【正文】 試卷代號：2502 、 中央廣播電視大學(xué)20082009學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？破谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 2009年7月一、名詞解釋題(每小題4分。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險(xiǎn)的。三、簡答題(每小題8分，共24分)1．他律道德階段兒童的特點(diǎn)?2．兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?3．兒童親社會行為的影響因素?四、論述題(共16分)試論述今天學(xué)習(xí)格塞爾的成熟勢力學(xué)說有什么現(xiàn)實(shí)意義。9．在兒童語言發(fā)展的過程中，兒童既能理解又能使用的詞稱為 。、8研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄取佟?，然后是——? 5．美國心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是——中的一個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置。 2．顏色視覺方面的一個重要缺陷是——。共20分)1．具體形象思維2．依戀3．觀察學(xué)習(xí)4．性別穩(wěn)定性5．學(xué)前兒童心理學(xué)二、填空題(每空l分。（6分） 4．對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。 （無詳細(xì)闡述，酌情減分）五、案例分析題（20分） ’答案要點(diǎn)： 1．他偏于膽汁質(zhì)。 2．幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進(jìn)自我概念的形成和人格的發(fā)展。 ．四、論述題（16分） 試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。3．簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。 2．簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。二、填空怒（每小題1分，共20分} 2．．微笑5．教師6．“輪廓歌”7．容易撫育型 撫育困難型 啟動緩慢型；8．獨(dú)自游戲 合作游戲 聯(lián)合游戲 9．性鍘恒常性10．自我認(rèn)識 自我體驗(yàn) 自我控制11．觀察學(xué)習(xí) 12．自主體（鼯大腦） 客體（鼴環(huán)境） 主客體三、筒答題（每小題8分，共24分） 1．簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 4．依戀是要幾與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。 2．客體永久性是擼當(dāng)一個物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)劷逃胧?。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。有一次全班小朋友正在排?duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。四、論述題（16分）試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。2．簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。 ，人的知識既不是來自一 ，也不是來自，而是來自的相互作用。 ，從形式上看，自我意識包括一、和。 8．心理學(xué)家Parten根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：___ _、平行游戲、和一。 6．到了2歲左右，兒童歌曲的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，自發(fā)唱出來的“咿呀之歌”已經(jīng)具有了歌曲所具備的一個大體的構(gòu)架和輪廓，心理學(xué)家稱之為嬰幼兒的一。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應(yīng)。 3．嬰兒從____垂，開始對顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。（10分） （無展開酌情扣分）試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1．發(fā)展的連續(xù)性2．客體永久性3．直覺行動思維4．依戀5．結(jié)構(gòu)性游戲二、填空題（每空1分，共20分）1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究____ 學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。（10分） 2．說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動、機(jī)能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。 5．教師的影響：教師對兒童特征和價(jià)值的認(rèn)可程度影響其他兒童對該兒童的接納性。 3．自身不同的行為表現(xiàn)：外向、友好無攻擊性行為的兒童較受歡迎。 1．教養(yǎng)方式（權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型）對兒童性格的不同影響。 (1)從渾濁一體到逐步分化； (2)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜； (3)句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整； (4)句子長度由短到長。 (1)兒童不考慮與誰說話，也不在乎對方是否聽他說話而自己講話； (2)分重復(fù)、獨(dú)白、雙人或集體獨(dú)白。 (1)條件反射的形成和鞏固； (2)興奮和抑制過程的增強(qiáng)； (3)第一、第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。 5．合作游戲指的是兒童為了達(dá)成同一個目標(biāo)或滿足同一個需要，在合作中一起游戲。 3．運(yùn)式運(yùn)算：擺脫了具體事物束縛，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算。 根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題： 1．小基尼的缺陷說明了什么？ 2．小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？試卷代號：2502 中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 2011年7月一、名詞解釋題（每小題4分，共．20分） 1．發(fā)展的差異性，指每一個兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個體間心理發(fā)展的不同。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。五、案例分析題（20分） 基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。3．簡述26歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。三、簡答題【每小題8分，共24分）1．簡述兒童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。8．維果茨基認(rèn)為，兒童的心理是在 的影響下發(fā)生和發(fā)展的，一是兒童心理發(fā)展的條件。 6. 68歲的兒童所持有的關(guān)于男性和女性的各種認(rèn)識，是以男女之間在機(jī)體上所存在的____ 和 為依據(jù)的。 