關(guān)于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)-文庫(kù)吧資料
2025-05-10 12:19本頁(yè)面
【正文】 課程體系及建構(gòu)要求課程體系是指各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的各類課程及具體科目的組織、搭配所形成的結(jié)構(gòu)關(guān)系與合理比例。通常以較為具體的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求進(jìn)行描述，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面。. 人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述：一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容：第一，人才培養(yǎng)的政治方向；第二,必須掌握和具備的基本知識(shí)及能力 ；第三，人才培養(yǎng)面向的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，能夠從事的主要工作崗位；第四，人才的層次和類型。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位必須符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，符合職業(yè)性、針對(duì)性的要求。包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系和課程內(nèi)容、素質(zhì)拓展目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、專業(yè)教學(xué)所需要的支撐條件、教育教學(xué)進(jìn)程與時(shí)間安排、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障體系等部分。（六）“與時(shí)俱進(jìn)的原則”體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新要求和科技進(jìn)步的新內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的變化和成就，高職教育的新理念和新經(jīng)驗(yàn)，注重課程體系的特色性、適用性和時(shí)代性。學(xué)院提倡各系進(jìn)行具有高等職業(yè)教育特點(diǎn)和專業(yè)特色的教學(xué)試驗(yàn)。要兼顧各類教育教學(xué)活動(dòng)的效率和效益，確保人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施時(shí)的規(guī)范性、可操作性、靈活性和開(kāi)放性的統(tǒng)一。（三）“校企合作和工學(xué)結(jié)合的原則”積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，完善認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。要把行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位任職要求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)資格教育有機(jī)結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、發(fā)展方式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷深刻調(diào)整的情況，各專業(yè)教育教學(xué)既要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的需要，也要遵循高等職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，明確本專業(yè)適應(yīng)的職業(yè)和職業(yè)崗位（群），確定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。現(xiàn)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作提出以下規(guī)定和意見(jiàn)：一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔〕號(hào)），結(jié)合教育部職業(yè)教育與成人教育司在年頒布的《高等職業(yè)學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中關(guān)于專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）等文件精神，以“工學(xué)結(jié)合”為主要教學(xué)模式，因材施教，注重基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng)，更新人才培養(yǎng)觀念，改革人才培養(yǎng)模式，凝練專業(yè)特色。關(guān)于修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)各系：專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格和保證教育教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件,是學(xué)院辦學(xué)理念和特色的具體體現(xiàn)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的新要求，學(xué)院?jiǎn)?dòng)級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，為提高學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、凝練人才培養(yǎng)特色奠定基礎(chǔ)。二、基本原則（一）“職業(yè)導(dǎo)向的原則”堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才是高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)的基本要求，也是職業(yè)教育區(qū)別于本科教育的根本屬性。（二）“能力本位的原則”正確處理“基本知識(shí)、基本能力、基本素養(yǎng)”三者間的關(guān)系，基本能力（技術(shù)技能）的培養(yǎng)是中心，基本知識(shí)和基本素養(yǎng)要圍繞基本能力（技術(shù)技能）展開(kāi)。要注重培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用專業(yè)技能，使其經(jīng)過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)，具有對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新方法、新技術(shù)和新工藝學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?，具備一定的?chuàng)新意識(shí)。（四）“整體優(yōu)化的原則”培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展：注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需求的和諧一致；注重基本學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)相得益彰；注重就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)生涯發(fā)展的相互結(jié)合。（五）“突出特色的
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