【正文】 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 540 學(xué) 時(shí) 一體化 12 0901383240 面向?qū)ο髴?yīng)用程序開發(fā)? 7 114 86 114 一體化 13 0901310000 實(shí)用數(shù)據(jù)庫 技術(shù)? 5 86 58 86 一體化 14 0901212021 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)? 5 86 58 86 一體化 15 0901313200 Java Web 應(yīng)用開發(fā)? 7 114 86 114 一體化 16 0901314200 軟件工程? 5 86 58 86 一體化 17 0901350200 Struts 開源 MVC 架構(gòu)技術(shù)? 5 86 58 86 一體化 18 0901056200 UML 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)? 5 86 58 86 一體化 19 0901360210 ORACLE 數(shù)據(jù)庫技術(shù)? 5 86 58 86 一體化 20 0901361020 軟件測試? 7 114 86 114 一體化 21 0901296501 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 120 120 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 14 22 0901370401 頂崗實(shí)習(xí) 26 420 420 其中 職業(yè) 素養(yǎng) 課程 在實(shí) 習(xí)中 學(xué)習(xí) 23 0901295401 畢業(yè)實(shí)習(xí) 34 540 540 能力拓展課 24 0901254240 網(wǎng)頁制作 7 114 86 114 25 1601065030 日語 168 0 84 84 26 0901285001 職業(yè)素養(yǎng) 1 16 0 27 0901384200 PHP 編程 5 86 58 86 28 0901001200 c編程 7 114 86 114 29 0901022200 EJB 企業(yè)級應(yīng)用開發(fā) 5 86 58 86 注 : 1.《概論》為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的簡稱 2.《形勢與政策》采取學(xué)生自學(xué)、社會實(shí)踐與專題講座相結(jié)合的方式完成課程教學(xué) 3.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》第一、四、五每學(xué)期課時(shí) 16 課時(shí)，其中第四學(xué)期理論課時(shí) 6課時(shí) 表 4 軟件技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃分類統(tǒng)計(jì)表 課程類型 總學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué) 時(shí) 總學(xué)分 應(yīng)修學(xué)分 備注 基礎(chǔ)平臺課 680 258 專業(yè)核心課 2024 1744 能力拓展課 584 288 37 37 理論課 63 實(shí)踐課 理論課與實(shí)踐課課時(shí)數(shù)比例 /學(xué)分?jǐn)?shù)比例 :: 3．學(xué)制與學(xué)分 學(xué)制原則上 三年 ，實(shí)行 2～ 5 學(xué)年的彈性學(xué)分制， 最低應(yīng)修 171 學(xué)分 。因此 ， 課程體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括三個(gè)部分： 基礎(chǔ)平臺課程 、專業(yè) 核心 課程和 能力拓展 課程 。本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)見附件 。本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境一覽表見 表 2。同時(shí) ， 為了適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，適度提升其深度和廣度，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程完成的同時(shí)，項(xiàng)目開發(fā)完成。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想，掌握 Java語言的基 本語法和編程規(guī)范，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的編程能力、程序調(diào)試能力，團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，為今后學(xué)習(xí) J2EE 編程技術(shù)和從事軟件編程工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 案例：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程《 Java 應(yīng)用程序開發(fā)》課程內(nèi)容改革 學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位： 《 Java 應(yīng)用程序開發(fā)》是本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。課程完成的同時(shí)，項(xiàng)目開發(fā)完成。 2．課程內(nèi)容的重構(gòu) 基于工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容。 （ 2）依據(jù)行業(yè)組織制定的職業(yè)能力規(guī)范 ,根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體 實(shí)施內(nèi)容，將課程內(nèi)容與職業(yè)技能進(jìn)行有效銜接。 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 10 圖 8 行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換圖 （二） 課程內(nèi)容的選擇與重構(gòu) 課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是從專業(yè)的整個(gè)課程結(jié)構(gòu)體系去考慮，從實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)著眼，從人才所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，把培養(yǎng)職業(yè)能力作為主線，并貫穿始終。轉(zhuǎn)化過程中，對應(yīng)每個(gè)工作崗位給出行動領(lǐng)域的任務(wù)和任務(wù)要求，同時(shí)給出相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識和課程設(shè)置，由行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換 見圖 8。 