【正文】 專業(yè)面向的職業(yè)崗位崗位1崗位2崗位N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N典型任務(wù)1典型任務(wù)3典型任務(wù)2典型任務(wù)N能力1能力2能力N能力1能力2能力N知識技能素質(zhì)知識技能素質(zhì)知識技能素質(zhì)……基于工作過程教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)行動領(lǐng)域（工作任務(wù)與職業(yè)能力分析)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（教學(xué)內(nèi)容歸納與課程構(gòu)建)學(xué)習(xí)情境（課程內(nèi)容重構(gòu))需求導(dǎo)向逆向反求歸納轉(zhuǎn)換整合優(yōu)化圖5 專業(yè)課程體系構(gòu)建路徑（一）課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革1. 遴選崗位典型工作任務(wù)本專業(yè)聘請了企業(yè)技術(shù)、管理專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，對于本專業(yè)的人才培養(yǎng)過程進行全程指導(dǎo)。表1 由工作任務(wù)遴選崗位的典型工作任務(wù)序號工作任務(wù)實例典型工作任務(wù)1阻容元件、二、三極管、電感、集成電路的參數(shù)、識別與檢測元器件的識別、檢驗2電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的緊固件、塑料件、線材的檢驗結(jié)構(gòu)件檢驗3領(lǐng)料、元件成型、發(fā)料物料管理與準(zhǔn)備4電話機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板手工插件裝配線路板手工裝配5萬用表、收音機等線路板元器件和連接線手工焊接線路板手工焊接6成型機、自動插件機、自動編帶機、波峰焊接機等設(shè)備的工作參數(shù)設(shè)定和基本操作產(chǎn)品裝配通用設(shè)備操作7自動插件機、自動編帶機等設(shè)備的工藝編程產(chǎn)品裝配通用設(shè)備編程8電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板部件修理線路板部件修理9電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板部件檢驗線路板部件檢驗10直流穩(wěn)壓電源、喊話器、摩托車防盜報警器、無線話筒、下雨報警器、血型檢測器、秒表的設(shè)計制作簡單電路設(shè)計與元件選用11直流穩(wěn)壓電源、放大器、電話機電路原理圖的設(shè)計與仿真原理圖設(shè)計12直流穩(wěn)壓電源、放大器、電話機的PCB布線設(shè)計與制作PCB設(shè)計與制作13手機充電器的電壓與電流測試、電話機的振鈴與話音信號測試、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號測試電路調(diào)試14電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機組裝工藝流程設(shè)計電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程設(shè)計15編寫電話機、電視機、傳真機、手機充電器的部品、元件成形、插件、調(diào)試、維修、組裝、檢驗、包裝作業(yè)指導(dǎo)書編制電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝文件16編寫波峰焊接機、自動插件機設(shè)備的操作規(guī)程編制電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備的操作規(guī)程17對插件崗位、組裝崗位、人工焊接崗位、產(chǎn)品測試崗位、包裝搬運等崗位進行作業(yè)指導(dǎo)對操作工人的工藝技術(shù)指導(dǎo)18電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機部件、結(jié)構(gòu)件組裝電子產(chǎn)品部件、結(jié)構(gòu)件組裝19手機充電器電壓與電流輸出、電話機的振鈴與話音信號、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號故障診斷簡單電路分析20手機充電器電壓與電流輸出、電話機的振鈴與話音信號、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號故障排除簡單電路修理21電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的外觀檢驗、功能檢驗、指標(biāo)檢驗電子產(chǎn)品整機質(zhì)量檢驗22編制生產(chǎn)作業(yè)計劃、材料采購計劃，生產(chǎn)作業(yè)組織，生產(chǎn)線平衡控制，作業(yè)人員調(diào)配，生產(chǎn)統(tǒng)計與分析，生產(chǎn)調(diào)度電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理23電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的質(zhì)量判定、缺陷統(tǒng)計分析、生產(chǎn)質(zhì)量的動態(tài)預(yù)測、質(zhì)量過程控制、質(zhì)量改進電子產(chǎn)品的質(zhì)量管理24倒計時器、數(shù)字時鐘、信號發(fā)生器、彩燈控制器、數(shù)字萬用