【正文】 的文本、圖片、文本框等基本工具，這一切都為制作打下了基礎(chǔ)，因此，這節(jié)課力求使學生解決問題的能力和綜合能力有一定的提高。通過前面的學習學生已經(jīng)學會使用WORD中的文本、圖片、文本框等工具。（四）總結(jié)這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？（學生總結(jié)）教師總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了插入自選圖形、設(shè)置它的格式、疊放順序以及圖形組合。）（三）學生練習請同學們按照這兩幅作品，自己練習一下。學生演示（學生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放次序置于頂層）。請同學們翻開課本頁，自學“設(shè)置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”，老師給同學們出兩個問題，同學們在自學的同時完成這兩個任務(wù)。讓幾位同學把你自己的作品給大家展示一下。討論出來的同學舉手，好，你上來給大家演示一下。同學們在下面自己練習一下。這一節(jié)課我們就來學習“適當標注更直觀——巧用繪圖”。（學生演示）通過檢查發(fā)現(xiàn)同學們以前學過的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。（2）把萌芽兩個字設(shè)置成初號綠色楷體。（一）復(fù)習導(dǎo)入很高興能夠跟我們四一班的同學在一起上信息技術(shù)課。三、重難點突破措施：采用任務(wù)驅(qū)動及相互討論的方式組織教學，突破重難點。二、教學重點：在WORD中插入、修飾自選圖形。能力目標：培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力及動手能力，并且通過展示活動，提高學生自我表現(xiàn)、欣賞他人作品、評價他人作品的能力及語言表達能力。（展示作品）四、小結(jié)： 由于時間關(guān)系，我們在這里做的只是一個簡單的版面，請同學們在課余時間，親自動手制作一份精美的電子報，比一比誰做最漂亮，好不好。生：（自愿組成小組，研究討論）師：有研究結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是怎樣做的嗎？ 生：（邊演示邊講解）師：說的真好，還有誰想說一說？ 生：（邊演示邊講解）師：也不錯，同學們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：（如果沒能掌握，可以來請同學來演示講解）友情提示：文本框有橫排，也有豎排，根據(jù)需要我們可以選擇不同的方式在文本框中插入圖片后，可通過拖動文本框方便地移動圖片。[老師覺得還不算十分漂亮，格式太單調(diào)，太統(tǒng)一，如果能修飾一下就更漂亮了] 師：好，接下來我們就一起來研究“修飾文本框”。文本框位置和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法一樣，在這里我們就不再研究了。師：聽說同學們都是樂于探索的小勇士，那么你能不能利用我們前面學過的知識自己動手來插入一個文本框？比一比，看誰首先能最先找到方法。今天，我們就一起來學習“利用文本框巧設(shè)分區(qū)出效果”。利用文本框，可以根據(jù)版面設(shè)計的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的任意位置，形成分區(qū)效果。教學重點：熟練掌握文本框的插入 教學難點：文本框的修飾 教學過程：一、組織教學二、導(dǎo)入六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報刊大賽，小明同學已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道怎樣才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他完成這份電子報刊的制作嗎？（出示幻燈片）師：請同學們欣賞這些電子報，你覺得如何？ 生：非常漂亮。使學生學會改變文本框的底色和邊框。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？學生談收獲，教師小結(jié)。師：你認為他的作品怎樣？對他的作品有何意見或建議？學生間作品評價，教師適時評價。學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、作品創(chuàng)作師：學了這么多知識，該你大顯身手了！請看老師對你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學生演示設(shè)置過程。引出水印效果的設(shè)置。巡視時注意發(fā)現(xiàn)學生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學生作品進行展示，學生評價。師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學生邊演示邊講解師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準備的素材。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請同學們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。師：看這位同學操作得多熟練，誰再來演示一遍？師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！師評價：演示得真清楚，操作得也很熟練！圖片的調(diào)整：師：通過剛才的練習，你還有什么困難嗎？大膽提出來。師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁?，F(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。師：這節(jié)課老師將和同學們一起學習如何使我們的文章圖文并茂更精彩。師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。2008 生：北京奧運會。學生作品創(chuàng)作及評價。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力。第9課圖文并茂更精彩教學目標：使學生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。（三）總結(jié)評價。，觀看演示操作，認識藝術(shù)字工具欄。：建立藝術(shù)字。其余學生觀看演示。三、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果１、利用“繪圖”工具欄中的“陰影”按鈕進行設(shè)置，２、教師指導(dǎo)學生練習：使用藝術(shù)字工具欄改變你的藝術(shù)字。二、改變藝術(shù)字的大小和位置。教師演示時注意強調(diào)學生演示中出現(xiàn)的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。（二）探索新知（教師活動）一、學習插入藝術(shù)字。2．揭示課題，介紹藝術(shù)字的特性和作用。難點：使用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字。：在學習探究活動中培養(yǎng)學生勇于解決問題的精神；通過制作幻燈片培養(yǎng)學生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識，體驗將學到、掌握的知識與技能進行實際應(yīng)用的樂趣。第8課文章標題更醒目一、教學內(nèi)容山東省義務(wù)教育教材《信息技術(shù)》小學四年級第8課二、教學目標設(shè)計：掌握在WORD中插入藝術(shù)字和編輯藝術(shù)字的方法。改變學生的學習方式。單就內(nèi)容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。課堂上提出貼近學生生活、學生感興趣的任務(wù)，情景與任務(wù)驅(qū)動融合，讓學生在主動參與學習，活動為媒，讓學生在學中悟法。六、教學設(shè)計理念：在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：對教材內(nèi)容進行適當編寫，把問題融入到實際的生活實際中，避免了單一的教教材。（設(shè)計意圖：課堂需要評價，對于學生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評價，但學生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵）（四）、課堂總結(jié)，拓展延伸：找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設(shè)置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物一封信設(shè)置出比較美觀的格式。