六年級(jí)上語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-05-17 23:55本頁(yè)面
【正文】 的要求。（“平等待人”這一話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象。2．指生說(shuō)說(shuō)看完后有什么感受。怎樣平等待人，是本次口語(yǔ)交際的話(huà)題。在現(xiàn)代社會(huì)，人有地位高低之分，也有富貴貧窮之分。同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛主席請(qǐng)花山的老百姓回來(lái)碾米，關(guān)心群眾疾苦的故事；知道了躁建國(guó)時(shí)期，在邢臺(tái)地震中，周總理慰問(wèn)受災(zāi)群眾，自己迎寒風(fēng)站立，讓群眾背風(fēng)而站。1課時(shí)。1．課前請(qǐng)學(xué)生留心觀察生活，搜集與平等待人有關(guān)的故事和名言警句；2．教師在課前搜集相關(guān)的圖片和詩(shī)文等。教學(xué)準(zhǔn)備 板書(shū)： 上將與下士 下士：高高在上，不可一世 人物表現(xiàn) . 偉人之所以偉大 上將：普普通通平等待人能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 怎樣平等待人教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察生活，設(shè)計(jì)和開(kāi)展表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活和與人交際的能力，提高學(xué)生對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)能力；2．在交流中領(lǐng)悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人與人之間相處時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。 ?。?）復(fù)述這個(gè)故事。（2）討論：華盛頓是一個(gè)怎樣的人？ ?。?）從兩個(gè)不同的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？ ，請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)表達(dá)對(duì)人物的贊美。 ，寫(xiě)在課本上?！ ?，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來(lái)的詞畫(huà)出記號(hào)。學(xué)法：自主探究。 情感目標(biāo)：感悟在偉大人與凡人間其實(shí)沒(méi)有差距，真正偉大的人絕不會(huì)強(qiáng)迫別人尊重自己。培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力評(píng)價(jià)反思 上將與下士 授課：魏潤(rùn)玲 審核：目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文?！ ?，拓展故事內(nèi)容?！ 。?）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？ （2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)自己的閱讀感受 讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)表達(dá)對(duì)人物的贊美。 ，可以進(jìn)行閱讀的交流。他自幼攻讀詩(shī)書(shū)經(jīng)傳，博學(xué)多才，嘉靖二十八年中舉。知識(shí)鏈接海瑞是一代清官，明代著名回族政治家。過(guò)程與方法小組合作情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)重難點(diǎn)預(yù)測(cè)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)海瑞的正直，機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)難 點(diǎn)領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。 海瑞當(dāng)知縣科目語(yǔ)文年級(jí)六年設(shè)計(jì)者魏潤(rùn)玲課題海瑞當(dāng)知縣課型新授課課時(shí)1設(shè)計(jì)時(shí)間2018學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能正確，流利，有感情的朗讀課文。 訓(xùn)練案 寫(xiě)一寫(xiě)。 （2）人們不約而同的面朝寒風(fēng)而坐的場(chǎng)面，表現(xiàn)了什么？ （3）周總理對(duì)縣委書(shū)記的會(huì)場(chǎng)安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？ （4）周總理蹲在打谷場(chǎng)于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神 探究案（第二課時(shí)） 探究點(diǎn)二：（小組合作完成） 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)“山洪一樣的掌聲”是怎樣爆發(fā)出來(lái)的？ 課文中最讓你感動(dòng)的是什么地方？細(xì)讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。那么到底發(fā)生的什么事呢？讓我們到文中去尋找答案。 教師導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)了毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的事情的課文，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一位偉人的故事。（誰(shuí)））的順序，主要記敘了本文按照（ 氣氛佇立 我會(huì)寫(xiě)。扒開(kāi)預(yù)習(xí)案 我會(huì)認(rèn) 邢臺(tái)第二天，周恩來(lái)總理便冒著余震危險(xiǎn)去慰問(wèn)災(zāi)區(qū)的群眾。 方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論 課時(shí)安排 2課時(shí) 知識(shí)鏈接 學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，從課文體會(huì)對(duì)會(huì)場(chǎng)和總理神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)總理的精髓和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。 正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：讓碾臺(tái)（詳寫(xiě)） 關(guān)心群眾毛主席在花山 請(qǐng)喝茶（詳寫(xiě)） 熱愛(ài)群眾
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