六年級語文第三單元導學案-文庫吧資料
2025-06-15 22:58本頁面
【正文】 加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。（3）“心存漢社稷，旄落猶未還”一句用了什么描寫方法，表現(xiàn)蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向？（4）寫出表現(xiàn)蘇武的堅定立場，體現(xiàn)他赤誠的愛國主義精神的句子。全詩運用環(huán)境的渲染烘托手法，表現(xiàn)人物的思想性格。下片：寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。學生自讀課文。2．學生講解蘇武牧羊的故事，教師補充。現(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。 這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。教學程序綱要教學活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄預習案一．激趣導入2. 檢查預習三、研究新知 拓展延伸 達標檢測 課堂小結(jié) 布置作業(yè)。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。傳說作者是北京一位中學教師。教具學具 音樂導學方法問題引領 相機點撥主要流程激趣導入檢查預習探究新知拓展延伸達標檢測總結(jié)全文作業(yè)設計單元主題 走進這片英雄的沃土，讓學生在崇高、偉岸、堅強、英勇中學會正視生命，忠于事業(yè)，堅持真理，從而樹立正確的人生觀和世界觀。教學要求查資料了解蘇武牧羊的故事和相關歷史背景重點難點1. 體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。2. 體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。 （我們可以站在世人的角度或站在南丁格爾的角度想想） 五、達標檢測寫一寫南丁格爾的事跡。即使在生命的彌留之際，她雙目失明，卻依然堅持為護理事業(yè)作宣傳。1910年8月，南丁格爾在睡夢中溘然長逝。） 南丁格爾的偉大不僅僅表現(xiàn)在她個人的成就上，更表現(xiàn)在僅憑自己的仁愛、執(zhí)著就改寫了人們對護理事業(yè)的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。 了解南丁格爾偉大的成就。 （3）南丁格爾的到來，使野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的變化，課文中用哪個詞形容這種變化的？(大大改善) 填空練習：忙碌了一天的她，也許眼睛已經(jīng)（疲憊），雙手已經(jīng)（酸痛），雙腳已經(jīng)（腫脹），她應該（休息），可她卻沒有。南丁格爾就是天使，她帶來了溫暖；南丁格爾就是女神，她帶來了希望。在前線戰(zhàn)場上，她做了哪些讓人敬佩的事？ （1）讀課文9自然段回答。） （4）此刻，我們感受到的是南丁格爾的？還有她對護理事業(yè)的？ 不僅要面對惡劣的條件，還要面對巨大的壓力。 （3）南丁格爾是怎么去前線的？用一個詞形容。南丁格爾是怎么做的？ （奔赴前線） （2）她明知道當時戰(zhàn)地醫(yī)院不讓出現(xiàn)女護士，分明知道去前線可能南丁格爾的哪些精神讓大家敬佩？ 學生讀句子，談體會。二、檢查預習、詞。一、激趣導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了南丁格爾不顧世俗的偏見和父母的反對，決定從事被人看做卑賤職業(yè)的護理工作，并為人類護理事業(yè)付出了畢生的精力。教學程序綱要教學活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄預習案一、激趣導入二、檢查預習 探究新知 拓展延伸 達標檢測 課堂小結(jié)七、布置作業(yè)，用筆畫出來。教具學具預習案 課本導學方法合作探究 難點疏導主要流程激趣導入檢查預習探究新知拓展升華達標檢測總結(jié)全文布置作業(yè)單元主題 走進這片英雄的沃土，讓學生在崇高、偉岸、堅強、英勇中學
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