四、課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革 通過開展廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解軟件技術(shù) 專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，按照軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，與 IBM 公司、北京軟件人才培養(yǎng)辦公室、青島軟件園等國內(nèi)外知名公司和企業(yè)合作，確定本專業(yè)的工作崗位，并針對崗位（群）進(jìn)行職業(yè)能力分析， 確定工作任務(wù)，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，職業(yè)能力分析，進(jìn)而 歸納行動領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 面向工作崗位 完成課程體系的構(gòu)建 （其工作思路見 圖 7），并 以課程改革與建設(shè)為核心，統(tǒng)籌配置師資隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)條件，形成自己的專業(yè)方向和特色。同時(shí)，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工和技術(shù)專家參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，對專業(yè)教學(xué)發(fā)揮了重要作用。 堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則。精選企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引 入到專業(yè)教學(xué)中，對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的組織方式以及教學(xué)方法的選擇等 都做出了相應(yīng)的改變和調(diào)整。 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 8 圖 6 “以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合”的人才培養(yǎng)模式 2.“深度三融合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施 在“ 深度三融 合 ”人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中重點(diǎn)開展了以下幾方面工作。 在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員與專職教師“雙職、雙責(zé)”深度 融合，具體做法是：引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才作為兼職教師，兼職教師必須完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生傳授實(shí)踐技能，傳播企業(yè)文化，并參與人才培養(yǎng)方案的制定，課程體系的構(gòu)建和課程開發(fā)與教材編寫等專業(yè)建設(shè)。 教學(xué)環(huán)境與 工作環(huán)境深度融合指在教學(xué)過程中，以企業(yè)項(xiàng)目為主線，依據(jù)軟件開發(fā)過程組織多個(gè)開發(fā)小組，明確各自職責(zé)及分工。 （二）“以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合”的人才培養(yǎng)模式 依據(jù) 校企合作、工學(xué)結(jié)合的 人才培養(yǎng)理念，結(jié)合軟件專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況我們提出并實(shí)踐了“以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的 深度三融合 ”的人才培養(yǎng)模式。 軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 6 圖 5 軟件技術(shù)專業(yè)工作崗位分析 1．人才培養(yǎng)規(guī)格 具體要求如下： （ 1）專業(yè)能力 1)具有項(xiàng)目分析的能力； 2)具有面向?qū)ο蟪绦蚍治雠c設(shè)計(jì)的能力； 3)具 有閱讀理解程序代碼的能力； 4)具備程序編碼和調(diào)試的能力； 5)具備使用和維護(hù)數(shù)據(jù)庫的能力； 6)具備網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的能力； 7)具備軟件測試的能力 ； 8)能按照軟件工程的規(guī)范設(shè)計(jì)方法進(jìn)行軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目開發(fā)； （ 2）社會能力 1） 具有 良好的思想政治素質(zhì)、社會公德和 職業(yè)道德 ； 2）自覺遵守行業(yè)法規(guī)和 職業(yè)規(guī)范； 3） 具有開拓創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的 工作 作風(fēng) ； 4）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識及溝通協(xié)調(diào)能力； （ 3）方法能力 1）具有制定工作計(jì)劃的能力； 2）具有分析問題解決問題的能力； 3）具有良好的自我學(xué)習(xí)能力； 4）具 備熟練運(yùn)用辦公軟件的能力； 5）具備查詢并利用中英日文電子信息類資料的能力； 2．學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得的證書 （ 1）普通話證書； （ 2）英語或日語等級證書； （ 3）由勞動部門、行業(yè)主管部門頒發(fā)計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗(yàn)員 ,軟件開發(fā)工程師（ JAVA 方向）證書 ,全國計(jì)算機(jī)等級證書，以及由國際知名軟件企業(yè)頒發(fā)的相關(guān)認(rèn)證證書，可考取 CED_CUL 相關(guān)認(rèn)證證書， IBM 相關(guān)認(rèn)證證書等 。 圖 4 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)走訪了威海奧博軟件公司、威海農(nóng)友軟件公司、煙臺華東電子公司、青島軟件園等山東半島區(qū)域內(nèi)有代表性的軟件企業(yè)，并與行業(yè)企業(yè)專家針對五個(gè)崗 位進(jìn)行職業(yè)能力分析，共同確定崗位的職業(yè)能力。 圖 3 軟件產(chǎn)業(yè)人員結(jié)構(gòu) 圖 2 威海市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 威海職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè) 5 （三）崗位職業(yè)能力分析 專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不再以學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)資源為出發(fā)點(diǎn)，而是以社會崗位和學(xué)生就業(yè)所需要的職業(yè)能力為依據(jù)。