【正文】 服務(wù)能力，業(yè)界交往合作能力，調(diào)研設(shè)計能力團隊凝聚力強，富有活力和創(chuàng)新精神，工作效率高；專兼結(jié)合，優(yōu)勢互補，掌握電子行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)及崗位所需職業(yè)技能；個體專項能力突出，團隊專業(yè)優(yōu)勢明顯，具備較強的綜合社會服務(wù)能力；團隊科研能力強，能夠共同參與專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)效果顯著；有較強的業(yè)內(nèi)影響力，與企業(yè)建有長期、有效、穩(wěn)固的合作關(guān)系骨干教師7半年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，較好專業(yè)背景，課程設(shè)計能力，教改科研能力，產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力一般教師11三年內(nèi)有2個月以上頂崗實踐經(jīng)歷，具備電子行業(yè)、企業(yè)調(diào)研能力，基于工作過程的課程教學設(shè)計與實施能力，高級職業(yè)資格證書兼職教師12來源于具備典型工作任務(wù)的企業(yè)，五年以上電子企業(yè)工作經(jīng)歷，中級工程系列職稱或高級資格證書，職業(yè)崗位分析能力，基本教育教學能力2. 培養(yǎng)的主要內(nèi)容與方式教學團隊應以專業(yè)教師崗位實踐能力、課程設(shè)計和教學實施能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，兼顧課題研究和應用技術(shù)研究能力培養(yǎng)。（三）教學團隊的培養(yǎng)工作1. 培養(yǎng)的原則教學團隊的培養(yǎng)以教學團隊具體要求與能力目標為基準，以強化優(yōu)勢和補足弱勢為策略，分層次、分梯隊建設(shè)，突出教學團隊整體能力水平的提升。依據(jù)以上基本要求，按照分層次、分梯隊的建設(shè)思路確定教學團隊具體要求與能力目標。考慮到學生生產(chǎn)性實訓和頂崗實習工作的需要，還需要聘請一定數(shù)量的來自企業(yè)一線的技術(shù)人員擔任實踐教學指導教師。按照專業(yè)課課時量占總課時數(shù)70％的實際測算學生數(shù)與專業(yè)教師的比例為23：1。表6 教學進度表周次學期123456789101112131415161718192021一★★＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊※㊣㊣二◎＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊●●●●※㊣㊣三◎＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊●●●●※㊣㊣四◎＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊●●●●※㊣㊣五◎＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊※㊣◇◇◇◇◇◇六◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇符號說明：軍訓★，頂崗實習◇，集中實訓●，期末考試㊣，授課周＊，復習※，學生報到◎五、雙師結(jié)構(gòu)的教學團隊建設(shè)根據(jù)應用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要求，確立了“行動導向、校企共育”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，該模式要求教學團隊具備雙師素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)，專業(yè)教師具備較強的崗位實踐能力和職業(yè)教育教學能力，并且專兼結(jié)合，以解決好人才培養(yǎng)工作“誰來培養(yǎng)”的問題。實行2～5學年的彈性學分制。表4 應用電子技術(shù)專業(yè)學習領(lǐng)域課程設(shè)置與教學計劃表序號類型學習領(lǐng)域編碼學習領(lǐng)域名稱學分總學時實踐學時各學期周數(shù)與學時分配授課地點一二三四五六1618181818181人文素養(yǎng)學習領(lǐng)域2005002030思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348162\1 　　 　教室22005001050概論45614　3\1　　　教室32005003010形勢與政策186 0\10\10\10\10\10\1　42004006000體育4606022　　　畢 業(yè) 實 習（頂崗） 540 學 時　51601041000大學英語120　44　　　教室62005003030軍訓1　　1　　　　　72003165000計算機文化基礎(chǔ)464　 4　　　機房82006003000大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導3481016　　6\1016　92005001301勞動教育1　　　　　　畢業(yè)設(shè)計120學時，電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理88學時、表面貼裝工藝設(shè)計與管理52學時，表面貼裝設(shè)備的操作與編程60學時，頂崗實習220學時　