【正文】 題★ 以獨(dú)家采訪的形式，做一個(gè)節(jié)目主持人，介紹他人出場(chǎng)。 啟示：你對(duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。播放課間音樂休息十五分鐘 成長(zhǎng)訓(xùn)練提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具 課題十二：雙人組一、熱身活動(dòng) 學(xué)員站成三列，做背部按摩游戲。投影片NO。助教先準(zhǔn)備好3張海報(bào)紙張貼在畫圖板上，3盒全色水彩筆。，編號(hào)為“11“。報(bào)告完后，表達(dá)不清或沒有表達(dá)到的地方可以由畫該部分的人作補(bǔ)充說明，但最多不超過三人。時(shí)間：5分鐘，每人30秒。 請(qǐng)?jiān)谥v師說“開始”之后開始。 構(gòu)圖題目： 《2050年的平安》 或《200年后的世界》 每組坐成一個(gè)圓圈，先進(jìn)行腦力激蕩，討論出大致的構(gòu)圖，并確定每個(gè)人負(fù)責(zé)畫哪一部分，決定畫圖的順序，如果有時(shí)間，最后由誰補(bǔ)充。投影片NO。………… 午餐 助教搖上課鈴?fù)队捌琋O。通俗地說，“灰色標(biāo)簽”是指記憶當(dāng)中不好的事物很難忘記，而且總是相 學(xué)員填寫《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》，編號(hào)為“10”。然后幻想自己是一樽巨大的塑像，在原地一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)候講師再用力去推，結(jié)果很難推動(dòng)。被淘汰出局的一個(gè)個(gè)站出來談?wù)劚惶蕴脑蚝透惺堋?9 助教分發(fā)《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》。發(fā)給每個(gè)小組一張海報(bào)紙和一只水彩筆。 學(xué)員填寫《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》，編號(hào)為“9”。 然后由組長(zhǎng)站起來對(duì)組員說出：“我們都***”，組員齊聲回答：“是”或“對(duì)”。題目是：請(qǐng)你們找出本組組員的共同點(diǎn)。 助教分發(fā)《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》。被淘汰的學(xué)員談被淘汰的感受和原因。學(xué)員填寫《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》，編號(hào)為“8”。18 成長(zhǎng)訓(xùn)練提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具 腦力激蕩的游戲規(guī)則：l 量越多越好；l 內(nèi)容越廣泛越奇怪越好；l 不批評(píng)；l 搭變車。每個(gè)組發(fā)一張海報(bào)紙和一盒彩筆。 助教計(jì)時(shí)。歐斯本發(fā)明了腦力激蕩。 選出一組最好的作為我們班的班名、班呼和班歌。） 然后，用一句話來表達(dá)自己從事壽險(xiǎn)展業(yè)以來的體會(huì)和感受，并以最快的速度做好記錄，時(shí)間為兩分鐘。然后由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出每組所取組名的數(shù)目。投影片NO。 學(xué)員從教室的一端走到另一端，要求手和腳都要采用前面學(xué)員談到一個(gè)人的大腦有3磅重，有腦神經(jīng)細(xì)胞15兆，可以做太多的組合，而專家報(bào)告，人的平均用腦還不及十分之一。）助教搖鈴示意今天的課正式開始。因此，我們不要去責(zé)怪別人，應(yīng)更好地去包容他人。 第 二 天 第 二 天 08：00—08：30 課程回顧 08：30—09：30 腦力激蕩 09：45—10：45 物以類聚 11：00—12：00 擇木而棲 12：00 午餐 14：00—15：00 畫圖接力 15：15—16：15 雙人組 16：30—17：30 熱忱的態(tài)度 17：30 晚餐 成長(zhǎng)訓(xùn)練提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具 ？ 課程回顧 在開始今天的課程之前，先回顧一下我們昨天都學(xué)了些什么？ ——自我剖析。 第一天課程結(jié)束 投影片NO。l 如果自己的成長(zhǎng)過程是順境，就要珍惜，要慶幸擁有。16助教開燈，學(xué)員吹滅蠟燭。講師應(yīng)在上課前準(zhǔn)備好。二、操作過程 ，全體起立，手捧燭火，置于胸前，同唱《感恩的心》或《愛的奉獻(xiàn)》、《感謝》等。15 助教分發(fā)《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》。 講師和助教應(yīng)指導(dǎo)學(xué)員布置職場(chǎng)。 