面性評(píng)價(jià)；（2) 從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；(3) 從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。在尚未成熟時(shí)要耐心等待；(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式焦慮一回避型、安全型、焦慮一反抗型、紊亂型。遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。在心理學(xué)中通常把實(shí)驗(yàn)的研究者稱為主試，把被研究者稱為被試。二、填空題(每空格2分，共24分) 1。自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。直覺行動(dòng)思維：是兒童在動(dòng)作中進(jìn)行思維。(6分)(無展開酌情扣分)一、名詞解釋題{每小題4分，共20分)記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料相隔一段時(shí)間后所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)之后立即測(cè)量到的保持量要高。( 4分)對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。(4分)從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)勅绾胃鶕?jù)此類氣質(zhì)進(jìn)行教育。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。有時(shí)其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。先后參加實(shí)驗(yàn)的1 0個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。(要求列出各因素的影響及如何去做)(詳細(xì)闡述，酌情加分)五、案例分析題( 2 0分)她易于察覺別人不易察覺的事情。
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