101601065000韓語56　　　　4講授112002122000高等數(shù)學464　4 　　講授12專業(yè)學習領(lǐng)域0801144000機械圖樣的識別與繪制*★7230 4　　教室/機房130902096000電氣安裝的規(guī)劃與實施1709855 　　教室/實訓室140902384360電子電路的分析與設(shè)計*1421680 66　實訓室150902379340電子產(chǎn)品制圖與制版*★8684　 4機房160902378060單片機小系統(tǒng)應用*★710846　　6　實訓室170902382340電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理★914488　　　4教學工廠180902387300信號的檢測與控制*★7240　　　4實訓室190902377340表面貼裝工藝設(shè)計與管理★710852　　　4教學工廠200902389300自動化設(shè)備編程控制*★7240　　　4實訓室210902376310表面貼裝設(shè)備的操作與編程★8860　　　　教學工廠220902388411畢業(yè)（頂崗）實習28760760　　　　實習基地23拓展學習領(lǐng)域1601084010社交與禮儀228　　2　　教室241701082001藝術(shù)修養(yǎng)228　　2　　教室251204107001市場營銷學228　　　2　教室260902281000自控原理56　　　4　教室 270901381090C語言編程設(shè)計*464644 　　機房280902375300表面貼裝設(shè)備的保養(yǎng)8860　 　2教學工廠290902386020微機原理、匯編與接口*7230　　4　實訓室300902383310家電產(chǎn)品原理與維修*710858　　6　實訓室310902278000專業(yè)英語56　　　4　教室320902374050質(zhì)量檢驗與管理5830　　　2教學工廠330902341300職業(yè)技能鑒定培訓*23030　　　　實訓室340902380300電子創(chuàng)新設(shè)計120120　　　　創(chuàng)新工作室注:的課程為指定選修課程；帶*的課程為教學做一體化課程；帶★的課程為專業(yè)核心課程 2.《概論》為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概括》課程的簡稱 3.《形勢與政策》采取學生自學、社會實踐與專題講座相結(jié)合的方式完成課程教學 4.《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》第一、四、五每學期課時16，其中第四學期理論課時6課時，實踐課時10課時 《電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理》、《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》、《表面貼裝設(shè)備的操作與編程》、《韓語》，開設(shè)四門專班課程。因此課程體系的學習領(lǐng)域共包括三個部分：人文素養(yǎng)學習領(lǐng)域、專業(yè)學習領(lǐng)域和拓展學習領(lǐng)域。本專業(yè)學習領(lǐng)域課程標準見附件。本專業(yè)學習領(lǐng)域與學習情境一覽表見表3。原課程按照基礎(chǔ)知識、工藝技術(shù)和拓展知識三段式進行構(gòu)建，重構(gòu)的課程以5個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品作為學習載體，分別按照接受訂單、計劃安排、工藝設(shè)計等系統(tǒng)化的工作過程進行構(gòu)建，具體變化見圖8。，重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。焊接機理與可焊性測試基礎(chǔ)知識工藝技術(shù)拓展知識解構(gòu)與調(diào)整助焊劑（5節(jié)）錫鉛焊料合金無鉛焊料合金（9節(jié)）焊錫膏與印刷技術(shù)貼片膠與涂布技術(shù)貼片技術(shù)與貼片機波峰焊接技術(shù)與設(shè)備再流焊（6節(jié)）焊接質(zhì)量評估檢測（6節(jié)）清洗與清洗劑（9節(jié)）電子企業(yè)靜電防護技術(shù)SMT生產(chǎn)中的質(zhì)量管理三段式課程結(jié)構(gòu)顧客溝通接收訂單元器件、輔料與工藝水平生產(chǎn)成本與可行性分析作業(yè)指導書編寫產(chǎn)品檢驗標準與方法質(zhì)量問題分析、改進工藝方案的論證與實施檢驗結(jié)果與處理方法產(chǎn)品交付與客戶意見處理生產(chǎn)計劃與組織實施印刷/點膠工藝設(shè)計貼片工藝設(shè)計回流焊、波峰焊工藝設(shè)計自動插件工藝設(shè)計印刷模板設(shè)計方法設(shè)計接受訂單計劃安排工藝設(shè)計實施與驗證交付工作過程系統(tǒng)化構(gòu)建。根據(jù)本學習領(lǐng)域的定位和學習目標，以行動為導向，基于工作過程對原課程內(nèi)容進行了解構(gòu)與重構(gòu)。通過本課程的學習，使學生具有較高水平的表面組裝工藝設(shè)計能力、質(zhì)量檢驗能力和生產(chǎn)管理能力。每個項目按照咨訊（信息收集）、計劃（計劃安排）、決策（分析決策）、實施（項目實施）、檢查 (項目檢查)、評估（評價改進）六步進行設(shè)計，采用項目教學法或任務(wù)教學法開展課程的一體化教學。