【正文】 教師演示、講解選定文件： （ 1）如何 選定一個(gè)文件。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 （四）布置作業(yè)： 思考：你能對(duì)新建的文件夾進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)操 作嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒? （ 30 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)操作。 （ 1）改變文件夾在磁盤(pán)上存放位置的操作叫做移 動(dòng)文件夾。 （ 3）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)操作。 （ 1）把保存在磁盤(pán)上的文件夾，復(fù)制到其他磁盤(pán) 或同一磁盤(pán)不同的文件夾中的操作，叫做文件夾的復(fù)制操作。 （ 4）試一試：在 “MY DOCUMENTS”文件夾中建立新文件夾 “練習(xí)冊(cè) ”和 “我的圖片 ”。 （ 2）教師演示把 “新建文件夾 ”重命名為 “練習(xí)一 ”。 教師演示、講解文件夾的重命名。 （ 1）擊 “資源管理器 ”左窗格中的 “MY DOMUMENTS”文件夾，使它成為當(dāng)前文件夾。 （二）講授新課： 教師演示、講解新建文件夾： 要新建文件夾，則要先選定位置，才能進(jìn)行建 立。 四、課時(shí)安排： 2 課時(shí)。 計(jì)算機(jī)硬件和軟件的關(guān)系。 三、知識(shí)點(diǎn) 計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。 文件與文件夾的管理。 情感 目標(biāo)：提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高操作能力。 教后記： 第六課、綜合實(shí)踐 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)硬件與軟件之間的關(guān)系；描述計(jì)算機(jī)的發(fā)展史；進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。擊左窗格中的某個(gè)資源，它的名 稱(chēng)以藍(lán)底白字的方式顯示，說(shuō)明已經(jīng)選定了這個(gè)資源。 （ 2）文件夾的展開(kāi)和折疊。 （ 1）啟動(dòng) “資源管理器 ”。為了專(zhuān)門(mén)別類(lèi)地管理文 件，把相同類(lèi)型或者相同功能的文件存儲(chǔ)在一個(gè)文件夾內(nèi)，就好像我們把類(lèi)型的書(shū)面文 件放在一個(gè)文件袋內(nèi)一樣。 我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的桌面構(gòu)成及其硬、軟件組 成。 四、課時(shí)安排：建議 1 課時(shí)。 壓縮文件（壓縮的概念、壓縮的意義、單個(gè)文件的壓縮、多個(gè)文件的壓縮、壓縮效果的查看）。 （二）難點(diǎn)：多個(gè)文件的壓縮。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 文件的壓縮。 技能目標(biāo)：嘗試壓縮軟件的安裝；熟練文件壓縮與解壓縮操作（單個(gè)文件與多個(gè)文件）；實(shí)現(xiàn)壓縮效果的查看。從而引出下節(jié)課的課前小研究：你的獎(jiǎng)品打開(kāi)了嗎？如果你想知道你的獎(jiǎng)品是什么情看課本 P26P29。 C、換一種思考 問(wèn)題的方式，你將得到一個(gè)出乎意料的驚喜！并進(jìn)行相應(yīng)的情感價(jià)值觀教育。 教師出示“成功秘訣”： A、不要急于得到什么東西，而丟失了自己的好奇心。 幸運(yùn)第四關(guān)：請(qǐng)把”成功秘訣“文件復(fù)制到桌面，打開(kāi)并閱讀。你也可以選擇繼續(xù)闖關(guān)，答對(duì)一題將得 40 分，但答錯(cuò)一題將扣除 20 分。 快樂(lè)第二關(guān)：你能把你下載下來(lái)的”快樂(lè)大闖關(guān)“文件夾用不 同的方法刪除掉嗎？每種方法得 20 分 (其他方法可口頭表述）。乙快速找到并刪除掉。否則因?yàn)樽约簛y放文件而造成的無(wú)意義的查找是最大的浪費(fèi)。思考：“移動(dòng)”與“復(fù)制”的區(qū)別是什么？ 以上四個(gè)任務(wù)由小組交流并匯報(bào)的形式完成。把計(jì)劃 7 復(fù)制到“小玉”文件夾中。 2．任務(wù)二：找到“報(bào) 警器”文件并刪除掉?！? 二、教學(xué)過(guò)程： （一）小組交流匯報(bào)： 1．任務(wù)一：請(qǐng)根據(jù)“課前小研究”小組間交流，在你的電腦中找到“瓦龍”文件夾。“瓦龍要在 13 區(qū)實(shí)施一系列邪惡計(jì)劃?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的研究成果一起到電腦世界中去幫助成龍與小玉完成一項(xiàng)緊急任務(wù)。雖臨近下課，學(xué)生一聽(tīng)到獎(jiǎng)品，又被調(diào)動(dòng)了一個(gè)小高潮，但是發(fā)現(xiàn)找到的獎(jiǎng)品是一個(gè)壓縮文件，這時(shí)老師趁熱打鐵引入下節(jié)課的內(nèi)容“壓縮文件的使用”。然后告訴同學(xué)們只要自己得分為 100 分以上的就可以在電腦中領(lǐng)取老師的獎(jiǎng)品（ flash打字小游戲）。 C、沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源。