學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)(2)-文庫(kù)吧資料
2025-05-22 22:24本頁(yè)面
【正文】 噴泉口。 ?另一個(gè)老師帶孩子們出來(lái)做早操，突然有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)洞，就招呼其他小朋友一起看，可是看了半天也不知道是什么洞，于是就跑去問(wèn)老師，老師看了一眼，不假思索地說(shuō) : “ 那是下水道。這時(shí)，老師抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，進(jìn)一步問(wèn)他們 “ 其他人也會(huì)和樹(shù)交朋友嗎？ ”“ 他們是怎樣和樹(shù)交朋友的呢？ ?” 老師讓他們回家后找找答案。 案例分析 ?老師帶著孩子們到戶外的綠地上，樹(shù)林中活動(dòng)，他們開(kāi)心極了，一邊玩一邊議論著： “ 看，小鳥(niǎo)都喜歡樹(shù)上，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的朋友。 3．交換策略 ?（ 1）它是交往策略中的一種基本的模式，通過(guò)物質(zhì)交換解決彼此的缺失困難、有效地達(dá)到目的。 ?（ 2）它需要兒童具備較高的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力。 ?（ 2）發(fā)起行為存在著年齡差異。兒童對(duì)同性別玩伴的偏好在很早的時(shí)候就已經(jīng)顯現(xiàn)。 ?(2)幼兒在進(jìn)入幼兒園后，同伴之間的社會(huì)性聯(lián)系逐漸成為幼兒的重要內(nèi)容，同伴交往對(duì)于兒童心理的發(fā)展意義重大。 ?與同伴的交往也為兒童對(duì)行為的自我調(diào)控提供著豐富的信息和參照標(biāo)準(zhǔn)。 ?（三）同伴交往有助于促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展 ?同伴交往為兒童提供了大量彼此協(xié)商、相互討論的機(jī)會(huì)，有助于兒童擴(kuò)展知識(shí)，豐富知識(shí)，發(fā)展自己的思考、操作和解決問(wèn)題的能力。 ?4．發(fā)展策略 ?順應(yīng)幼兒發(fā)現(xiàn)，延伸交往的過(guò)程 第三節(jié) 學(xué)前兒童的同伴交往 ?一、同伴交往的作用 ?（一） 同伴交往 有助于學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展 ?同伴交往雙方都處于 平等地位 ，需要兒童關(guān)注對(duì)方的反應(yīng)和態(tài)度，并提高自己行為的表現(xiàn)性和反應(yīng)靈活性。 ?2．平等策略 ?給予幼兒平等的言語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)師幼積極交往。 ?4. 民主型 ?教師重視兒童的全面發(fā)展，能充分理解尊重兒童的興趣與需要。 ?2. 灌輸型 ?教師重視知識(shí)傳授，很少根據(jù)幼兒實(shí)際情況調(diào)整教育活動(dòng)。 ?4. 規(guī)則維護(hù)性師幼交往 ?幼兒園中規(guī)則、要求繁多，為了讓幼兒習(xí)得一些行為規(guī)范，同時(shí)為了便于教育與管理，教師會(huì)不停地給好動(dòng)、易變的幼兒 “ 上規(guī)矩 ” 。 ?2. 高控制性師幼交往 ?由于教師在幼兒心目中處于權(quán)威地位，即便幼兒對(duì)教師發(fā)起的行為懷有不滿，但最終仍是以服從教師要求來(lái)結(jié)束交往，這種情況在以約束紀(jì)律為主題的交往中表現(xiàn)得最為突出。 （二）不當(dāng)師幼交往類型 ?1. 非對(duì)稱相倚性師幼交往 ?（ 1）指一方主要根據(jù)自己的計(jì)劃作出反應(yīng)，另一方則以對(duì)方的反應(yīng)作為自己行為的根據(jù)。 ?5．非一一對(duì)應(yīng)性 ?師幼交往是一個(gè)教師與多個(gè)兒童之間的交往，因此 教師在教育過(guò)程中既要保證與多個(gè)兒童的交往，也要注意與個(gè)別兒童的有效的互動(dòng)。 ?4．組織化和非正式化相結(jié)合 ?（ 1）就表現(xiàn)形態(tài)而言，師幼交往具有明顯的組織化特征。 ?2．交互性和連續(xù)性 ?教師要在師幼交往過(guò)程中積極地調(diào)整彼此特別是自己的行為，建構(gòu)積極、適宜、有效的師幼交往，以達(dá)到良好的教育效果。 二、師幼交往的特征 ?（一）師幼交往的基本特征 ?1．教育性 ?（ 1）這是師幼互動(dòng)的首要特征。 ?（四）師幼交往可以通過(guò)影響幼兒的親子交往和同伴交往對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重大影響 ?（ 1）師幼交往對(duì)同伴交往有很大的影響。 ? 一、 師幼交往的作用 ? （一）良好的師幼交往對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒園適應(yīng)發(fā)揮著重要作用 ? 看 一個(gè)案例 ? （二）良好的師幼交往對(duì)兒童積極情感的發(fā)展具有重要影響 ? 幼兒可以幼兒從良好的師幼關(guān)系中獲得心理上的 安全感和歸屬感 。 ?總之，獲得安全型 依戀 對(duì)嬰兒非常重要，這會(huì)影響到兒童一生的發(fā)展。 ?（ 2）早期兒童的行為特征、活動(dòng)水平、挫折耐受力與生活的節(jié)律性有明顯的個(gè)體差異。 ?（ 3）反應(yīng)性指父母根據(jù)兒童所發(fā)出的需求信息，恰當(dāng)、及時(shí)、一貫地予以滿足。 （四）形成安全依戀的條件 ?1. 撫養(yǎng)者方面的因素 ?（ 1）要建立安全的依戀，最關(guān)鍵的因素是撫養(yǎng)者
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