2）課程內(nèi)容的重構(gòu)基于生產(chǎn)流程以項目為導向重構(gòu)課程內(nèi)容。（3）課程內(nèi)容盡可能及時反映科學技術(shù)的最新發(fā)展，如新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備、新標準等，要注意吸收在實際工作中起關(guān)鍵作用的經(jīng)驗和技巧。選擇課程內(nèi)容時，應盡可能地直接明確具體的知識點、技能點等要求，打破傳統(tǒng)學科課程及其體系的束縛。表2 典型工作任務(wù)到學習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換典型工作任務(wù)對應能力知識、技能、素質(zhì)學習領(lǐng)域；、結(jié)構(gòu)件組裝；、拆卸設(shè)備；、裝簡單設(shè)備；；、細致的工作作風機械圖樣的識別與繪制、檢驗；；；；；、測量和選用合適的元器件；、儀表、工具的使用能力；、制作能力；；、焊接線路板；；、細致的工作作風電氣安裝的規(guī)劃、修理；；、設(shè)計電路原理圖；電子電路的分析與設(shè)計； DXP繪制電路圖并進行仿真、PCB設(shè)計、設(shè)計線路板；電子產(chǎn)品制圖與制版、調(diào)試、調(diào)試；，并能對單片機系統(tǒng)設(shè)計應用；、調(diào)試；；單片機小系統(tǒng)應用；；；；；、操作；；；、元件成型、插件、焊修、調(diào)試、檢驗、包裝等各工位的操作能力，能夠在工藝技術(shù)方面指導操作工人；、設(shè)備操作規(guī)程；、自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設(shè)備等常見設(shè)備的基本操作能力；；；；、文檔、報告的能力1．會利用整形工藝工具、設(shè)備對元件整形加工；2．能根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備、人員、產(chǎn)品情況制定產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程；3. 能編制產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝文件；4. 掌握波峰焊接的工藝流程，并編制其操作規(guī)程；5. 能對波峰焊接機進行調(diào)試、操作；6. 能使用在線測試儀等手段對線路板檢驗；7. 具備判定線路板裝配質(zhì)量是否合格的能力；8. 理解靜電的產(chǎn)生與防范；9. 具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點和分工協(xié)作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風；10. 熟練運用辦公軟件制作圖表、文檔、報告的能力；11. 具備基本的生產(chǎn)管理能力，具有獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質(zhì)電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理、輔料選用；；；1. SMT產(chǎn)品組裝工藝設(shè)計；2. SMT產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量控制能力1. 能對SMT產(chǎn)品組裝工藝進行設(shè)計；2. 能對SMT產(chǎn)品組裝質(zhì)量進行檢驗與控制；3. 具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風表面貼裝工藝設(shè)計與管理；；；、調(diào)試及操作能力；；、調(diào)試、操作；；；；表面貼裝設(shè)備操作與編程；；、維修、自動控制系統(tǒng)故障進行判斷，對簡單故障能予以排除；，環(huán)境保護，良好的溝通能力信號的檢測與控制自動化設(shè)備編程控制表面貼裝設(shè)備維修3．基于工作過程重構(gòu)課程內(nèi)容課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是從專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)體系去考慮，從實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標著眼，從培養(yǎng)人才所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，把培養(yǎng)職業(yè)能力作為主線，并貫穿始終。典型工作任務(wù)到學習領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換見表2，構(gòu)建的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)體系見圖6。由工作任務(wù)遴選崗位的典型工作任務(wù)見表1。針對本專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的三個崗位群，本專業(yè)教學團隊走訪了威海北洋電氣集團、富士康科技集團（煙臺園區(qū)）、青島海爾集團等山東半島區(qū)域內(nèi)有代表性的企業(yè)，通過與企業(yè)一線技術(shù)人員進行深度訪談