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正文內(nèi)容

全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作視頻會議專題報道(編輯修改稿)

2025-07-04 15:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 利20項,面向湖北省開展的各類職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定年均超過2萬人次。充分發(fā)揮高職引領(lǐng)作用系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才山東淄博職業(yè)學(xué)院  近年來,學(xué)院不斷創(chuàng)新工作機制,充分發(fā)揮高職院校帶頭引領(lǐng)作用,大力推進中職、高職、本科有效銜接,系統(tǒng)化培養(yǎng)技術(shù)技能人才?! ?gòu)建一體化貫通培養(yǎng)的有效工作機制。學(xué)院專門成立貫通培養(yǎng)項目管理機構(gòu),建立相關(guān)本科高校、高職院校、中職學(xué)校等專業(yè)骨干和行業(yè)企業(yè)專家為成員的“專業(yè)聯(lián)盟”,全面負責(zé)專業(yè)建設(shè)調(diào)研、專業(yè)教學(xué)標準制訂和教學(xué)組織實施等工作。建立資源共享機制,實現(xiàn)合作學(xué)校的骨干教師和高級工程人才及知名專家、技師、技術(shù)能手互聘互享,并搭建資源共享平臺?! ∫劳新殬I(yè)教育集團搭建人才銜接培養(yǎng)平臺。2012年,學(xué)院聯(lián)合9所高職院校、8所中職學(xué)校、100余家企業(yè)組建了淄博市唯一一個以高職院校為龍頭的職業(yè)教育集團,搭建起了在實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面緊密合作的校企共建、銜接培養(yǎng)平臺。同時,學(xué)院先后與上海通用建設(shè)定向人才培養(yǎng)班,與阿里巴巴集團合作建立阿里巴巴大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等?! ?gòu)建服務(wù)區(qū)域發(fā)展的中高職銜接專業(yè)體系。學(xué)院圍繞淄博產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點和區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求的變化,推進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。近3年停招7個不適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè),撤銷3個專業(yè),與中職學(xué)校共同建設(shè)機電、電子、化工、汽車、醫(yī)藥衛(wèi)生、物流、生物制藥等專業(yè)大類,基本覆蓋淄博市支柱產(chǎn)業(yè),提高了專業(yè)群與區(qū)域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的匹配度,建立具有區(qū)域特色、中高職緊密銜接的專業(yè)體系。  對接專業(yè)培養(yǎng)目標系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。立足區(qū)域經(jīng)濟對人才層次的遞進需求,按照貫通培養(yǎng)原則,通過專業(yè)建設(shè)調(diào)研,確定了高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才、高素質(zhì)技術(shù)型、高層次技能型、高素質(zhì)技能型四種層次的人才培養(yǎng)定位。按照對口貫通、分段培養(yǎng)、一體化設(shè)計和理論實踐一體化原則,通過對接上述四種層次人才培養(yǎng)需求,基本構(gòu)建起以典型工作項目為主的模塊化課程體系,實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的一體化設(shè)計。夯實基礎(chǔ)雙輪驅(qū)動牢固樹立全面育人的質(zhì)量觀上海商業(yè)會計學(xué)校  我校始終堅持把培育全面發(fā)展、人格健全、服務(wù)社會的未來建設(shè)者作為根本,牢固樹立全面育人的質(zhì)量觀,堅持文化素質(zhì)教育和職業(yè)素養(yǎng)培育“雙輪驅(qū)動”?! 『粚嵒A(chǔ)教育,注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我校始終堅持全面育人的辦學(xué)方向,致力于培養(yǎng)能適應(yīng)工作變化的知識型、發(fā)展型技術(shù)技能人才。一方面,加強專業(yè)基礎(chǔ)教育。圍繞行業(yè)企業(yè)的發(fā)展實際需要,我們突出“五個一”(寫一手好字、說一口普通話、快捷錄入一組信息數(shù)據(jù)、翻打一疊票據(jù)、準確數(shù)點一疊鈔票)的培養(yǎng)。最近,借助新媒體,開發(fā)了60門微課(慕課)和20門網(wǎng)絡(luò)通用通識課程,線上線下相結(jié)合,實現(xiàn)隨時隨地的交互式學(xué)習(xí)。另一方面,加強和改進文化基礎(chǔ)課教學(xué)。首先是保證文化基礎(chǔ)課課時占總課時的三分之一,開足開齊語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課;其次是探索具有職業(yè)教育特點、貼近學(xué)生的教法,上好文化課。文化課教師每年必須下企業(yè)調(diào)研學(xué)生未來職場的能力特征和模型,同時要求基于學(xué)生未來崗位的職業(yè)素養(yǎng)和能力要求,實施具有職業(yè)教育特點和能滿足學(xué)生未來發(fā)展需要的文化課教學(xué)?! ∷茉臁扒搴伞蔽幕?,提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在財經(jīng)領(lǐng)域,道德自律具有特殊的重要意義。建校之初,我校就在校園內(nèi)建起一個荷花池塘,巨型荷花雕塑始終提醒著學(xué)生要堅守“清廉自律”的職業(yè)道德。近年來,我校融入社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)文化的精華,實施“清荷”文化引領(lǐng)的健全人格鑄造工程:一是進一步豐富“清荷”文化內(nèi)涵:有理想、講團結(jié)、能務(wù)實、求勤進。二是貫通第一、第二課堂的學(xué)習(xí)渠道,通過豐富的“清荷”文化講座和網(wǎng)絡(luò)課程、“清荷”系列讀本、“清荷”一班一文化活動、“清荷”系列社團、志愿者服務(wù)等,逐步形成了常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機制。三是通過國際化、信息化引導(dǎo)學(xué)生走進職場、走進社會,提升學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力,僅在過去的一年中,就有近百名學(xué)生能用流利的英語與美國、澳大利亞、荷蘭等國學(xué)生
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