【正文】 幾個控制按鈕有什么功能？趕快試一試。 學(xué)生探索后演示匯報，教師指導(dǎo)。 師：大家的探索能力真強，現(xiàn)在我們做一個小練習(xí)，考一考大家。聽準老師的要求（依次打開并逐個最小化三個窗口；把窗口逐個恢復(fù)；隨機查看指定窗口） 學(xué)生操作將逐漸熟練 師：同學(xué)們的速度真快，不過，現(xiàn)在我想同時看到其中兩個窗口的內(nèi)容 ，誰有解決的辦法？不會做沒關(guān)系，把你想出的方法說出來，老師可以幫你。 教師演示調(diào)整窗口大小、移動窗口，學(xué)生練習(xí)。 師：好了，剛才我們共同研究了“標題欄”的操作方法 教師演示講解 師：除了這種窗口菜單以外，誰知道哪里還有菜單嗎？ 學(xué)生匯報，可能說出開始菜單 師：對，還有我們以前常用的開始菜單，另外，還有一種菜單我們比較常用 —— 快捷菜單，在我們平時學(xué)習(xí)中，有同學(xué)不小心按到了鼠標的右鍵，這時彈出來的菜單，就是快捷菜單。所有這些菜單里面都是一條條的程序命令，通過單擊就可以執(zhí)行。比如：在我們的 Windows系統(tǒng)中，隨 處都可以見到“幫助”菜單，單擊后就可以啟動 Windows 的幫助系統(tǒng)，查看我們需要的“幫助”信息。除以之外，還需要提醒大家的是，有一種帶“?”的命令，單擊后不會立即執(zhí)行，而是彈出一個對話框，給大家一些提示。至于菜單的使用，我們將在今后進一步深入學(xué)習(xí)。 師：剛才我們一起了解了“菜單欄”，下面再看“工具欄”。其實，“工具欄”里的命令按鈕就是把一些常用的菜單命令羅列出來，為了調(diào)用方便，它可以根據(jù)大家的需要自行設(shè)置。 三、大顯身手： 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了這么多的知識，該你動手練習(xí)了，看準老師的要求。 要求： 打開 桌面上的“練習(xí) 4”與“練習(xí) 5” 把兩個窗口調(diào)整為相同大小，并整齊地排放在桌面上 師：下面讓我們一起來欣賞一下同學(xué)們的實踐成果。 學(xué)生作品展示、評價 師：你認為他的操作結(jié)果怎么樣？ 師：通過剛才的練習(xí)，我們已經(jīng)掌握了對窗口這個整體的操作，那么窗口里面哪一部分最重要呢？工作區(qū)，在窗口的工作區(qū)里，有計算機中保存的各種文件， Windows 系統(tǒng)用各種各樣的圖標來表示不同類型的文件，文件多了就需要分類存放， Windows 系統(tǒng)中用文件夾來分類存放文件。這在我們以后的課程里將細致地學(xué)習(xí)。 四、學(xué)生談收獲 五、教師小結(jié)： 今天我們了解了很多新的名稱，希望大家能夠牢記在心里，加深理解，今后我們將逐漸使用它們來管理我們的計算機。 教后記： 第三課管理電腦的資源 一、教學(xué)目標 知識目標：理解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)；了解文件與文件夾的命名規(guī)則；比較 “資源管理器 ”與 “我的電腦 ”異同。 技能目標：熟練啟動資源管理器；嘗試文件夾的展開、折疊操作；熟練文件與文件夾的新建、重命名。 情感目標：在學(xué)習(xí)中體驗 Windows98 的操作規(guī)則；提高動手操作能力。 二、重點和難點 （一）重點 文件與文件夾的新建、重命名。 資源管理器 的基本操作。 （二）難點 文件與文件夾的命名規(guī)則。 對文件夾樹狀結(jié)構(gòu)的理解。 三、知識點 資源管理器的啟動。 資源管理器的窗口界面（工作區(qū)、文件夾的展開與折疊、文件文件夾的四種查看方式及四種圖標的排列方式）。 新建文件和文件夾（窗口菜單、快捷菜單兩種建立方式，強調(diào)建立前選定位置）。 文件和文件夾的命名規(guī)則。 “資源管理器 ”和 “我的電腦 ”的區(qū)別。 四、課時安排：建議 1 課時。 五、教學(xué)過程： （一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了計算機硬件，可是計算機軟件由哪些部分組成 呢？這節(jié)課，我們就一同來研究這個問題。 （二）講授新課。 什么是軟件：軟件是指為解決特定任務(wù)而編制的計算機程序以及相關(guān)的文檔資料。軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。 系統(tǒng)軟件：是用來管理計算機硬件的軟件，是用戶與硬件之間的橋梁。