【正文】 [師生共同說(shuō)說(shuō)圖所表示的含義] （三）、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成任務(wù)（17分鐘）[利用電子網(wǎng)絡(luò)教室向?qū)W生廣播本次任務(wù)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中目的明確]借閱開始出示借書證身份是否合法？已借冊(cè)數(shù)是否超額？辦理借書手續(xù)被告知因身份不符，不能借閱被告知已借冊(cè)數(shù)超額，需還書后借書是否辦理還書手續(xù)？辦理還書手續(xù)借閱結(jié)束否否否是是是[任務(wù)] 參照下圖所示，利用Word的“自選圖形功能”制作小明設(shè)計(jì)的“圖書借閱流程圖展示板”[要求] ①在Word的新建頁(yè)面上，全部使用“自選圖形”的符號(hào)和功能進(jìn)行制作②畫面美觀、整齊 ③在作品的下方注明座號(hào)與姓名。②用連接線連接后，可用方向鍵上下左右移動(dòng)，還可以使用ctrl+方向鍵進(jìn)行微調(diào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、電子板報(bào)樣圖四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出任務(wù)（3分鐘） 情境: [通過(guò)電子教室展示青年志愿者的標(biāo)志] [師] 同學(xué)們，大家好，大家見過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？ [生] ……[師] 同學(xué)們想不想嘗試也來(lái)當(dāng)當(dāng)志愿者呢？ [生] ……[師] 這節(jié)課我們就利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助小明繪制一張圖書館的借閱流程圖。第五節(jié) 綜合活動(dòng)：布置學(xué)校的圖書館一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用Word的“自選圖形”的創(chuàng)建和編排功能，能用這些功能表達(dá)事件發(fā)生和處理的過(guò)程。 回去后完成32頁(yè)的練習(xí)，題目自選，以電子板報(bào)的形式完成。⑧第2段為“仿宋，4號(hào)”；第3段為“隸書，小4，紅色”；第4段為“楷體，4號(hào)，傾斜”格式224。設(shè)置頁(yè)邊距、紙類、文檔參數(shù)224。頁(yè)眉和頁(yè)腳（雙擊互相切換） 2頁(yè)碼：插入224?！八囆g(shù)字”224。分欄（設(shè)置欄數(shù)、寬度與間距、分隔線等）演示操作：鳥類音樂會(huì)1選定正文部分，單擊“格式”菜單，選擇“分欄”（設(shè)為2欄）2繪圖工具伴“自選圖形”選擇“星與圖形”的“橫卷形”3選定位置224。選擇標(biāo)注等項(xiàng)目中的圖形224。選擇路徑224。首字下沉，在對(duì)話框中選擇。格式224。在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框224。確定224。調(diào)整藝術(shù)字大?、趩螕簟袄L圖工具欄”按鈕“藝術(shù)字” 224。選擇藝術(shù)字樣式224。工具欄224。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：藝術(shù)字的操作方法 難點(diǎn)：樣式的設(shè)置三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習(xí)四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言在“早發(fā)白帝城”這個(gè)練習(xí)我們學(xué)習(xí)了圖文混排的方法，大家能不能回憶一下當(dāng)時(shí)我們時(shí)如何操作的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。2．掌握利用樣式設(shè)置或修改文字格式。自動(dòng)調(diào)整“平均分布各行”⑥輸入個(gè)人資料⑦選定表格，右擊“單元格對(duì)齊方式”224。操作步驟①單擊“表格”菜單224?！氨砀瘛辈藛?24。 在公式對(duì)話框填入：=SUN（LEFT），確定?！肮健边x項(xiàng)，224。繪制斜線表頭224。定位224?！安迦胄小?、“插入列”2）刪除行與列選定行或列224?！肮ぞ邫凇?24?！氨砀褡詣?dòng)套用格式”224。 在文本面上畫出矩形框，表格內(nèi)部畫出直線和斜線224。 “插入表格”，用鼠標(biāo)上下拖動(dòng)。 單擊“表格”菜單224。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。第三節(jié) 文字處理的基本操作——表格的建立與編輯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．學(xué)習(xí)表格的操作，掌握表格的基本編輯。要求：①標(biāo)題：隸書、小一、加粗 ②作者：黑體、加粗、三號(hào)③詩(shī)文：宋體、加粗、小三 ④注釋：仿宋、小三號(hào)⑤簡(jiǎn)析：宋體、小三號(hào) ⑥注釋和簡(jiǎn)析的內(nèi)容首行縮進(jìn)2個(gè)字符⑦“白帝”、“江陵”、“住”、“萬(wàn)重山”加著重號(hào)⑧插入一張適當(dāng)?shù)牟鍒D，將圖片環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”，并調(diào)整到合適位置。從白帝到江陵，山勢(shì)雄奇，上有變幻多姿的云霞煙霧，下有驚心動(dòng)魄的險(xiǎn)灘急流，只聽得兩岸山上猿猴的叫聲此起彼伏，不絕于耳，就像在為詩(shī)人夾道送行。：湖北省江陵縣，處長(zhǎng)江中游。調(diào)整224。格式224。圖片224。選擇顏色和線條 / 選擇文本框的環(huán)繞方式首字下沉設(shè)置：選定段落224。在需要文本框的地方左鍵按住拉動(dòng)一個(gè)框224。文本框224。俗語(yǔ)說(shuō)：“瑞雪兆豐年”要求：①在F盤上新建一文件夾，取名為自己的名字②利用Word輸入上面的文章③標(biāo)題：黑體、小一號(hào)、拉寬150%、加粗、使用“禮花效果”④第一段：隸書、小四號(hào)、加下劃線⑤第二段：宋體、小四號(hào)、“蓬松松”加邊框⑥第三段：楷體、小四號(hào)、斜體⑦第四段：仿宋體、紅色、小四號(hào)，“瑞雪兆豐年”加著重號(hào)、“俗語(yǔ)”加底紋⑧，段前5磅、段后5磅⑨將該文件以文件名““保存在要求1中新建的文件夾下。落光了葉的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，推滿了蓬松松、沉甸甸的雪球?？s進(jìn)和間距224。段落 224。更改文字方向（格式224。字體（字體、字型、字號(hào)、著重號(hào)、效果）224。