梧州職業(yè)學(xué)院關(guān)于制訂級高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見-文庫吧資料
2025-05-19 12:52本頁面
【正文】 就業(yè)教育等）、技能考證、實驗實訓(xùn)（集中）、生產(chǎn)性頂崗實習(xí)、科研實踐（課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）等。集中實踐教學(xué)周（含實訓(xùn)、實驗、社會實踐）以一周為單位計學(xué)分。、各門課程的學(xué)時與學(xué)分：單門專業(yè)課程的學(xué)分不宜過多，原則上以學(xué)分為宜，最多不超過學(xué)分；若確有需要，可以安排上下學(xué)期或分上、下兩門課程。、課程類別：分公共基礎(chǔ)課、公共選修課，專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課，生產(chǎn)性頂崗實習(xí)等三大模塊。、總學(xué)分：不超過學(xué)分?！?”中，“2”實行學(xué)年學(xué)分制，“1”實行完全學(xué)分制。四、學(xué)制、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)時、學(xué)分、修業(yè)年限為三年。、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的工作程序主要包括：組織專家進(jìn)?；蛳缕髽I(yè)進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)查；對專業(yè)、專業(yè)崗位及知識、能力進(jìn)行剖析；論證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和課程體系；擬訂人才培養(yǎng)方案；組織專家論證，修訂及驗收人才培養(yǎng)方案。、規(guī)范“＋1”人才培養(yǎng)模式中 “1”的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間必須取得教學(xué)計劃規(guī)定的中級（或相當(dāng)）或以上的本專業(yè)或相關(guān)行業(yè)認(rèn)可度高的職業(yè)證書。各專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)要求，規(guī)定數(shù)學(xué)課為必選課還是任選課，以及選修內(nèi)容的要求。英語教學(xué)使學(xué)生掌握專業(yè)所需的英語應(yīng)用能力為主，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在條件成熟情況下實施分級教學(xué)。設(shè)立實驗實訓(xùn)專用周，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，減少驗證性實驗項目，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐動手能力和分析問題、解決問題能力。、積極推進(jìn)實驗內(nèi)容和實訓(xùn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。根據(jù)職業(yè)能力的要求，安排實踐強(qiáng)化訓(xùn)練。各專業(yè)應(yīng)在第一學(xué)期安排專業(yè)類課程的教學(xué)，同時安排學(xué)生參觀或?qū)嵙?xí)等，使學(xué)生盡早接觸和了解專業(yè)。、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐動手能力。學(xué)生在校內(nèi)“2”年學(xué)習(xí)期間，必須達(dá)到本專業(yè)應(yīng)知、應(yīng)會的職業(yè)能力和專業(yè)技能要求，取得職業(yè)資格證書。通過校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個教育主體的作用，利用企業(yè)的項目、環(huán)境、人才、設(shè)備等優(yōu)勢，實施對高素質(zhì)、高技能專門人才的培養(yǎng)。、理論知識以“適用、夠用”為原則，專業(yè)課程針對性和實用性強(qiáng)，要求與學(xué)生專業(yè)職業(yè)證書考證相結(jié)合。 三、基本要求、根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）中工作項目和工作任務(wù)的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于工作過程，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計課程體系和教學(xué)內(nèi)容。、具有一定的體育和軍事基本知識。、具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。加強(qiáng)思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程。堅持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位（群）工作能力為主線，構(gòu)建理論、知識以“適用、夠用”為度，專業(yè)課程針對性、實用性強(qiáng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。充分考慮學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長、能力等方面存在的差異，利用課內(nèi)、課外、校外三個課堂，培養(yǎng)學(xué)生在全面發(fā)展的同時充分發(fā)揮其個性和特長。、堅持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革方向，實施“1”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)我院辦學(xué)特色。、遵循高職教育的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生自由而全面發(fā)展的教育思想。梧州職業(yè)學(xué)院關(guān)于制訂級高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見 人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性和指令性教學(xué)文件，也是組織教學(xué)活動、制定教學(xué)文件、衡量學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)標(biāo)的基本依據(jù)。根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》和我院實際情況，現(xiàn)對級高職人才培養(yǎng)方案的制訂提出如下意見： 一、指導(dǎo)思想和基本原則、堅持以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［］號）文件精神。、堅持“就業(yè)導(dǎo)向，能力本位，面向市場，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力強(qiáng)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技能專門人才。、堅持因材施教的原則。、貫徹整體優(yōu)化的原則，合理構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。二、培養(yǎng)目標(biāo) 、堅持育人為本，德育為先，做好立德樹人工作。重視學(xué)生的職業(yè)道德教育、法制教育，誠信品質(zhì)培養(yǎng)；重視敬業(yè)精神、責(zé)任意識和遵紀(jì)守法意識教育，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才。針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。使學(xué)生了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉和養(yǎng)護(hù)身體的技能和方法，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，身心健康，達(dá)到大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，為終身學(xué)習(xí)和工作提供健康的體魄。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。、高職全面實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的“1”人才培養(yǎng)模式。為避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),提高教學(xué)效率和效果，各專業(yè)要切實做好校內(nèi)“2”年的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與整合，科學(xué)地處理好課程與課程之間、課程中各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，突出學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，堅決杜絕簡單壓縮課程的行為。在企業(yè)“1”年的教學(xué)環(huán)節(jié)注重改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生實踐動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。各專業(yè)教學(xué)計劃在充分保證實踐教學(xué)質(zhì)量的前提下，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到教學(xué)計劃總學(xué)時的％。專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程按一體化、項目化要求整體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，按一體化、項目化、研討式等方式組織教學(xué)和教學(xué)評價。強(qiáng)化專業(yè)實習(xí)和生產(chǎn)性頂崗實習(xí)，使學(xué)生在基于真實的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程和生產(chǎn)任務(wù)中真正學(xué)到專業(yè)知識和技能。按項目化方式確定實驗和實訓(xùn)內(nèi)容；緊密聯(lián)系工程實際，重組實驗和實訓(xùn)內(nèi)容。、加強(qiáng)外語教學(xué)和計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。、級實施數(shù)學(xué)教學(xué)改革，使學(xué)生掌握專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識技能。、嚴(yán)格實行畢業(yè)證書和職業(yè)證書雙證制度。各專業(yè)對于考證項目一定要從實際出發(fā)，實事求是，每個專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點及學(xué)生就業(yè)需要，在教學(xué)計劃內(nèi)為學(xué)生提供不少于個本專業(yè)或相近專業(yè)的中級（或以上）職業(yè)資格證書供學(xué)生選擇，學(xué)生只需獲得其中之一即可。各專業(yè)要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照重要教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求和學(xué)院有關(guān)規(guī)定，優(yōu)化“1”的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，完善教學(xué)基本文件、教學(xué)管理制度，加強(qiáng)考核管理，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，要修訂和完善與培養(yǎng)方案相配套的項目課程、一體化課程和研討式課程教學(xué)大綱、實踐教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實習(xí)大綱、實習(xí)指導(dǎo)書等教學(xué)基本文件。、總學(xué)時：校內(nèi)學(xué)時以內(nèi)（含必修課、選修課），其中公共模塊（公共基礎(chǔ)課、公共選修課）學(xué)時，專業(yè)模塊（專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、專業(yè)選修課）學(xué)時（理論：實踐：）。計算機(jī)、外語過級，職業(yè)資格考證要有明確要求，考證與實踐項目設(shè)置要有一定的對應(yīng)關(guān)系。、周學(xué)時：不超過學(xué)時（含
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