學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)題目及答案(參考版)
2025-06-10 18:39本頁面
【正文】 。(4) 讓寶寶參加競賽型游戲。(3)將嫉妒轉(zhuǎn)化為努力的動力。(2)培 養(yǎng) 孩子的移情能力。(2分)為此必須采取必要的教育措施：(8分)(1)提 高 孩子自我認知能力。(2分)嫉妒心強的寶寶往往會過分自信，甚至自大，在實際生活中更易產(chǎn)生自卑，發(fā)展到用不正當(dāng)手段去傷害別人。由于自己做操沒有別人好，就施法拌倒別人使之當(dāng)眾出丑從而來緩釋自己心中的不平。(4分)紅紅看到媽媽抱別人的孩子表現(xiàn)出哭鬧，是告訴媽媽一個信息他需要媽媽的愛撫，這是對母親撫愛的獨占性的要求，自我意識越強這種占有欲越強，包括對物的占有上也是如此。一方面表明幼兒自我意識的覺醒，開始認識到主我與客我的關(guān)系，另一方面還表明自我控制能力上還不夠強。(12分)提出相應(yīng)的建議和措施。事后家長和教師仔細詢問才知道，琪琪很不服老師表揚的那個小朋友做操好，故意讓他當(dāng)眾出丑。紅紅媽媽為此感到非?？鄲?。五、分析題（20分)2歲的紅紅很懂事，也很機靈。(一)創(chuàng)造型兒童特征：(7分)堅強 性、進取性、獨立性、好勝性、完美性、創(chuàng)新性、專注性。根據(jù)認知努力程度游戲可分為哪幾種類型?(1) 功能性游戲；（2) 構(gòu)造性游戲或稱創(chuàng)造性游戲；(3) 假裝游戲或稱象征性游戲；(4)規(guī)則性游戲。簡述同伴相互作用的類型。三、簡答題(每題8分，共24分)簡述嬰兒大腦發(fā)育的特點。觀點采擇：個體把自己的觀點與他人的觀點加以區(qū)分并協(xié)調(diào)起來的能力。移情：是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象，也稱情感共鳴或情感移情。二、名詞解釋題(每題4分，共20分)情感智力：是理解他人情感、能控制自己情感的能力。8. 美國加利福尼亞大學(xué)的鮑姆令德將父母的撫養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型四類 。在幼兒的思維中，有許多想象性成份，表現(xiàn)在萬物有靈思維、萬物有情思維、自我中心化思維和視覺外觀性思維 。要讓嬰兒建立安全的依戀，最關(guān)鍵的因素是養(yǎng)育者要有敏感性。寬泛的研究方法是將研究對象置于宏觀的環(huán)境中加以考察的研究的方法，主要有社會生態(tài)學(xué)研究和跨文化研究。同伴關(guān)系的功能：發(fā)展社會能力的功能；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能；提供情感支持的功能。請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。（詳細闡述，酌情加分）五、案例分析題(共16分)琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。人與人(物)的交流象征性游戲中的角色分配需要協(xié)商和交流，也會有與材料、玩具的交流等。自由 性兒童在游戲中是自由的、主動的、無拘無束的，規(guī)則來自游戲的內(nèi)部，沒有目標(biāo)的壓力。注意力集中學(xué)前兒童游戲中的高度注意力使得他們在游戲思維活躍、想象力豐富、有時會有出人意料的創(chuàng)造表現(xiàn)。（2分)四、論述題(共16分)：試論述游戲活動中兒童的心理特點。(4分)兒童自我評價的特點?從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性評價；(3分)從對自己外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；(3分)從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。1處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為蝌蚪人。1復(fù)發(fā)性中耳炎是導(dǎo)致兒童聽力損傷的普遍原因。具體形象思維的特征是具體性和形象性 、開始認識事物的屬性。氣質(zhì)有類型的差異而無好壞的區(qū)別，每種氣質(zhì)類型都有其積極的一面和消極的一面。遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。母親年齡對胎兒的影響主要指年齡偏小與年齡偏大。二、填空題(每空1分，共24分)發(fā)展的連續(xù)性是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。自我中心語言：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。(未展開的酌情減分)一、名詞解釋題(每小題4分，共20分)學(xué)前兒童心理學(xué)：是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。那種想通過毫不吝音的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的。分析(10分)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力。揭示毛毛的心理：(2分)這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。（詳細闡述，酌情加分）五、案例分析題(16分)當(dāng)孩子遇到挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直嗽著小嘴，一副可憐的樣子。 對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導(dǎo)致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。答案要點：對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。(2分)兒童評價一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)是什么?喜歡圖畫中所畫的對象；(4分)喜歡圖畫中所有的顏色。三、簡答題(每小題8分，共24分)教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響?教師角色對兒童的重要性；(4分)教師應(yīng)取的態(tài)度和方式。1學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為好動、好奇、好問、好模仿、好沖動。在兒童語言的發(fā)展過程中，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為消極詞匯。隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點逐漸開始消除，即開始“去自我中心化”。學(xué)前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。在兒童社會化的過程中水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更強烈、更持久。二、填空題(每空1分，共24分)兒童心理學(xué)的研究方法包括實證研究法、理論研究法兩大類。實證研究法：研究者必須通過一定的控制手段，觀察、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化，從這些變化中找出規(guī)律來。記憶恢復(fù)：指學(xué)習(xí)某種材料相隔一段時間后所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要高。必須十分重視孩子的依
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