表的設(shè)計制作對單片機小系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、調(diào)試25根據(jù)圖紙要求，安裝電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線、自動插件機、印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、波峰焊機、檢測設(shè)備根據(jù)圖紙安裝設(shè)備26根據(jù)圖紙要求，拆卸電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線、自動插件機、印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、波峰焊機、檢測設(shè)備根據(jù)圖紙拆卸設(shè)備27編寫印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、AOI設(shè)備的工作程序表面貼裝設(shè)備編程28設(shè)定和調(diào)整印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、AOI設(shè)備的工作參數(shù)表面貼裝設(shè)備調(diào)試29專用U盤、AC/DC小型電源板、打印機主板、微機主板表面貼裝電子元器件、輔料選用；表面貼裝電子元器件、輔料選用；30表面貼裝的自動化組裝工藝流程設(shè)計，焊膏印刷工藝設(shè)計，點膠工藝設(shè)計、貼片工藝設(shè)計，回流焊工藝設(shè)計表面貼裝工藝設(shè)計31焊膏印刷質(zhì)量檢驗、點膠質(zhì)量檢驗、貼片質(zhì)量檢驗、回流焊質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗表面貼裝質(zhì)量檢驗32焊膏印刷質(zhì)量控制、貼片質(zhì)量控制、回流焊質(zhì)量控制，產(chǎn)品質(zhì)量判定，缺陷產(chǎn)生原因分析，工藝改進表面貼裝質(zhì)量控制33印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備操作表面貼裝設(shè)備的操作34印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備的使用檢查、保養(yǎng)表面貼裝設(shè)備的保養(yǎng)35印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備常見故障的診斷與維修表面貼裝設(shè)備的常見故障診斷與維修2．基于職業(yè)分析構(gòu)建課程體系在分析三個崗位群典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，逆向反求，分析完成崗位典型工作任務(wù)所需要的能力，將培養(yǎng)該能力所需的知識、技能、素質(zhì)，歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于職業(yè)分析的課程體系。在課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)上，遵循以下原則：1）課程內(nèi)容的選擇（1）以崗位能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，分析該崗位所應(yīng)具有的知識和技能，選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容。（4）注重人文與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，將通識教育內(nèi)容滲透到專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，更好的實現(xiàn)就業(yè)并能適應(yīng)崗位的遷移。案例：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》課程內(nèi)容改革學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位：《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》是本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。解構(gòu)和重構(gòu)過程見圖7。圖7 課程解構(gòu)與重構(gòu)SMT技術(shù)概述（7節(jié)）表面安裝元器件（9大類）表面安裝用的印制電路板SMT的優(yōu)化設(shè)計《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》課程是以原來的《表面貼裝技術(shù)》課程為基礎(chǔ)，融合了部分《專業(yè)英語》、《生產(chǎn)與質(zhì)量管理》的知識內(nèi)容，并補充了與顧客溝通、工作計劃與可行性分析、產(chǎn)品檢驗標(biāo)準(zhǔn)與方法、英語專業(yè)詞匯等10個方面的知識而重新構(gòu)建，并刪減了原來《表面貼裝技術(shù)》中的部分內(nèi)容。4．校企合作制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程確定以后，首先根據(jù)對應(yīng)行動領(lǐng)域所能完成的工作任務(wù)、所應(yīng)具備的職業(yè)能力，通過校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會研討制定課程標(biāo)準(zhǔn)。具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置與教學(xué)計劃見表4。