【正文】 蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名讀、齊讀）（二）、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對(duì)索溪峪的野會(huì)領(lǐng)略得更好。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀，齊讀。二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號(hào)？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)草蟲的村落黑甲蟲——游俠 小圓蟲——少女靈泉般的音樂勤勉地勞作（想象豐富，感受獨(dú)特）教學(xué)反思：索溪峪的“野” 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。這是作者用心觀察的結(jié)果。）小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。讀好這句話。但作者卻這么認(rèn)為，從中你體會(huì)到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。① 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。我多么得意??！”四、達(dá)標(biāo)練習(xí)作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子?！办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。（二）、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景（1）快速默讀：把課文分成三個(gè)部分，你會(huì)怎樣分？（2）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？ 交流反饋：①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。齊讀課題。、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。抄寫喜歡的語句。思考：你從文章哪些描寫中感受到作者豐富的想象？教學(xué)反思草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。可她是寬容的，豁達(dá)的。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。有了她，才 有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。這全是春雨的手筆啊。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她文靜、溫柔、清新、羞澀。雨，完完全全是女性化的。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)作業(yè)：（任選一項(xiàng)）（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。_____________（1）讀讀這些寫雨色彩的句子。將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。飄飄灑灑的雨絲 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。帶著體會(huì)朗讀。①沙啦啦，沙啦啦??像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無比喜愛。（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。濕潤(rùn)的山風(fēng) 輕盈的云霧 無字的歌謠 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 水淋淋的嫩綠 清新的綠色剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動(dòng)聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?？蓜e惱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了。（三）、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。（二）、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。師：作者不僅把林中的一切當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)他進(jìn)入樹林，看到一棵棵樹的時(shí)候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長(zhǎng)枝。誰來說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。五、小結(jié)。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。誰知道“德高望重” 的意思？你們是從哪里體會(huì)到他的“德高望重” ？師：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。（默讀畫句，讀后交流。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（相機(jī)理解第一自然段）（3）結(jié)合課件學(xué)習(xí)課后生字，比較形近字。（二）、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、目標(biāo)導(dǎo)航出示目標(biāo)，師生朗讀三、合作探究、探索新知（一）、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有意。4．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。３、你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？拓展延伸：全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。４、談?wù)勥@次旅游的感受。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？三、自組小組，自選介紹１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。教師巡視指導(dǎo)。過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？２、小組探究：根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。（1）字形特點(diǎn)（2）筆畫特點(diǎn)教師示范書寫，講解要點(diǎn)學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)評(píng)講書寫作業(yè)學(xué)生再次練寫。（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。反饋。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（1）學(xué)生自由讀這段話。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字審題。完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題。教師小結(jié)。討論理解。二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞自由讀歌詞?！保唬?）運(yùn)氣讀“y249。（1）運(yùn)氣讀“y249。學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。教師小結(jié)。 tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對(duì)方面；（2）對(duì)手。u)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。對(duì)頭：(du236。)“兄”和“弟”。東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。(zh224。o y236。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。(d236。 d224。(lǎo zi)是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。弄清里面詞語的意思。出示題目學(xué)生自讀第二題。學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？教師小結(jié)：“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。不同點(diǎn)：《聞官軍收河南河北》是通過詩(shī)人聽到失地收復(fù)的喜訊后極度的喜悅和急切六、閱讀拓展介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀背誦。五、合作探究：比較兩首詩(shī)的異同。五、擴(kuò)寫練習(xí)1．出示“遺囑”范例，引導(dǎo)學(xué)生以作者的口吻寫一篇遺囑。把整首詩(shī)的意思連起來說一說。三、簡(jiǎn)介作者和寫作背景四、感悟詩(shī)情1．自由讀這首詩(shī)。王師：指南宋軍隊(duì)。元：同“原”。乃(nǎi)：你，你的。祭(j236。也就是“指示、告示”的意思。說得不確切的，其他同學(xué)可補(bǔ)充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問難1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。2．背誦、默寫。指名讀《示兒》，結(jié)合正音，檢查學(xué)生讀文情況。賽一賽。建議用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，想想這首詩(shī)與課文的內(nèi)容、主題有什么聯(lián)系和區(qū)別。1．小結(jié)：對(duì)于每個(gè)愛好文學(xué)、愛好歷史、愛國(guó)的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像!讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意!2．作為愛國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。5．讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)?，F(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎?你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩(shī)??)請(qǐng)學(xué)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)學(xué)生生評(píng)價(jià)。三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境。學(xué)生匯報(bào)。)(2)提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。(1)詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。你了解他的生平嗎?誰能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。齊讀詩(shī)題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)（聞官軍收河南河北）【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，知背景。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感?！景鍟O(shè)計(jì)】把我的心臟帶回祖國(guó)不得不離開肖邦 波蘭 日夜思念 忘我工作彌留之際的請(qǐng)求 【教學(xué)反思】古詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦課文第二自然段。六、布置作業(yè)。五、總結(jié)課文，朗讀全文。當(dāng)時(shí)他才39歲。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切??我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱??）引讀第6自然段。（至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?！保?）什么叫“彌留之際”？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定