查找下一處224。查找內(nèi)容224。粘貼（或用鼠標(biāo)選定直接拖動(dòng)到目標(biāo)位置）復(fù)制：選定文字—復(fù)制224。符號(hào)；②右鍵—快捷菜單中“符號(hào)”3）刪除不需要的文字：按DELETE鍵刪除光標(biāo)后面的字符；按退格鍵刪除光標(biāo)前面的字符。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。第二節(jié) 文字處理的基本操作——文本編輯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．學(xué)習(xí)文本的編輯方法，掌握文字的設(shè)置與修飾。首屆世界華人學(xué)生作文大賽啟事迎著新世紀(jì)的曙光，“世界華人學(xué)生作文大賽”向我們走來(lái)，在以往成功舉辦了四屆“全國(guó)學(xué)生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎(chǔ)上，本屆大賽將擴(kuò)大競(jìng)賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學(xué)生。6）保存文件：文件224。4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 中西文標(biāo)點(diǎn)選擇； ， 。3）漢字輸入方法：（智能ABC） 輸入完整漢語(yǔ)拼音：如 新世紀(jì)：sinshiji 輸入聲母：如 計(jì)算機(jī) jsj 輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母：如 信息：xinx 用數(shù)字鍵選擇漢字：第一字詞用空格鍵選擇：用“+”、“”鍵翻頁(yè)。 工具欄 224。 Microsoft Word 關(guān)閉：文件 224。目前有：Word9Word2000、Word XP、Word2003等多種版本，版本號(hào)越高，功能越強(qiáng)。例如，通知、決定等，使用Word更加簡(jiǎn)單和快捷。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．漢字的輸入方法。第一單元 文字處理及其應(yīng)用第一節(jié) Word的基本操作一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解Word的基本功能和啟動(dòng)與關(guān)閉。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、課件、Word四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到需要對(duì)文字進(jìn)行處理的問題。Word是一款非常簡(jiǎn)單、實(shí)用的數(shù)據(jù)表處理軟件。 Microsoft Word或 右擊窗口 – 新建224。打開或關(guān)閉工具欄：“視圖”菜單 224。 選擇輸入法 方法2：Ctrl+Shift+組合鍵選擇2）中英文切換方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時(shí)，第一個(gè)字母輸入v，隨后輸入的便是英文。 按F4或Ctrl+Y。5）關(guān)閉軟鍵盤的方法：?jiǎn)螕糗涙I盤圖標(biāo)。運(yùn)用本節(jié)知識(shí)，體會(huì)文字的基本操作。七、教學(xué)反思：本堂課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)在于熟悉在Word平臺(tái)下文字的輸入（尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），通過(guò)教師操作，習(xí)題練習(xí)，親自動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文本編輯的方法；文字的設(shè)置與修飾；難點(diǎn)：段落設(shè)置三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習(xí)四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Word中窗口的基本操作及漢字的輸入方法。2）輸入特殊符號(hào)：①插入224。 選定目標(biāo)位置224。查找224。查找內(nèi)容、替換為224。 3）使文字產(chǎn)生特殊效果：格式224。字符間距 5）改變文檔中文字的方向：常用工具欄224。 格式224。段落224。山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。那歡樂的叫喊聲，幾乎把樹枝上的積雪震落下來(lái)。4．文本框的插入與修飾①插入224。右鍵輸入文字②單擊繪圖工具欄按鈕224。文本框224。5．圖片的插入與設(shè)置圖片的插入：插入224。選擇圖片圖片的格式設(shè)置：選定224。在需要的地方左鍵按住不放拖動(dòng)224。[注釋]：四川省奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，處長(zhǎng)江上游。[簡(jiǎn)析]詩(shī)人告別云彩繚繞的白帝城，沿江而下，只一天便回到千里之外的江陵。最后兩句是名句，體現(xiàn)了壯麗的山川，暢快的歸途和詩(shī)人的飄逸瀟灑。七、教學(xué)反思：本堂課的內(nèi)容重點(diǎn)在于對(duì)文本以及排版操作，通過(guò)教師演示，習(xí)題練習(xí)，親自動(dòng)手，掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的理解與掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：表格編輯的方法 難點(diǎn)：文本和表格的互換方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦、練習(xí)四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本、文本框以及圖片的設(shè)置方法。觀察一下，看看如何制作的？1．建立表格1）使用菜單命名建立表格用光標(biāo)定位表格位置224。確定還有哪些建立表格的方法？2）制作簡(jiǎn)單表格“常用工具欄”224。 “繪制表格”224?！氨砀瘛辈藛?24。確定2）“視圖”菜單224?！氨砀瘛辈藛?24。剪切224。拆分單元格（輸入行數(shù)、列數(shù)）、合并單元格5）繪制斜線表頭：表格224。平均分布各行、各列上機(jī)操作1：利用“合并”與“拆分”，按要求完成第9頁(yè)的“試一試”7）數(shù)值求和求列和：將插入點(diǎn)光標(biāo)移到填和值的單元格中，單擊菜單欄中的“表格”224?！肮健边x項(xiàng)，224。8）表格與文本的相互轉(zhuǎn)換選定區(qū)域224。確定例：學(xué)生個(gè)人基本情