【正文】 接輸入，年月日以“—”或“/”隔開，時(shí)間中的時(shí)分秒以“：”分開，系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的格式。數(shù)值型數(shù)據(jù)的默認(rèn)顯示方式是右對(duì)齊，文本型的默認(rèn)顯示方式是左對(duì)齊。任務(wù)二：在成績(jī)表中練習(xí)行和列的插入、刪除，并在里面輸入數(shù)據(jù)。刪除工作表中的行或列：選定要操作的行或列，單擊右鍵，選擇刪除。（注意操作要點(diǎn)）如何在工作表中插入、刪除行或列？插入行或列：?jiǎn)螕裟骋恍谢蛄?，選擇“插入”——“行”或“列”，則新的行或列出現(xiàn)在該行的上面或該列的前面。任務(wù)一：打開上節(jié)課輸入的“學(xué)生成績(jī)登記表”，嘗試用不同的方法修改成績(jī)表中的數(shù)據(jù)。引入課題：今天這節(jié)課先來學(xué)習(xí)如何更快地輸入和修改數(shù)據(jù)。輸入和修改數(shù)據(jù) 2。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。2．掌握在工作表中插入、刪除行和列的方法。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)Excel的建立和保存，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師操作，習(xí)題練習(xí)，親自動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。（三）小結(jié)我們今天一起認(rèn)識(shí)了Excel。任務(wù)四：輸入課程表（P40）。任務(wù)三：輸入P38的學(xué)生成績(jī)登記表，熟悉Excel的簡(jiǎn)單操作。②鼠標(biāo)指針位于Excel窗口的不同區(qū)域，會(huì)有不同的形狀和功能。那大家完成37頁的做一做任務(wù)二：P37做一做練習(xí)插入一個(gè)新的工作表，刪除工作表，移動(dòng)工作表，為工作表命名。③ P36中的試一試我們已經(jīng)看到Excel有其特有的行號(hào)、列號(hào)、單元格、編輯欄和工作表標(biāo)簽等。任務(wù)一：① 用不同的方法打開Excel數(shù)據(jù)表② 觀察Excel表格，對(duì)照課本P35圖22，了解Excel窗口的組成及各部分的名稱。 Microsoft Excel 關(guān)閉：文件 224。 程序 224。目前有：Excel9Excel2000、Excel XP、Excel2003等多種版本，版本號(hào)越高，功能越強(qiáng)。我們今天就來學(xué)習(xí)一種處理數(shù)據(jù)的軟件Excel。讓學(xué)生閱讀課本P33~34。統(tǒng)計(jì)和排序沒試過。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．Excel窗口的內(nèi)容； 2。第二章 Excel數(shù)據(jù)表處理第一節(jié) 認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)Excel窗口，比較與Word的不同之處2．學(xué)會(huì)建立簡(jiǎn)單的工作表，保存工作簿文件過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。請(qǐng)同學(xué)們回去的時(shí)候先閱讀課文P2427內(nèi)容，試著做做看！七、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)流程圖的畫法，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。] [教師通過電子網(wǎng)絡(luò)教室，把完成較好同學(xué)的作品展示給其他同學(xué)欣賞]總結(jié)[教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品完成情況，并提出優(yōu)點(diǎn)與注意點(diǎn)][總結(jié)] 同學(xué)們，這節(jié)課我們初步了解了什么是流程圖，以及如何使用流程圖來描述日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的事件，還學(xué)習(xí)了如何使用Word的“自選圖形”功能來繪制流程圖。然后讓這些的同學(xué)充當(dāng)“小老師”的角色，一對(duì)一的幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)完成作品]（四）、小組作品交流，總結(jié)任務(wù)（8分鐘） 小組作品交流[快下課時(shí)，檢查學(xué)生完成情況。