操作系統(tǒng)是最重要的系統(tǒng)軟件，它負責(zé)管理、控制和維護計算機的硬件設(shè)備和計算機內(nèi)安裝的軟件資源。Windows 就是一種常見的操作系統(tǒng)。 應(yīng)用軟件： 應(yīng)用軟件是為解決某類實際應(yīng)用問題而開發(fā)的 專用軟件。 （三）練一練： 說說軟件的作用。 （四）布置作業(yè)： 在你接觸到的軟件中，你能 說出哪些是系統(tǒng)軟件，哪些是應(yīng)用軟件嗎？ 教后記： 第 4 課《文件多了要管理》 （ 1）知識目標：學(xué)會選定文件和文件夾；掌握復(fù)制和移動文件和文件夾的操作方法；理解復(fù)制和移動的區(qū)別。 （ 2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及采用多種方法解決問題的能力。 （ 3）情感目標：通過設(shè)計的活動讓學(xué)生得到一定的啟示。 教學(xué)重難點：文件與文件夾的復(fù)制與移動，復(fù)制與移動的區(qū)別。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、小組討論展示等生本課堂模式 教學(xué)手段：通過多種方式自主探究以及課件的形象演示，突破教學(xué)重難點。 課前小研究： 請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本 P20—— P25。 請同學(xué)們根據(jù)你的預(yù)習(xí)在你家中的計算機中查找“ Fonts”文件夾。 請把“ Fonts”文件夾復(fù)制到 D 盤。 請把 D 盤的“ Fonts”文件夾移動到 E盤。 刪除該文件夾。 課前準備：在學(xué)生機 D 盤上建立“ 13 區(qū)”文件夾。該文件夾下包含“瓦龍”與“成龍”兩個文件夾。其中“瓦龍”文件夾下包含“報警器”及“計劃 1”??“計劃 6”共 7 個文件?！俺升垺蔽募A下包含“監(jiān)視器”文件。在學(xué)生機 E盤上放置“獎品”壓縮文件。 備課思路：本課主要講解文件及文件夾的查找 、選擇、復(fù)制、移動、刪除及恢復(fù)。如果照本宣科，十分乏味。我決定借助學(xué)生們熟悉的《成龍歷險記》中的人物進行一個簡單情景的設(shè)置：瓦龍準備在“ 13 區(qū)”搞破壞，成龍和小玉必須制止他。學(xué)生們要完成的任務(wù)是 “瓦龍”文件夾（文件夾的查找） “報警器”文件（文件的刪除） “計劃 1”和“計劃 2”復(fù)制到“成龍”文件夾。然后選中“計劃 3”和“計劃 5”也復(fù)制到“成龍”文件夾（文件的選中與復(fù)制） “成龍”文件夾中的“監(jiān)視器”移動到“瓦龍”文件夾中（文件的移動）。完成此環(huán)節(jié)后進入練習(xí)環(huán)節(jié)： 1.“偵查演練”，同位 之間在自己的機器上建立“機密”文件夾，并用復(fù)制移動的方法把該“文件夾”隱藏到不同的位置，然后讓對方尋找，先找到者為勝利者。 2.“快樂大闖關(guān)”，此環(huán)節(jié)利用小學(xué)生急于取勝的心理特點，加上了一點小伎倆讓學(xué)生上當，給學(xué)生一定的思想教育。具體設(shè)想是這樣的：我在學(xué)生機上創(chuàng)建一個名為“ 123”的文件夾（也可從學(xué)生上交作品的 上復(fù)制該文件夾），在該文件夾下有一子文件夾“新建文件夾”，在此子文件夾下有一 word 文檔名為“成功秘訣”。我給學(xué)生設(shè)置了這樣四關(guān)，第一關(guān)查找到“ 123”文件夾，得 60 分，第二關(guān)刪除“ 123”文件夾，得 40 分，第三關(guān)查找“成功秘訣”文件得 60 分，第四關(guān)把“成功秘訣”文件復(fù)制到“桌面”并打開該文件，得 40 分。我這樣操作，我把第一關(guān)與第二關(guān)同時出示，大部分學(xué)生很快就會完成第一關(guān)，如果沒有第二關(guān)作為誘餌，大多數(shù)學(xué)生會因為好奇心而打開“ 123”這個文件夾看看里面有什么，但是因為第一關(guān)與第二關(guān)同時出現(xiàn)，學(xué)生們?yōu)榱说酶叻謺艞壸约旱暮闷嫘亩ブ苯幼龅诙P(guān)，把“ 123”文件夾刪除掉。但是第三關(guān)讓學(xué)生們查找的“成功秘訣”恰好在該文件夾中，學(xué)生用常規(guī)查找方法是不會找到的，這時可以給學(xué)生以 提示，讓學(xué)生把“回收站”中自己剛刪除的文件恢復(fù)試一下。