八上語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-07-04 15:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _______________________________________ ？ __________ ______________ __________________ ？_______________________________________________（三）研討交流，主要立足哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，作者觀察到了什么？第一觀察點(diǎn)：________________觀察到：________________第二觀察點(diǎn)：______________觀察到：_______________，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？_____________________________________________________________________，看到了哪些景致？第三觀察點(diǎn)： _____________觀察到：________________找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語(yǔ)？綠的感受：172。______________________________ 運(yùn)用了什么手法， 首先運(yùn)用比喻，有哪些？ 其次運(yùn)用對(duì)比 有哪些？ 最后運(yùn)用聯(lián)想 這些手法的作用是什么？ 文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果？ （四）總結(jié)拓展1．總結(jié)《綠》描寫的是浙江仙巖梅雨潭的奇異的景色。作者對(duì)梅雨潭生機(jī)勃勃的綠的描寫，給人以清新淡雅、明快活潑之感。我們從中感受到作者樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度，對(duì)美好生活的追求與向住。在恬適的寧?kù)o之中，蘊(yùn)蓄著豐富奔放的激情。2．拓展延伸：1請(qǐng)以“我若能??”的句式仿寫一個(gè)句子。 2．梅雨潭的水有著令人醉心的“綠”。但隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，很多河川湖泊不再“綠”了，有些甚至已經(jīng)枯竭。面對(duì)如此現(xiàn)實(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：⑴（j249。）在⑵（b243。）陰⑶幾（liǔ）⑷（qi243。ng）門⑸（l233。ng）角⑹塵（zǐ）⑺皺（xi233。）⑻（sh237。ch224。）海⑼（y236。）你為眼⑽（jū）你入口⑾明（m243。u）善（l224。i）：⑴使用“√”為句子選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)云霞的海上，何等明媚；風(fēng)雨的海上，何等陰沉。假如有位海的女神，她一定是（Ａ冷若冰霜，艷如桃李；Ｂ艷如桃李，冷若冰霜）。⑵下面這段話的語(yǔ)序已被打亂，調(diào)整后語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是①你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腿。②可是，這纖細(xì)的小生靈，飛出來(lái)是為了尋覓什么呢？③我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。④不過(guò)，它確實(shí)太纖細(xì)了。⑤它是給剛才那強(qiáng)暴的風(fēng)雨嚇懵了吧？⑥在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。A.①③⑤④②⑥B.⑥⑤①②④③C.③⑤④①②⑥D(zhuǎn).③①②⑥⑤④三、課后鞏固與反思完成本課配套練習(xí)上的習(xí)題。教（學(xué)）反思：望廬山瀑布水李白主備人：關(guān)海燕 審核人：許加平 審核時(shí)間： 2013年8月24日 課型： 教學(xué)目標(biāo)1．有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)名句。2．感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)名句。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。課時(shí)安排： 一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)１．李白（701761 ） 字太白，號(hào) ，號(hào)稱“ ”，現(xiàn)存詩(shī)900多首，其詩(shī)歌風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉。２．漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎锥?、課內(nèi)探究（一）預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)學(xué)1．預(yù)習(xí)反饋： (二）自主探究（讀準(zhǔn)節(jié)奏、字音）望廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。 飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。⑴日照香爐生紫煙。 紫煙： ⑵疑是銀河落九天。 九天： （三）研討交流1．為什么要遙看？ ２．“飛流”、“直下”說(shuō)明什么？ ?。常趺蠢斫狻叭С摺?？ ４．“疑”是什么意思？ （四）總結(jié)拓展1．總結(jié)這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人 的思想感情。2．拓展延伸：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)背誦并默寫這首詩(shī)三、課后鞏固與反思完成本課配套練習(xí)上的習(xí)題。教（學(xué)）反思：游記小品兩篇主備人：關(guān)海燕 審核人：許加平 審核時(shí)間： 2013年8月24日 課型： 教學(xué)目標(biāo)、袁中道的有關(guān)文學(xué)知識(shí)。 ，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。 ，熱愛(ài)生活的思想感情，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。1
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