[教師使用電子教室展示小明設(shè)計(jì)的流程圖][學(xué)生兩人合作，嘗試讀流程圖] [師生共同說說圖所表示的含義] （三）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成任務(wù)（17分鐘）[利用電子網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生廣播本次任務(wù)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中目的明確]借閱開始出示借書證身份是否合法？已借冊(cè)數(shù)是否超額？辦理借書手續(xù)被告知因身份不符，不能借閱被告知已借冊(cè)數(shù)超額，需還書后借書是否辦理還書手續(xù)？辦理還書手續(xù)借閱結(jié)束否否否是是是[任務(wù)] 參照下圖所示，利用Word的“自選圖形功能”制作小明設(shè)計(jì)的“圖書借閱流程圖展示板”[要求] ①在Word的新建頁面上，全部使用“自選圖形”的符號(hào)和功能進(jìn)行制作②畫面美觀、整齊 ③在作品的下方注明座號(hào)與姓名。由于我們學(xué)校的圖書正在建設(shè)中，可能同學(xué)們還不清楚如何借閱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一下，下面一則短片，然后嘗試說說小明所設(shè)計(jì)這張流程圖的涵義。②用連接線連接后，可用方向鍵上下左右移動(dòng)，還可以使用ctrl+方向鍵進(jìn)行微調(diào)。開始輸入成績(jī)是否及格輸出“不及格”輸出“及格”結(jié)束是否 [含義] 從鍵盤輸入一項(xiàng)成績(jī)，計(jì)算機(jī)判斷該成績(jī)是否及格，如果及格，就在屏幕上顯示“及格”；如果不及格，則在屏幕上顯示“不及格”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、電子板報(bào)樣圖四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出任務(wù)（3分鐘） 情境: [通過電子教室展示青年志愿者的標(biāo)志] [師] 同學(xué)們，大家好，大家見過這個(gè)標(biāo)志嗎？ [生] ……[師] 同學(xué)們想不想嘗試也來當(dāng)當(dāng)志愿者呢？ [生] ……[師] 這節(jié)課我們就利用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助小明繪制一張圖書館的借閱流程圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)Word功能在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．流程圖各部分的意義2。第五節(jié) 綜合活動(dòng)：布置學(xué)校的圖書館一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用Word的“自選圖形”的創(chuàng)建和編排功能，能用這些功能表達(dá)事件發(fā)生和處理的過程。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。 回去后完成32頁的練習(xí)，題目自選，以電子板報(bào)的形式完成。樣式224。⑧第2段為“仿宋，4號(hào)”；第3段為“隸書，小4，紅色”；第4段為“楷體，4號(hào)，傾斜”格式224。⑥設(shè)置正文第一段第3行“埃菲爾鐵塔”為黑體，添加腳注：“1887年始建，1889年竣工”。設(shè)置頁邊距、紙類、文檔參數(shù)224。選擇位置和對(duì)齊方式3格式設(shè)置：文件224。頁眉和頁腳（雙擊互相切換） 2頁碼：插入224?！癆”6在藝術(shù)字對(duì)話框輸入“鳥類音樂會(huì)”（格式：隸書、粗體、傾斜、36號(hào)；并將其拖到自選圖形中央）7將藝術(shù)字與自選圖形組合，版式設(shè)為“四周型”8選中正文中的“鳴唱”、“鳴叫”、“鳴效”內(nèi)容設(shè)置為波浪下劃線。“藝術(shù)字”224。設(shè)置參數(shù)（線條：紅色實(shí)線；背景：淡黃色）5插入藝術(shù)字①單擊“插入”224。分欄（設(shè)置欄數(shù)、寬度與間距、分隔線等）演示操作：鳥類音樂會(huì)1選定正文部分，單擊“格式”菜單，選擇“分欄”（設(shè)為2欄）2繪圖工具伴“自選圖形”選擇“星與圖形”的“橫卷形”3選定位置224。調(diào)整224。選擇標(biāo)注等項(xiàng)目中的圖形224。格式224。選擇路徑224。圖片224。首字下沉，在對(duì)話框中選擇。選擇顏色和線條 / 選擇文本框的環(huán)繞方式首字下沉設(shè)置：選定段落224。格式224。