3. 教學(xué)進度安排教學(xué)進度安排見表6。按照本專業(yè)在校生450人測算，專業(yè)教師數(shù)應(yīng)不少于20人，根據(jù)電子產(chǎn)品制造、電子產(chǎn)品開發(fā)、SMT設(shè)備編程與操作三個崗位典型工作任務(wù)的實踐性、發(fā)展性，相關(guān)4門核心課程的實踐教學(xué)均聘請企業(yè)技術(shù)人員參與課程建設(shè)和實踐教學(xué)工作。教學(xué)團隊具體要求與能力目標(biāo)見表7。（1）崗位實踐能力的培養(yǎng)對實踐經(jīng)驗薄弱的專業(yè)教師重點進行企業(yè)頂崗實踐的培訓(xùn)，將課程學(xué)習(xí)與實際工作崗位結(jié)合起來。（2）課程設(shè)計能力的培養(yǎng)對于企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)經(jīng)驗不足的教師，重點進行高職教育教學(xué)理念、課程設(shè)計、教學(xué)方法的培訓(xùn)，安排專業(yè)教師參加中德、新加坡、韓國高職師資培訓(xùn)項目進行課程設(shè)計、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與回訪，安排專業(yè)教師到全國高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)與交流。（4）課題研究和應(yīng)用技術(shù)研究能力通過校企合作開發(fā)項目和教改項目的研究實踐，提高教學(xué)團隊課題研究和應(yīng)用技術(shù)研究能力。（1）創(chuàng)新兼職教師的聘任機制和工作模式兼職教師的聘任主要以來自企業(yè)一線的技術(shù)人員和管理人員為主。（2）建設(shè)企業(yè)師資培訓(xùn)平臺。六、實踐教學(xué)條件建設(shè)（一）實踐教學(xué)條件建設(shè)思路“五位一體”實踐教學(xué)平臺基本能力訓(xùn)練平臺專項能力綜合能力頂崗能力創(chuàng)新能力電路分析實訓(xùn)室電子技能實訓(xùn)室電子技術(shù)實訓(xùn)室自動檢測實訓(xùn)室PROTEL原理圖與PCB設(shè)計機房AutoCAD繪圖機房單片機與PROTEUS虛擬仿真實訓(xùn)室PLC可編程控制器實訓(xùn)室家電產(chǎn)品維修實訓(xùn)室電子創(chuàng)新設(shè)計工作室金屬切削加工技術(shù)實訓(xùn)基地校內(nèi)教學(xué)工廠（天信電子與信諾威）校內(nèi)教學(xué)工廠（天信電子與信諾威）電子創(chuàng)新設(shè)計工作室校內(nèi)教學(xué)工廠（天信電子與信諾威）校外實習(xí)基地根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力為主線，按照從基本技能、專項技能到綜合技能的培養(yǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌實踐教學(xué)條件建設(shè)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“五位一體”實踐教學(xué)能力訓(xùn)練平臺實訓(xùn)項目與設(shè)備系統(tǒng)配置方案見表8。共同制定各種管理規(guī)程和管理制度，從組織管理、職責(zé)權(quán)限、獎懲機制、工作考核、雙師教師資源等方面進行規(guī)范，確保工廠的正常運轉(zhuǎn)和生產(chǎn)性實訓(xùn)的正常進行，保障校企雙方的合作利益。通過畢業(yè)生優(yōu)先選拔、實習(xí)基地企業(yè)員工免費培訓(xùn)、校企聯(lián)合技術(shù)研發(fā)等辦法建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展學(xué)生頂崗實習(xí)工作，并通過校外實習(xí)基地聘請生產(chǎn)、研發(fā)一線的技術(shù)人員和管理人員作為學(xué)院的兼職教師。項目教學(xué)法的特點是：以實際產(chǎn)品為項目載體，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過程相結(jié)合，采用資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六步教學(xué)法。有組和個人評價學(xué)生完成報告（試驗臺前、PPT、黑板等）圖10 行動導(dǎo)向的項目教學(xué)法步驟項目教學(xué)法的課程設(shè)計以學(xué)習(xí)領(lǐng)域《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》學(xué)習(xí)情境雙面SMT/THC制程模式 AC/DC小型電源板組裝的工藝設(shè)計為例，見表9。教師提出學(xué)生討論15分鐘計劃1．分組、分人安排每個學(xué)生的任務(wù)重點。學(xué)生自學(xué)完成任務(wù)團隊合作525分鐘檢查1．學(xué)生對照任務(wù)要求進行自我檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時修正。涉及面廣的問題，必要時，教師要補充講解。1．