學(xué)員填寫《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》，編號(hào)為“6”。三、重點(diǎn)整理l 信任別人，會(huì)讓自己輕松自在。前排學(xué)員復(fù)位后挺直身子往后倒，后排學(xué)員用雙手托住而不至于倒地。12助教發(fā)《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》每人一份。學(xué)員填寫《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》，編號(hào)為“5。怕是壓力的來源，而壓力之下的結(jié)果就是“腦?？瞻住?，所以要學(xué)會(huì)自我管理和自我調(diào)適。助教計(jì)時(shí)，在50″時(shí)搖鈴提示，時(shí)間到計(jì)時(shí)器響，時(shí)間不到不下臺(tái)。”足以見證，平時(shí)訓(xùn)練之重要性。第二次世界大戰(zhàn)期間，日本海軍在偷襲珍珠港前訓(xùn)練了127次，士兵問上尉為什么還要訓(xùn)練。播放課間音樂休息十五分鐘 成長(zhǎng)訓(xùn)練提 示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具 課題之五：即席演講 一、課前準(zhǔn)備 助教準(zhǔn)備好每人一張簽，先由助教或講師從簽中隨機(jī)抽取一位學(xué)員，即興上臺(tái)演講，演說完后再由該學(xué)員隨機(jī)抽取下一位演講者，……依此類推。投影片NO。 休息 助教計(jì)時(shí)，在50″時(shí)搖鈴提示，時(shí)間到計(jì)時(shí)器響，時(shí)間不到不下臺(tái)。12 成長(zhǎng)訓(xùn)練提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具表演最優(yōu)秀的兩位將可獲得獎(jiǎng)品。投影片NO。助教搖鈴示意下午課開始。 每人一分鐘，請(qǐng)選擇一個(gè)單純事件，用身體的動(dòng)作來表達(dá)，愈劇烈愈好，從第三句話開始，動(dòng)作運(yùn)用“行”——行動(dòng)，“色”——臉色，“我”——自己，“夸”——夸張的原則。 啟示：肢體拉開，感覺是很輕松的。 學(xué)員先跟講師一起朗讀下面一段短文，然后配合肢體動(dòng)作朗讀。10助教發(fā)《成長(zhǎng)訓(xùn)練省思表》每人一份。投影片N0。一位講師做得最多的事便是說話。三、重點(diǎn)整理l 自己的情緒會(huì)影響別人，快樂是可以傳染的，無論發(fā)生什么事情，你情緒的波動(dòng)會(huì)直接影響著你的團(tuán)隊(duì)。08助教計(jì)時(shí)，在50″時(shí)搖鈴提示，時(shí)間到計(jì)時(shí)器響，時(shí)間不足不下臺(tái)。 要求： 50〞 談事件 10〞 談自己的心得助教搖上課鈴講師先做示范投影片NO。談?wù)摃r(shí)，不一定要將內(nèi)容全部表達(dá)出來，可以只表達(dá)一個(gè)主題?！边^一會(huì)，他又看到了，于是進(jìn)一步提高了音量，面帶怒色道：“大牛，你為什么還要拉別人的耳朵？”可大牛仍不聽，又拉別人耳朵，老夫子大怒，合上書，罵道：“大牛，我讓你不要拉別人耳朵！” 啟示：如果講師能把語速、音調(diào)配合上課的內(nèi)容表達(dá)，將會(huì)很生動(dòng)，也能讓學(xué)員深刻地體會(huì)到你在做什么。這時(shí)他看到有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生拉鄰座學(xué)生的耳朵，老夫子說：“大牛，不要拉人耳朵。播放課間音樂休息十五分鐘 成長(zhǎng)訓(xùn)練提示 過程 / 活動(dòng) / 重點(diǎn)要點(diǎn)/教具 課題之三：盡情表達(dá) 一、暖身活動(dòng) 講師與學(xué)員一起演練「老夫子發(fā)怒」，體會(huì)用四種不同語調(diào)表達(dá)出情緒轉(zhuǎn)折。 投影片NO。 休息 投影片NO?，F(xiàn)在要求各位講一件自己非常熟悉且親身經(jīng)歷的，小學(xué)六年級(jí)以前發(fā)生的事，它給你什么樣的啟示，而讓你有如此深刻的印象。 播放課間音樂休息十五分鐘助教搖上課鈴?fù)队捌琋O。 投影片NO。 過程：整理自己 訂立目標(biāo) 角色扮演 接受他人 融入團(tuán)隊(duì) 要領(lǐng)：全心參與，投入不同角色之扮演；細(xì)心轉(zhuǎn)化，成為個(gè)人運(yùn)用之技巧。 休息 課題之二：童年往事 一、介紹成長(zhǎng)訓(xùn)練做什么 目的：肯定自我，發(fā)揮自我，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。l 想要做到自我成長(zhǎng)，必需先整理自己，明確了解現(xiàn)有的水準(zhǔn)和能力，才能確實(shí)掌握成長(zhǎng)的進(jìn)度。01成長(zhǎng)訓(xùn)練