【正文】 從不白白度過。青年時期的毛澤東 ①一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書看報。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”“吃飯長大”指的是； “讀書長大”則是指。課文回放。2．用下面的詞語寫一段話。你喜愛的書就是像一個朋友，就像你的家。（拒柜）（）絕書（）（）臺（勵瀝）勉（）鼓（）嘔心（）血。nchu225。nɡbiān xiě()()()。b232。n lǚ()（）（）yn chōnɡ z（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。（顏真卿）在少年時不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。（劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。（杜甫）大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。充分顯示出本領(lǐng)和才能。文中指文章公式化，非常機械、乏味。形容十分惦念，放心不下。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。不用說話就能明白。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書到入迷的程度。文中指看畫片時非常有興趣。天長日久：形容長久。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。一闋：一首。文中指對《古文觀止流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。文中指梁山上的一百零八個好漢。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。依依不舍：留戀，不忍分離。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化 時，我就會放下書離開。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。ng）抄 借鑒（ji224。n）煉 酵（ji224。）石莎（sh?。┦勘葋?黯（224。）圇（l）樂意 吶（n224。224。）樂4* 我的“長生果”（葉文玲）“長生果”即吃了使人長生不老的果子，這里將書比喻成“長生果”，意思是說：書是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。ng）背誦（s242。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。仿寫：一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。②這真像與另一個人同船而行。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。ng）公案 三（xi225。ng）在 將（ji224。）林 濟（j236。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。（改為陳述句）2* 小苗與大樹的對話本文是訪談錄，“小苗”指苗苗，“大樹”指知識淵博的季羨林。句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。④你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望?！柏澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。）怕 饑腸轆（l249。n）時 腋（y232。字音：轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（d236。文章描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會文章的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．認識本單元的生字，并會寫本單元的生字。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。總結(jié)評議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計劃。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。讀讀背背：教師示范讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。出示下列詞語，學(xué)生認讀。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｆ湓娫谕硖瞥删皖H高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。（將積累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。誦詩會。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)生練習(xí)。教師示范，提示重點筆畫。）五、寫字出示生字：楓、于。背誦展示。比一比誰讀得最有感情。）四、誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。指名讀，讀后評價。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。）第二課時一、復(fù)習(xí)多種方式認讀古詩（一）中的生字。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。多種方式朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。）二、對話平臺初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。）看圖導(dǎo)入。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、切入舉偶誦詩導(dǎo)入。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀感悟 信息資料字詞卡片、多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。）八、伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。學(xué)生再練寫。自己練寫，小組評議。）七、寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。擴展仿說詞語。）四、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（以鼓勵為主，參與為主。邊背邊加上動作。學(xué)生自由練背。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。朗讀比賽。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。）第二課時一、對話平臺挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。教師巡視。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。四、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。三、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。交流。二、感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。識字寫字。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。二、學(xué)習(xí)生字。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。配樂讀。（4）金雞叫天都：生說。配樂讀。（3）仙人指路：生說。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。）（1）仙桃石：生說自己的理解。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。八、小組練讀課文。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。四、認讀生字詞。請齊讀一遍課題。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。朗讀課文，并選兩段背誦。通過看圖、學(xué)文