教學(xué)做一體化專業(yè)課程的教學(xué)實施（1）時間安排教學(xué)做一體化專業(yè)課程主要安排在第一學(xué)期到第四學(xué)期，利用校內(nèi)的實驗實訓(xùn)室、機房及校內(nèi)應(yīng)用電子實訓(xùn)基地，完成《機械圖樣的識別與繪制》、《電氣安裝的規(guī)劃與實施》、《電子電路的分析與設(shè)計》、《電子產(chǎn)品制圖與制版》、《信號的檢測與控制》、《自動化設(shè)備編程控制》等課程的教學(xué)做一體化教學(xué)，以收音機、萬用表的裝配及其調(diào)試、功率放大器、數(shù)字頻率計等實際產(chǎn)品項目作為載體，側(cè)重元器件識別與測試、模擬與數(shù)字電路單元設(shè)計、焊接技術(shù)、常用儀器儀表的使用、電子產(chǎn)品裝配及其調(diào)試等基本技能、專項技能訓(xùn)練，以電話機線路板設(shè)計、線路板在線檢測與統(tǒng)計等實際產(chǎn)品項目作為載體，側(cè)重傳感器應(yīng)用、計算機輔助PCB設(shè)計、單片機運用等仿真和綜合技能訓(xùn)練。（3）考核方式 學(xué)生成績的評定，主要依據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、任務(wù)完成情況及最終考核來確定，以過程評價為主，采用累計計分制。（2）教學(xué)組織每門生產(chǎn)性實訓(xùn)課程選定一名課程負責(zé)人，根據(jù)專業(yè)教師授課方向和授課教師安排，并吸納生產(chǎn)性教學(xué)工廠的兼職教師組建課程課題組，定期召開研討會，研制和改進課程標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)期間，每班配置2名任課指導(dǎo)教師。（4）考核方式學(xué)生成績的評定，以過程評價為主，主要依據(jù)學(xué)生實訓(xùn)時的表現(xiàn)、工作完成情況及最終考核來核定，成績考核由校企兩名任課指導(dǎo)教師協(xié)商給出，采用累計計分制。最終考核采用抽簽方式，從題庫中選擇考核題目，考核題目的設(shè)計以考察學(xué)生的綜合運用和崗位實際動手能力為原則，根據(jù)三門課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，兼顧基本知識、基本理論的掌握，成績根據(jù)考核題目完成情況給出，占總成績的30％。（2）教學(xué)組織與過程管理學(xué)院出臺了《威海職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》，用以規(guī)范和加強學(xué)院頂崗實習(xí)工作的組織和管理。實習(xí)指導(dǎo)教師的安排，以企業(yè)兼職教師為主，學(xué)校專任教師為輔。協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織管理，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫頂崗實習(xí)月匯報、頂崗實習(xí)報告并做好頂崗實習(xí)報告檢查、批改、評價工作，通過巡回檢查、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式與企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生進行溝通、交流，了解企業(yè)及學(xué)生的實習(xí)計劃執(zhí)行情況，掌握學(xué)生的思想和工作動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，并向頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組通報學(xué)生實習(xí)情況，同時做好每周至少一次的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師工作記錄。（3）頂崗實習(xí)的考核方式在頂崗實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師（含學(xué)校、實習(xí)單位指導(dǎo)教師）要對參加頂崗實習(xí)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行總結(jié)、考核、評比。職責(zé)職責(zé)前期準(zhǔn)備成立頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組頂崗實習(xí)實施頂崗考核落實實習(xí)單位簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議制定實習(xí)計劃、頂崗實習(xí)安排表、頂崗實習(xí)實施方案部署實習(xí)工作頂崗實習(xí)月匯報學(xué)生頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)考核表頂崗實習(xí)報告頂崗實習(xí)考核鑒定表頂崗實習(xí)成績頂崗實習(xí)工作的檔案材料威海職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)校指導(dǎo)教師指導(dǎo)頂崗實習(xí)指導(dǎo)小組職責(zé)實習(xí)工作檔案的整理考核與評價圖11 頂崗實習(xí)組織與管理（三）教學(xué)質(zhì)量保證體系在質(zhì)量保證體系建設(shè)方面，學(xué)院制定了《威海職業(yè)學(xué)院部系級教學(xué)質(zhì)量考評辦法》、《威海職業(yè)學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故界定和處理規(guī)定》、《威海職業(yè)學(xué)院對教師質(zhì)量評價方案和檢查措施》、《威海職業(yè)學(xué)院建立聽課制規(guī)定》、《威海職業(yè)學(xué)院教學(xué)日常工作考核方案》、《威海職業(yè)學(xué)院教學(xué)成果評選管理辦法》、《威海職業(yè)學(xué)院考務(wù)管理規(guī)定》等文件，對教學(xué)質(zhì)量進行系統(tǒng)有效的監(jiān)控。教學(xué)效果檢查除了考試、考核以外，主要以學(xué)