【正文】 置擴展練習向?qū)W生介紹頁面設置的將文本變大功能，并希望學生能獨立設計一份板報。充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)新能力，和審美情趣展開構思。教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結。然后找學生演示操作，教師要強調(diào)在這個過程中可通過工具欄上的關閉按鈕來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。（設計意圖：讓學生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。能根據(jù)個人需要對頁面進行簡單的設置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）4．知識拓展──盡顯學生風采師：剛才都是我們手工對表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動對表格修飾呢？生：（學生陷入深思之中）師：請同學們仔細觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時的加以提醒）生：（此時多數(shù)都積極動手操作實踐了）師：那就請同學們各顯神通吧！看誰做得又快又好！師：（結合學生操作和講解情況加以總結）（解析：利用知識拓展形式來補充課堂知識，讓那些學有余力的學生表現(xiàn)得更出色，同時，也更加激勵全班學生向更高層次發(fā)展，提高學生對信息技術的興趣。生：學生自主探究練習。三、教學對象的分析學生已經(jīng)學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。會使用制表工具。作品展示：誰想給同學們展示一下你的作品。人家大過年的，你送一幅對聯(lián)去，這肯定打起來。還能再大嗎？試一試，以后我們再做其它操作要大膽試，不要受他們的框框限制。遇到問題，可以看課本14頁第3課，也可小組內(nèi)同學互相商量，當然，老師也可以幫助你。（學生觀察：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。（1）從網(wǎng)上查找古詩《望岳》，復制到新建的Word文檔中，以“望岳”為文件名保存在自己的“練習”文件夾中。單擊菜單欄（編輯）替換輸入要查找的文字輸入要替換的文字選擇要替換的命令就可以了。怎樣來補充“演講提綱”的具體內(nèi)容呢？編輯整塊字。3）小組交流：在操作過程中遇到問題及時討論。國產(chǎn)的“金山文字處理”軟件WPS和國外生產(chǎn)的Word等都是常用的文字處理軟件，利用這些文字處理軟件，可以方便地對文章進行編輯、排版，還能插入圖片呢，可以大大提高我們處理文字的工作效率。三、教學重難點：教學重點：Ｗord的進入、文檔的建立、保存、退出。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。二、教學重、難點文字塊的選取、查找、替換的操作方法是本課的教學重點；剪切、復制、粘帖是本課的教學難點。具體操作方法：（1）按住鼠標左鍵拖動，選定要復制的文字；（2）單擊工具欄中的“復制”按鈕；（3）單擊需要插入文字的位置；（4）單擊工具欄中“粘貼”按鈕。單擊菜單欄（工具）字數(shù)統(tǒng)計顯示結果。小組交流，互評互助；填寫評價表；教師點評，歸納總結；小結：通過本課學習，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保存的文件的操作步驟及文字塊的選取編輯；在不同文檔之間，整塊地復制文字，查找、替換，字數(shù)統(tǒng)計及換名保存文檔的操作方法。（孫悟空能使文字的變化原來如此精彩，他原來那七十二變，我們沒學會，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學會。教師及時鼓勵）做第一題的小組有哪些，站起來，你們小組先來說一說，其它的小組好好聽聽做好補充的準備。也就是用什么字體是要分場合的?；蛘邌螕舾袷阶煮w在字體對話框中對字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。搭配要和諧，互相對比，互相映襯。教學過程：一、引入前幾天老師要求去收集和了解什么是作息時間表的信息你們都準備了嗎？師：通過資料的查找你們知道什么是作息時間表嗎？作息時間表一般在什么地方使用？學生回答（頭腦風暴）你們都收集了哪些作息時間表？能否上來交流有沒有收集我們學校的作息時間表？哪位同學來交流？過渡：看來同學們通過兩年的學習對我們學校的生活情況還是比較熟悉的，都能適應我們學校的學習生活，但是我們新的學年里又迎來了我們一年級的新同學，他們剛來到我們的學校對學校的學習生活還不夠了解，比如什么時間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時間午休；做操等等都不太了解，今天呢就請我們的這些大同學來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學校的作息時間表好嗎？讓他們能對一學期的學習生活有所了解，幫助他們安排好學習的時間。四、教學過程1．學生討論──導出教學目標師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。3．前后知識聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設置師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。（解析：通過讓學生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學生，學生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學生的興趣。對打印機的設置。（設計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調(diào)操作步驟。第三個知識點：設置打印范圍和打印分數(shù)，打印有時打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進行打印份數(shù)設置。在掌握以前學習的有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調(diào)整。二、師生互動，共議目標，探索新知構思設計胸卡時所要添加的各項內(nèi)容與全班同學共同設想操作中將會出現(xiàn)的問題。生獨立完成自己的胸卡作品，遇到問題可以請教身邊的同學或者老師。在學習探究活動中培養(yǎng)學生勇于解決問題的精神；通過制作幻燈片培養(yǎng)學生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識，體驗將學到、掌握的知識與技能進行實際應用的樂趣。教師演示時注意強調(diào)學生演示中出現(xiàn)的問題，如：改變字體、字號，使用加粗工具、傾斜工具等。：建立藝術字。使學生學會圖片的格式設置及調(diào)整。學生談感受，體驗文章中插入圖片的重要性，揭示課題。學生演示匯報探索結果，學生評價。學生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導，鼓勵學生互助。師：誰能比他演示得還好？尋找設置水印效果的學生，讓其進行演示，教師評價。第10課 巧設分區(qū)出效果教學目標：使學生掌握插入文本框的方法與操作。二、新授：插入文本框（板書）師：那什么是文本框呢？你們是怎樣理解的？生：師：說得真好，文本框就是用來放置文本或圖片的一個框。師：好，下面我們就可以做一個電子報版面了，利用老師給你們的素材，自己動手做一做，比一比誰做更漂亮。（學生演示）通過檢查發(fā)現(xiàn)同學們以前學過的內(nèi)容都掌握的非常的牢固。（同學展示）自學“設置自選圖形的疊放順序”及“組合圖形”（教師巡視指導）采用任務驅(qū)動。同學們都掌握的非常好。（二）、合作學習，探索發(fā)現(xiàn)欣賞佳作，激起創(chuàng)作興趣師：先讓我們一起來欣賞幾幅作品，這里有有關奧運的作品，也有為慶祝六一，小朋友自己做的迎六一報刊作品。15分鐘后我們比一比哪個組制作的最富特色。重點和難點：（一）重點、交流