學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)題目及答案-展示頁
2025-06-16 18:39本頁面
【正文】 （1）胎兒的發(fā)展受母親的年齡、自身營養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、情緒和態(tài)度等因素影響。(1)依戀對象具有選擇性、有親近行為、能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；(2) 依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；(3) 雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。(1)直覺行動思維階段；(2) 具體形象思維階段；(3) 抽象邏輯思維階段。(1)發(fā)展的生物性和社會性；(2) 發(fā)展的連續(xù)性與階段性；(3) 發(fā)展的普遍性與差異性。格塞爾認為，個體的發(fā)展取決于成熟；而成熟的順序取決于基因決定的時間表。8. 兒童的性別概念主要包括三方面的內(nèi)容：性別認同、性別穩(wěn)定性 、性別恒常性。學(xué)前兒童的音樂感知能力是學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)能力、欣賞能力的基礎(chǔ)和前提。8個月以后的嬰兒主要采用兩種方式開展交流活動，一種是陳述，另一種是請求。遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。社會性游戲：指的是兒童在與游戲玩伴的社會互動中進行的游戲。自傳體記憶：是對發(fā)生在自己身上的具體事件的記憶。(無展開酌情減分)一、名詞解釋題(每小題4分，共2 0分)個體心理發(fā)展：指個體從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中心理發(fā)展的全過程。（3）對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（2）從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。 根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)劷逃胧?。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。（3）提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解， 因而產(chǎn)生安全感和責(zé)任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。 （1）幫助發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得。 (1)焦慮一回避型；（2 )安全型；( 3 )焦慮一一反抗型。 (1)熟悉環(huán)境的改變；( 2 )被他人懼怕情緒感染； (3) 后天經(jīng)驗所致。 (1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢；(2) 揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。12. 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，人的知識既不是來自自主體( 即大腦)，也不是來自客體( 即環(huán)境)，而是來自主客體的相互作用。10. 自我意識是一個多維度結(jié)構(gòu)，從形式上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我控制。7. 托馬斯將兒童的氣質(zhì)分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型和啟動緩慢型。5. 社會心理學(xué)家認為，在同伴群體中的評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之前，教師是影響兒童最有力的人物。4. 微笑是嬰兒的第一個社會性行為。2. 在懷孕后的第四周，胚胎第一個形成的是神經(jīng)系統(tǒng)。5. 結(jié)構(gòu)性游戲：是有組織的目標(biāo)導(dǎo)向的游戲，也就是說，兒童在一定目標(biāo)的指引下，通過操作，將一些無意義的材料變成有意義的結(jié)果的游戲。3. 直覺行動思維：就是兒童在動作中進行的思維?！秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） ：是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2. 客體永久性：是指當(dāng)一個物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在。4. 依戀：是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關(guān)系。二、填空題（每空1分，共20分） 至6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3. 嬰兒從4 個月起，開始對顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應(yīng)。6. 到了2 歲左右，兒童歌曲的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，自發(fā)唱出來的 咿呀之歌 已經(jīng)具有了歌曲所具備的一個大體的構(gòu)架和輪廓，心理學(xué)家稱之為嬰幼兒的輪廓歌。8. 心理學(xué)家Parten 根據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：獨自游戲、平行游戲、和合作游戲、聯(lián)合游戲9. 兒童一般要到六七歲才能獲得性別恒常性的認識。11. 班杜拉認為，兒童是通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。三、簡答題（每小題8分，共2 4分）。2. 簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。3. 簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。四、論述題( 1 6分)：試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。（2）幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進自我概念的形成和人格的發(fā)展。(無詳細闡述，酌情減分)五、案例分析題（2 0分） 材料：其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。 其其還愛逞能。 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 （1）他偏于膽汁質(zhì)。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。（4）對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，是對感覺信息的組織和解釋過程。自我中心：是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點之上的現(xiàn)象。二、填空題(每空1分，共2 0分} 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0 至6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。新生兒視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。皮亞杰將兒童的道德水平分為前道德階段 、他律道德階段、自律道德階段。隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發(fā)展，從獨自游戲到平行游戲，從平行游戲再到聯(lián)合游戲 ，最后發(fā)展到合作游戲。華生強調(diào)環(huán)境對塑造兒童行為的決定性作用，進而發(fā)展為環(huán)境教育萬能論，強調(diào)對兒童發(fā)展的控制。三、簡答題(每小題8分，共2 4分)簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。簡述依
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