同時牽引出學生對第三個知識點的認識。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。（注意：）然后找學生演示操作，教師要強調(diào)在這個過程中可通過“工具欄”上的“關(guān)閉按鈕”來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個第二個知識點：打印預(yù)覽。）學生反饋操作：學生反饋操作，可以給操作一般的學生機會，給他激勵。）學生先示范性操作：（或者是教師示范操作）示范操作如何設(shè)置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出如何為頁面設(shè)置邊距（文件——頁面設(shè)置——紙型——頁邊距——確定）。（設(shè)計意圖：讓學生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入本課采用兩個任務(wù)貫穿整個教學，第一個任務(wù)提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節(jié)，然后讓學生自己打開母親節(jié)由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導(dǎo)入新課在打印之前還需要做好準備工作。四、媒體設(shè)計： 硬件準備：電子教室、投影 軟件準備：教師用：打印好的幾篇文章。教學中主要貫穿“面向應(yīng)用”，實踐為主，精講多練的思想。讓學生提出問題，帶著問題去學習，去解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W，照顧到各個層面的學生。對打印機的設(shè)置是難點。能對打印機進行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。過程與方法目標：（課堂教學中提供空間，在教師的引導(dǎo)下讓學生自我展示、自我激勵、自我評價，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗成功，在不斷摸索中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。學會打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會利用默認方式打印文章。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。最后，教師從原來的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。六、評析首先，在這節(jié)課的教學中，采用了任務(wù)驅(qū)動的教學方法，注重學生的自主探究、團結(jié)協(xié)作的學習，這種教學方法既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也更好地提高了學生協(xié)作進取的能力，使學生成為真正的學習主體。更重要的是能夠讓學生充分展現(xiàn)個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發(fā)揮想象，尊重了學生的個性發(fā)展，大大提高了學生的自主創(chuàng)新能力。）5．放開手腳──充分彰顯學生個性師：剛才同學們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學們把它修飾的更漂亮些，好嗎？生：好！師：那就請各位同學大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！生：積極主動地進行練習師：注意對個別學生進行相關(guān)指導(dǎo)。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）4．知識拓展──盡顯學生風采師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？生：（學生陷入深思之中）師：請同學們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了）師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！師：（結(jié)合學生操作和講解情況加以總結(jié)）（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發(fā)展，提高學生對信息技術(shù)的興趣。生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：對，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？師：請同學們分成四大組進行討論，然后按照自己的設(shè)想進行操作。）師：進行個別學生指導(dǎo)。生：學生自主探究練習。師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。漂亮在什么地方？（學生討論）有的說某個同學課程表中的文字好看，也有的說某個同學的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。四、媒體的選擇本課中筆者利用視頻展示臺展示學生帶來的各式各樣的課程表，同時也用簡單的幻燈片制作一些簡單的頁面，以此來出示本課的教學目標以及學習任務(wù)，以便學生有目標的去學習和練習。學生學習過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準備。3．情感目標：（1）通過師生協(xié)作和學生互相配合，培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學生熱愛美的情感，激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美能力得到提高。二、教學目標1．認知目標：學會簡單的對表格進行修飾的方法。二、新授講解作息時間表的一些要素標題、時間、內(nèi)容（可以加入課程表）、一些重要的時間段：上學、放學等等制作的要求可以使用的軟件：WordExcel 可以使用表格的形式確定你的表格所要用的行和列 重要的內(nèi)容可以標注出來表格的制作：制作的表格有哪些形式如何合并單元格 文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容可以簡化輸入、動腦筋能否用其他的方式代替）三、認領(lǐng)任務(wù)分小組認領(lǐng)一年級各班的課程表四、學生制作學生制作一年級各班作息時間表（可以獨立完成、也可合作完成）五、作品交流評價組內(nèi)同學根據(jù)評價單互評推薦組內(nèi)有特色的作品進行展示（集體評）學生評價提出問題：優(yōu)點、不足之處 展示評價（教師評價、學生）六、拓展將此份作息時間表進行美化。培養(yǎng)學生學會合理的安排時間。培養(yǎng)信息搜集、處理的素養(yǎng)與能力。會使用制表工具。三、暢談收獲：經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學會了改變文字的字體、字號、顏色；學會了根據(jù)不同的場合用合適的字體和顏色；我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學習精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。達到更好的效果。）學生評價：你能說一說你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說說嗎？注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。作品展示：誰想給同學們展示一下你的作品?？磥泶蠹叶颊莆樟宋淖肿兓拿孛?，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達出來，然后再說給大家聽一聽。應(yīng)用拓展：同學們，下面我們看練一練，你們再把其它的兩個題再做一做，做一下最后一個題（老師讀一讀最后一題）。教師小結(jié)： 剛才這幾個組的同學合作起來，真能抵過一個孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。第3題有哪幾個小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你你們試試其它的字體了嗎？有什么不同特點？有的黑粗，比較莊重、嚴肅，在一些大的會議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動活潑，但不適合莊重的場合。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。）好，開始。其它同學認真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（學生上臺介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。（1）將標題“競選演講稿”的字號設(shè)置為48號，再試一試