第四關(guān)就是“成功秘訣”的揭秘， A、不要因?yàn)榧庇诘玫绞裁礀|西而丟失自己的好奇心。但是第三關(guān)讓學(xué)生們查找的“成功秘訣”恰好在該文件夾中，學(xué)生用常規(guī)查找方法是不會(huì)找到的，這時(shí)可以給學(xué)生以 提示，讓學(xué)生把“回收站”中自己剛刪除的文件恢復(fù)試一下。我給學(xué)生設(shè)置了這樣四關(guān)，第一關(guān)查找到“ 123”文件夾，得 60 分，第二關(guān)刪除“ 123”文件夾，得 40 分，第三關(guān)查找“成功秘訣”文件得 60 分，第四關(guān)把“成功秘訣”文件復(fù)制到“桌面”并打開(kāi)該文件，得 40 分。 2.“快樂(lè)大闖關(guān)”，此環(huán)節(jié)利用小學(xué)生急于取勝的心理特點(diǎn)，加上了一點(diǎn)小伎倆讓學(xué)生上當(dāng)，給學(xué)生一定的思想教育。然后選中“計(jì)劃 3”和“計(jì)劃 5”也復(fù)制到“成龍”文件夾（文件的選中與復(fù)制） “成龍”文件夾中的“監(jiān)視器”移動(dòng)到“瓦龍”文件夾中（文件的移動(dòng)）。我決定借助學(xué)生們熟悉的《成龍歷險(xiǎn)記》中的人物進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單情景的設(shè)置：瓦龍準(zhǔn)備在“ 13 區(qū)”搞破壞，成龍和小玉必須制止他。 備課思路：本課主要講解文件及文件夾的查找 、選擇、復(fù)制、移動(dòng)、刪除及恢復(fù)?！俺升垺蔽募A下包含“監(jiān)視器”文件。該文件夾下包含“瓦龍”與“成龍”兩個(gè)文件夾。 刪除該文件夾。 請(qǐng)把“ Fonts”文件夾復(fù)制到 D 盤(pán)。 課前小研究： 請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本 P20—— P25。 教學(xué)重難點(diǎn)：文件與文件夾的復(fù)制與移動(dòng)，復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別。 （ 2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及采用多種方法解決問(wèn)題的能力。 （三）練一練： 說(shuō)說(shuō)軟件的作用。Windows 就是一種常見(jiàn)的操作系統(tǒng)。 系統(tǒng)軟件：是用來(lái)管理計(jì)算機(jī)硬件的軟件，是用戶與硬件之間的橋梁。 什么是軟件：軟件是指為解決特定任務(wù)而編制的計(jì)算機(jī)程序以及相關(guān)的文檔資料。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)硬件，可是計(jì)算機(jī)軟件由哪些部分組成 呢？這節(jié)課，我們就一同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 四、課時(shí)安排：建議 1 課時(shí)。 文件和文件夾的命名規(guī)則。 資源管理器的窗口界面（工作區(qū)、文件夾的展開(kāi)與折疊、文件文件夾的四種查看方式及四種圖標(biāo)的排列方式）。 對(duì)文件夾樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的理解。 資源管理器 的基本操作。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn) Windows98 的操作規(guī)則；提高動(dòng)手操作能力。 教后記： 第三課管理電腦的資源 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)；了解文件與文件夾的命名規(guī)則；比較 “資源管理器 ”與 “我的電腦 ”異同。這在我們以后的課程里將細(xì)致地學(xué)習(xí)。 要求： 打開(kāi) 桌面上的“練習(xí) 4”與“練習(xí) 5” 把兩個(gè)窗口調(diào)整為相同大小，并整齊地排放在桌面上 師：下面讓我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的實(shí)踐成果。其實(shí)，“工具欄”里的命令按鈕就是把一些常用的菜單命令羅列出來(lái)，為了調(diào)用方便，它可以根據(jù)大家的需要自行設(shè)置。至于菜單的使用，我們將在今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。比如：在我們的 Windows系統(tǒng)中，隨 處都可以見(jiàn)到“幫助”菜單，單擊后就可以啟動(dòng) Windows 的幫助系統(tǒng)，查看我們需要的“幫助”信息。 師：好了，剛才我們共同研究了“標(biāo)題欄”的操作方法 教師演示講解 師：除了這種窗口菜單以外，誰(shuí)知道哪里還有菜單嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，可能說(shuō)出開(kāi)始菜單 師：對(duì)，還有我們以前常用的開(kāi)始菜單，另外，還有一種菜單我們比較常用 —— 快捷菜單，在我們平時(shí)學(xué)習(xí)中，有同學(xué)不小心按到了鼠標(biāo)的右鍵，這時(shí)彈出來(lái)的菜單，就是快捷菜單。聽(tīng)準(zhǔn)老師的要求（依次打開(kāi)并逐個(gè)最小化三個(gè)窗口；把窗口逐個(gè)恢復(fù)；隨機(jī)查看指定窗口） 學(xué)生操作將逐漸熟練 師：同學(xué)們的速度真快，不過(guò)，現(xiàn)在我想同時(shí)看到其