另外，近年來，軟件外包特別是對日軟件外包發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，而所謂軟件外包是指發(fā)達(dá)國家為降低軟件開發(fā)成本，將軟件開發(fā)過程中工作量大，技術(shù)含量較低的部分 ， 如代碼編寫、測試與維護(hù)等外包到發(fā)展中國家，這更加大了軟件開發(fā)中低端人才的需求量。這種人才需求結(jié)構(gòu)與人才供給結(jié)構(gòu)的反差制約了 IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)際的人才供應(yīng)情況還不能完全滿足社會的人才需求。 （二）軟件產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)分析 目前 ， 中國軟件產(chǎn)業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)是“金字塔”式，但長期以來軟件從業(yè)人員的供給結(jié)構(gòu)卻呈菱型，人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“兩頭小，中間大”的狀況。 第三步，快速發(fā)展階段，到 2021 年，建成區(qū)內(nèi)從事軟件、創(chuàng)意及服務(wù)外包的人數(shù)要達(dá)到 5 萬人左右，科技新城軟件產(chǎn)業(yè)園從事該產(chǎn)業(yè)的人員達(dá)到 2021030000 人，整個(gè)高新區(qū)從事該產(chǎn)業(yè)的人員達(dá)到 7 萬人左右，年銷售收入達(dá)到 120 億元，利稅達(dá)到 25 億元，出口達(dá)到 2 億美元（見 圖 2） 。 第二步，穩(wěn)步推進(jìn)階段，再用 3 年左右時(shí)間，在建成區(qū)內(nèi)，以國有存量資產(chǎn)和企業(yè)閑置資源為空間，發(fā)展成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大廈為中心，衛(wèi)星組團(tuán)分布的軟件、創(chuàng)意及服務(wù)外包格局。新的發(fā)展規(guī)劃將實(shí)行三步推進(jìn)。威海省級軟件產(chǎn)業(yè)園是山東省四個(gè)省級軟件產(chǎn)業(yè)園之一，占用場地面積 4 萬平方米，有軟件（含動漫及服務(wù)外包）企業(yè) 28 家，從業(yè)人員 1000 余人。同時(shí) ， 威海作為中國對日、韓經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化交流的重要窗口，軟件人才勞務(wù)輸出形勢看好，威海市于 2021 年被確定為山東省軟件外包示范園區(qū)，可以預(yù)見在未來幾年里，軟件人才的需求量將會很大。一些軟件產(chǎn)品市場占有率逐步提高，北洋研發(fā)中心的高速公路管理系統(tǒng)在國內(nèi)有很高的市場占有率；威海海和科技公司的“多相位計(jì)算機(jī)物位實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)”填補(bǔ)了國內(nèi)在該領(lǐng)域的 空白，達(dá)到國際先進(jìn)水平；世鋒公司基于 Linux 操作系統(tǒng)的校園管理軟件、農(nóng)友的農(nóng)村財(cái)務(wù)系統(tǒng)、惠光公司的企星勞保發(fā)放管理軟件、工大科技的企業(yè)信息化軟件、思創(chuàng)的圖 1 威海發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè) 的地理位置圖 威海職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè) 3 辦公自動化軟件等一批優(yōu)秀軟件產(chǎn)品深受本地用戶歡迎并逐步向全國推廣。進(jìn)入 21 世紀(jì)后，韓國軟件產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已經(jīng)超過汽車工業(yè)的產(chǎn)值，對日軟件外包則早已經(jīng)是我國重點(diǎn)扶植的產(chǎn)業(yè)，由于軟件產(chǎn)業(yè)的成本主要體現(xiàn)為人員成本，這些軟件強(qiáng)國逐漸將軟件開 發(fā)轉(zhuǎn)移到像中國這樣的較低人員成本的國家，行業(yè)資料顯示，軟件外包尤其是對日軟件外包亟需大量的軟件開發(fā)人才。有關(guān)資料顯示，預(yù)計(jì)到 2021 年，軟件人才需求將達(dá)到 250 萬。 2021 年 1－ 5 月，我國軟件產(chǎn)業(yè)累計(jì)完成軟件業(yè)務(wù)收入 億元，軟件技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 2 同比增長 29%，增速比 上一年 同期高 2 個(gè)百分點(diǎn)，比電子信息制造業(yè)高出 個(gè)百分點(diǎn)；規(guī)模以上企業(yè)個(gè)數(shù)達(dá) 13182 家，比 上一年 同期增加了 1024 家；全行業(yè)就業(yè)人數(shù)超過 130 萬人。通過以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的“ 深 度三融合 ”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，為半島 IT 產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)軟件開發(fā)高技能人才。 本方案包括 專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想 、 人才培養(yǎng)需求分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、 教學(xué)運(yùn)行管理、 學(xué)生 職業(yè)道德素質(zhì)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)與反饋、 改革 的 成效、 人才培養(yǎng)方案 評價(jià)與建議 十一 部分。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 成員 序號 姓名 職稱 專業(yè)委員會 職務(wù) 工作單位 職務(wù) 電話 1 曲桂東 教授 主任委員 威海職業(yè)學(xué)院 副院長 5700858 2 馬龍 高級工程師 副主任委員 威海信息產(chǎn)業(yè)局 副局長 3972123 3 權(quán)光日 教授 副主任委員 哈工大 軟件 學(xué)院 院長 13963166350 4 森智強(qiáng) 高級工程師 副主任委員 電信局?jǐn)?shù)據(jù)通信分局 局長 5287976 5 鄒本強(qiáng) 副教授 委員 威海職業(yè)學(xué)院 教務(wù)處 副處長 5710069 6 譚中和 高級工程師 委員 勞動保處信息中心 主任 5225015 7 李常波 高級工程師 委員 電業(yè)局信息中心 主任 5202109 8 劉崇海 高級工程師 委員 財(cái)政局信息中心 主任 5232551 9 萬強(qiáng) 高級工程師 委員 清華科技園 副總經(jīng)理 5661128 10 李月生 高級工程師 委員 奧博軟件公司 總經(jīng)理 5626686 1