4．柯爾伯格將兒童道德發(fā)展階段劃分為____水平，____階段。 3．兒童一般先掌握____，再掌握 。 （每點(diǎn)5分） （無展開酌情扣分）試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題2011年7月一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1．發(fā)展的差異性2．記憶恢復(fù)3．形式運(yùn)算4．親社會行為5．合作游戲二、填空題（每空1分，共20分） 1．兒童心理學(xué)的研究方法包括________和____ 兩大類。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價(jià)了。 教學(xué)時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下借助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。 3．童年期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。 觀點(diǎn)：(10分) 1．兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”（通過成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）。 3．兒童自我評價(jià)有什么特點(diǎn)？ (1)從依從性評價(jià)發(fā)展到對自己個別性和多面性評價(jià)； (2)從對自己外部行為的評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)； (3)從主觀情緒性評價(jià)到初步客觀的評價(jià)。 2．簡述依戀及其表現(xiàn)。二、填空題（每空2分，共20分） 1．實(shí)證研究法 理論研究法 2．條件反射 第一、第二信號系統(tǒng) 3．深度 4．重復(fù) 獨(dú)白 5．涂鴉期 象征期 6．物質(zhì)自我 心理自我 社會自我 7．性別認(rèn)同 性別穩(wěn)定性 性別恒常性 8．社會取向階段 社會文化 社會角色 9．觀察學(xué)習(xí) 10．“自己的大綱”三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 4．兒童“觀點(diǎn)采擇”能力：兒童站在他人的立場上來理解情境的能力。 2．記憶策略是指是我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浕顒拥挠幸庾R控制的心理活動。 請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。3．簡述兒童自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。三、筒答題（每小題8分，共24分）1．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 10．維果茨基認(rèn)為，在兒童的發(fā)展中，教學(xué)的性質(zhì)具有若干個極限點(diǎn)。此時兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念是以 的要求和的期待為依據(jù)的。 7．兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：、一和____。 5．學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段：____ 、____及定型期。 3．早期運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對____更敏感，表現(xiàn)出的恐懼也越少。 （無分析酌情扣分）試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1．感覺2．記憶策略3．形式運(yùn)算4．兒童“觀點(diǎn)采擇”能力5．自我導(dǎo)向的裝扮游戲二、填空題（每空1分，共20分） 1．兒童心理學(xué)的研究方法包括________和一兩大類。 因自卑而膽小怕事的孩子，應(yīng)多加鼓勵、耐心幫助，避免斥責(zé)、嘲笑等消極刺激。(10分) 父母溺愛，過度保護(hù)； 父母斥責(zé)，過度刺激； 身體虛弱，缺乏信心。安全依戀的兒童有較高的認(rèn)知發(fā)展水平。反之i有可能缺乏自信，情緒不穩(wěn)定，缺乏信任感，不能很好地不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮、交往能力差。四、論述題（共16分） 試論述早期依戀對后期行為的影響。 3．簡述學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)。 2．簡述影響兒童同伴交往的因素。 5．自我中心：兒童把注意力集中在自己的動作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。 3．角色游戲：兒童在扮演他人的角色中進(jìn)行的游戲。試卷代號：2502 中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 2012年7月一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．發(fā)展的差異性：每一個兒童的心理都有自己的發(fā)展速率、特色和風(fēng)格等，從而構(gòu)成個體間心理發(fā)展的不同。惹得周圍人議論紛紛，我們做家長的挺不好意思的。五、分析題（共20分） 常有家長問，“孩子都上大班了，可還是那么膽小，見什么怕什么。3．簡述學(xué)前兒童的性格特點(diǎn)。 11．柯爾伯格將兒童道德發(fā)展階段劃分為____水平，____階段。 5．皮亞杰研究了27歲兒童的語言，將兒童的語言劃分為兩大類： 和 6．學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段： 及 一、 7．到了4歲左右，成為兒童最主要的游戲形式。 3．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)開___ ，____，然后是左右。試卷代號：2502中央廣播電視大學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）1．發(fā)展的差異性2．具體運(yùn)算3．角色游戲4．性別穩(wěn)定性5．自我中心二、填空題（每空格1分，共20分） 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究____學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。(10分) 如父母溺愛，過度保護(hù)；父母斥責(zé)，過度刺激；孩子身體虛弱，缺乏信心；個性內(nèi)向等。（3分） (5)教師的影響：教師對兒童特征和價(jià)值的認(rèn)可程度影響其他兒童對該兒童的接納性。（3分）(3)自身不同的行為表現(xiàn)：外向、友好無攻擊性行為的兒童較受歡迎。(1)教養(yǎng)方式的影響：（要說明權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型對兒童性格的不同影響。(3)后天經(jīng)驗(yàn)所致。(1)熟悉環(huán)境的改變。(3)第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。(1)條件反射的形成和鞏固。可這孩子天生就膽小，又有什么辦法呢？” 試分析孩子膽小的原因并對家長提出家庭教育中的應(yīng)對措施。四、分析題（20分） ，“孩子都上大班了，可還是那么膽小，見什么怕什么。32．簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。( ) 。( ) 。( ) ，24歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。( ) ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的