學前兒童發(fā)展心理學(3)(參考版)
2025-05-18 22:26本頁面
【正文】 返回 。丁丁顯得很不好意思，他聽從媽媽的話，主動把彈珠還給了樂樂。 ”“ 老師，玲玲把書撕壞了。 案例分析 ? 豆豆有天不高興，上圖畫課時不愿動筆，“ 美麗的春天 ” 的主題畫畫了幾筆就不想畫了，老師啟發(fā)他可以畫棵樹，他說 “ 還沒長出來呢 ” ，叫他畫了個小朋友，他說 “ 他們都不愛在這兒玩 ” 。 ? 美育活動 對幼兒美感的發(fā)展有很大的促進作用。美的標準主要來自于社會生活。 ? 很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng) 。 （二）理智感 ? 概念： ? 理智感是人們認識和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。 ? 形成 ? 形成道德感是 比較復(fù)雜的過程 。 第二節(jié) 學前兒童情感的發(fā)展 ? 一、 道德感 ? 概念 ? 道德感是人們運用一定的 道德標準 評價自身或他人的言論和行為時所產(chǎn)生的一種情感體驗。 ? （ 2）近 1歲的嬰兒已經(jīng)能夠籠統(tǒng)地辨別成人的表情 。 ? 情緒 小結(jié) 二、情緒的社會化 ? 社會化是兒童情緒情感發(fā)展的主要趨勢 ? （一）情緒中社會性交往的成分不斷增加 ? （二）引起情緒反應(yīng)的社會性動因 ? 幼兒的情緒情感與社會性需要的滿足密切聯(lián)系，正日益擺脫同生理需要的聯(lián)系逐漸社會化。 （四）憤怒 ? 憤怒是
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