八上語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 15:37本頁(yè)面
【正文】 主備人：關(guān)海燕 審核人：許加平 審核時(shí)間： 2013年8月24日 課型： 教學(xué)目標(biāo)、袁中道的有關(guān)文學(xué)知識(shí)。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說什么？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)背誦并默寫這首詩(shī)三、課后鞏固與反思完成本課配套練習(xí)上的習(xí)題。 九天： （三）研討交流1．為什么要遙看？ ?。玻帮w流”、“直下”說明什么？ ３．怎么理解“三千尺”？ ４．“疑”是什么意思？ ?。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展1．總結(jié)這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人 的思想感情。⑴日照香爐生紫煙。 飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。２．漂亮的書寫能給人以美的享受。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。2．感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。三、課后鞏固與反思完成本課配套練習(xí)上的習(xí)題。D.C.⑥⑤①②④③①③⑤④②⑥⑤它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？④不過，它確實(shí)太纖細(xì)了。③我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。⑵下面這段話的語(yǔ)序已被打亂，調(diào)整后語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是假如有位海的女神，她一定是（Ａ冷若冰霜，艷如桃李；Ｂ艷如桃李，冷若冰霜）。⑴使用“√”為句子選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)i）u））海ch224。⑻（sh237。）ng）ng）⑵（b243。在⑴（j249。但隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，很多河川湖泊不再“綠”了，有些甚至已經(jīng)枯竭。2．拓展延伸：1請(qǐng)以“我若能??”的句式仿寫一個(gè)句子。我們從中感受到作者樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度，對(duì)美好生活的追求與向住。______________________________ 運(yùn)用了什么手法， 首先運(yùn)用比喻，有哪些？ 其次運(yùn)用對(duì)比 有哪些？ 最后運(yùn)用聯(lián)想 這些手法的作用是什么？ 文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果？ （四）總結(jié)拓展1．總結(jié)《綠》描寫的是浙江仙巖梅雨潭的奇異的景色。找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語(yǔ)？第三觀察點(diǎn)： _____________，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？第二觀察點(diǎn)：______________第一觀察點(diǎn)：________________ 二、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)學(xué)1．預(yù)習(xí)反饋： 同學(xué)們，我們學(xué)過朱自清的敘事散文《背影》，見過那飽含深情的父親的背影；也曾學(xué)過他的寫景散文《春》，領(lǐng)略到那五彩斑斕的美麗的春光。、__________散文代表作品有__________、__________)掬（挹（ )善睞（明眸（) 課時(shí)安排： 一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1．給下列加粗字注音踞（ ) 綹（ ) 棱（ )角 穹（ ) 塵滓（ ) 皺纈（ ） 什 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)以段落閱讀訓(xùn)練帶動(dòng)全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。 ：感受綠色之美。教（學(xué)）反思：綠朱自清主備人： 關(guān)海燕 審核人：許加平 審核時(shí)間： 2013年8月24 日 課型：講讀課教學(xué)目標(biāo) 1．領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充沛的情感。 三、課后鞏固與反思，盡可能記誦。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 （四）總結(jié)拓展1．總結(jié)這是一篇 ,寫了“我們”在 ，描繪了 ，謳歌了 。 ，這不同是什么？ 明確：黃果樹瀑布有它的后面，這里步入前面雄偉、壯麗，但黃果樹的聲音卻是從這里發(fā)出，黃果樹有它不為人所知的美在其中。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。 ？在第四自然段為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？ 明確：文中只有一個(gè)黃果樹瀑布。所以作者對(duì)黃果樹的既有“撫摸”“親近”這樣舒適的感覺，也有“驚恐”“疼痛”這樣不舒服的感覺。不由自主地想親近它，越親近越喜愛，越喜愛越接近，濕透的程度越厲害。 ，被飛濺的水花淋得濕透，這應(yīng)該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩(shī)意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？ 明確：這種不舒適是作者真實(shí)直觀的感受，這是一種外在的感覺。這種激動(dòng)地心情讓作者的感情發(fā)生了根本的變化，有排斥到喜歡到為它陶醉，全身心的融入到其中。 ，特別是聽到聲音的時(shí)候，為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 明確：看到黃果樹瀑布的時(shí)候真正感受到了黃果樹瀑布的壯美，黃果樹瀑布真正震撼了作者的心靈。 第二課時(shí)一、課前檢查復(fù)習(xí)二、課內(nèi)探究（三）研討交流1．作者知道黃果樹瀑布是祖國(guó)大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 明確：因?yàn)樽髡咚吹降狞S果樹瀑布只是一個(gè)風(fēng)景圖片，只是一個(gè)概念，和祖國(guó)的其他風(fēng)景圖片一樣，缺少活力，缺少生機(jī)，是“死的”，所以不是特別激動(dòng)。干癟彌漫 耳欲聾（zh232。n）狹 （zhǎi）彌 （m237。？（三）課堂鞏固練習(xí)無 （li225。 形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。（3）你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？ ，揭示課題： 震耳欲聾（ ）2．搜集作者以及黃果樹瀑布的有關(guān)資料。 干癟（ ） 崩裂（ ）彌漫（ ）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。3．品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察及自己獨(dú)特的感受。教（學(xué)）反思：黃果樹瀑布于堅(jiān)主備人：關(guān)海燕 審核人：許加平 審核時(shí)間： 201
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