【正文】 字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握建立和編輯藝術(shù)字的方法。學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的基本方法，能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。正確、客觀的評(píng)價(jià)能使學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，幫助他們提高審美能力，同時(shí)激發(fā)孩子們學(xué)好信息技術(shù)課的興趣五、總結(jié)新知，布置擴(kuò)展練習(xí)向?qū)W生介紹頁(yè)面設(shè)置的將文本變大功能，并希望學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)一份板報(bào)。展示自己的胸卡作品，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路及在制作中的心得，與同學(xué)共同交流。給每位學(xué)生提供獨(dú)立思考和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。三、應(yīng)用新知，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作自己的胸卡師走到學(xué)生中間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新能力，和審美情趣展開(kāi)構(gòu)思。生展開(kāi)交流根據(jù)自己已有的知識(shí)水平結(jié)合胸卡圖例思考，在制作的過(guò)程中將會(huì)遇到什么問(wèn)題,并向全班同學(xué)和老師提出。確立本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，選基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行演示操作，并在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入向?qū)W生做自我介紹出示準(zhǔn)備的word里制作的胸卡圖片引導(dǎo)23名學(xué)生做自我介紹4揭示、板書(shū)課題初步了解胸卡生看教師的胸卡，說(shuō)出自己通過(guò)胸卡對(duì)老師的了解向老師介紹自己說(shuō)說(shuō)對(duì)胸卡的了解由與學(xué)生們的真誠(chéng)交流入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事務(wù)展開(kāi)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)word文本頁(yè)面設(shè)置的方法。通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞別人，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)操作，鼓勵(lì)學(xué)生尋求自我解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。第7課 綜合實(shí)踐 ——制作自己的胸卡教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁(yè)面設(shè)置”里“頁(yè)邊距”和“紙張”的使用和操作方法。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在打印前都需要做哪些準(zhǔn)備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺(tái)上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁(yè)面設(shè)置及打??；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學(xué)”四個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生按等級(jí)添加，分學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。給出一封一年級(jí)的小朋友寫(xiě)給媽媽的一封信(其頁(yè)面設(shè)置有些不妥)，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物一封信設(shè)置出比較美觀的格式。同時(shí)引出有時(shí)打印的文件需要多份或者是其中幾頁(yè)也就是第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后找學(xué)生演示操作，教師要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)過(guò)程中可通過(guò)工具欄上的關(guān)閉按鈕來(lái)返回編輯頁(yè)面，如果不滿(mǎn)意可以繼續(xù)修改，直到滿(mǎn)意。如果沒(méi)有，老師要提出問(wèn)題與學(xué)生討論，把討論的問(wèn)題嵌套在第二個(gè)第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：打印預(yù)覽。）學(xué)生反饋操作：學(xué)生反饋操作，可以給操作一般的學(xué)生機(jī)會(huì)，給他激勵(lì)。）學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設(shè)置頁(yè)面，不管是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何為頁(yè)面設(shè)置邊距（文件——頁(yè)面設(shè)置——紙型——頁(yè)邊距——確定）。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提供給學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的空間。（二）、自主探索，獲取新知。教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教學(xué)重、難點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置是本課的教學(xué)重點(diǎn)。能根據(jù)個(gè)人需要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置，并通過(guò)“打印預(yù)覽”命令，觀察文章的整體效果。學(xué)會(huì)打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會(huì)利用默認(rèn)方式打印文章。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。）5．自己動(dòng)手──充分彰顯學(xué)生個(gè)性師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？生：好！師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰(shuí)的表格最漂亮！生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進(jìn)行操作）4．知識(shí)拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采師：剛才都是我們手工對(duì)表格的修飾，有沒(méi)有一種更快捷的辦法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格修飾呢？生：（學(xué)生陷入深思之中）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時(shí)的加以提醒）生：（此時(shí)多數(shù)都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了）師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰(shuí)做得又快又好！師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)）（解析：利用知識(shí)拓展形式來(lái)補(bǔ)充課堂知識(shí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時(shí)，也更加激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：對(duì)，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？師：請(qǐng)同學(xué)們分成四大組進(jìn)行討論，然后按照自己的設(shè)想進(jìn)行操作。）師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。生：學(xué)生自主探究練習(xí)。師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線(xiàn)的樣式。漂亮在什么地方？（學(xué)生討論）有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格邊框線(xiàn)漂亮，還有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等?；谝陨蠈W(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過(guò)程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、教學(xué)對(duì)象的分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)表格的修飾作好了充分準(zhǔn)備，在此之前學(xué)生也學(xué)會(huì)如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。2．技能目標(biāo)：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動(dòng)套用格式制作表格；（3）能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。二、新授講解作息時(shí)間表的一些要素標(biāo)題、時(shí)間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時(shí)間段：上學(xué)、放學(xué)等等制作的要求可以使用的軟件：Word Excel可以使用表格的形式確定你的表格所要用的行和列重要的內(nèi)容可以標(biāo)注出來(lái)表格的制作：制作的表格有哪些形式如何合并單元格文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡(jiǎn)化輸入、動(dòng)腦筋能否用其他的方式代替）三、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)分小組認(rèn)領(lǐng)一年級(jí)各班的課程表四、學(xué)生制作學(xué)生制作一年級(jí)各班作息時(shí)間表（可以獨(dú)立完成、也可合作完成）五、作品交流評(píng)價(jià)組內(nèi)同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)單互評(píng)推薦組內(nèi)有特色的作品進(jìn)行展示（集體評(píng)）學(xué)生評(píng)價(jià)提出問(wèn)題：優(yōu)點(diǎn)、不足之處展示評(píng)價(jià)（教師評(píng)價(jià)、學(xué)生）第5課 我的課表我來(lái)做一、教學(xué)內(nèi)容本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線(xiàn)的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。會(huì)使用制表工具。三、暢談收獲：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。達(dá)到更好的效果。）學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺(jué)得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。作品展示：誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品?？磥?lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“