在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框224。在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框224。文本框224。確定224。輸入文字224。調(diào)整藝術(shù)字大?、趩螕簟袄L圖工具欄”按鈕“藝術(shù)字” 224。選擇字體224。選擇藝術(shù)字樣式224。圖片224。工具欄224。(二)講授新課我們當(dāng)時(shí)是通過改變字體的方式來美化標(biāo)題的，今天我們要來學(xué)習(xí)一下如何通過藝術(shù)字來進(jìn)行圖文混排。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：藝術(shù)字的操作方法 難點(diǎn)：樣式的設(shè)置三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習(xí)四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）引言在“早發(fā)白帝城”這個(gè)練習(xí)我們學(xué)習(xí)了圖文混排的方法，大家能不能回憶一下當(dāng)時(shí)我們時(shí)如何操作的？誰能說一說。過程與方法：通過動(dòng)手操作，加深所學(xué)知識(shí)的印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。2．掌握利用樣式設(shè)置或修改文字格式。七、教學(xué)反思：本堂課的內(nèi)容重點(diǎn)在于對(duì)文本以及排版操作，通過教師演示，習(xí)題練習(xí)，親自動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。自動(dòng)調(diào)整“平均分布各行”⑥輸入個(gè)人資料⑦選定表格，右擊“單元格對(duì)齊方式”224。 行4列5②選中第一行和第二行的第一列，右擊224。操作步驟①單擊“表格”菜單224。選擇“文字分隔符”（選擇列數(shù)、分隔文字的位置）224?！氨砀瘛辈藛?24。運(yùn)用“公式”，計(jì)算最右列和最下列的數(shù)值。 在公式對(duì)話框填入：=SUN（LEFT），確定。求行和：將插入點(diǎn)光標(biāo)移到存放行和的單元格中，單擊菜單欄中的“表格”224。“公式”選項(xiàng)，224?！氨砀瘛辈藛?24。繪制斜線表頭224。“表格”菜單224。定位224。刪除行、刪除列3）移動(dòng)行或列的位置：選定224?！安迦胄小薄ⅰ安迦肓小?）刪除行與列選定行或列224。1）增加行與列定位224?！肮ぞ邫凇?24。應(yīng)用特殊格式224?！氨砀褡詣?dòng)套用格式”224。2．表格的美化1）單擊表格中任何一個(gè)單元格224。 在文本面上畫出矩形框，表格內(nèi)部畫出直線和斜線224。表格和邊框工具欄，單擊“常用工具欄”224。 “插入表格”，用鼠標(biāo)上下拖動(dòng)。選擇行數(shù)、列數(shù)、格式224。 單擊“表格”菜單224。(二)講授新課 我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程，要填許多的表格，這些表格是如何排列的？展示表1—1，我們看到這里有一張排列整齊、美觀的個(gè)人情況表。誰能說一說。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，感受Word在生活的實(shí)際應(yīng)用。第三節(jié) 文字處理的基本操作——表格的建立與編輯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．學(xué)習(xí)表格的操作，掌握表格的基本編輯。（三）小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了文本的基本操作，以及文本框、圖片的操作方法，希望大家努力掌握。要求：①標(biāo)題：隸書、小一、加粗 ②作者：黑體、加粗、三號(hào)③詩文：宋體、加粗、小三 ④注釋：仿宋、小三號(hào)⑤簡(jiǎn)析：宋體、小三號(hào) ⑥注釋和簡(jiǎn)析的內(nèi)容首行縮進(jìn)2個(gè)字符⑦“白帝”、“江陵”、“住”、“萬重山”加著重號(hào)⑧插入一張適當(dāng)?shù)牟鍒D，將圖片環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”，并調(diào)整到合適位置。[評(píng)點(diǎn)]這首詩寫描了三峽秀麗的風(fēng)光，詩情暢快，意境開闊。從白帝到江陵，山勢(shì)雄奇，上有變幻多姿的云霞煙霧，下有驚心動(dòng)魄的險(xiǎn)灘急流，只聽得兩岸山上猿猴的叫聲此起彼伏，不絕于耳，就像在為詩人夾道送行?！f