【正文】 校企合作共同注入教育資金共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量共建環(huán)境氛圍共同進行管理核心教學(xué)做一體化課程內(nèi)容選擇與重構(gòu)課程體系構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)頂崗實習(xí)以行動為導(dǎo)向共建師資隊伍共建實踐條件合作開發(fā)課程圖4 “行動導(dǎo)向、校企共育”人才培養(yǎng)模式圖 四、課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革通過校企合作，會同企業(yè)專家進行行動領(lǐng)域分析，剖析電子類崗位的工作任務(wù)與工作內(nèi)容，遴選崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)，逆向反求，分析完成崗位典型工作任務(wù)所需要的能力，以及培養(yǎng)該能力所需的知識、技能、素質(zhì)，歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于職業(yè)分析的課程體系?；趰徫还ぷ鬟^程，選擇和重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。其課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)路徑見圖5。專業(yè)面向的職業(yè)崗位崗位1崗位2崗位N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N任務(wù)1任務(wù)2任務(wù)N典型任務(wù)1典型任務(wù)3典型任務(wù)2典型任務(wù)N能力1能力2能力N能力1能力2能力N知識技能素質(zhì)知識技能素質(zhì)知識技能素質(zhì)……基于工作過程教學(xué)內(nèi)容選擇與重構(gòu)行動領(lǐng)域（工作任務(wù)與職業(yè)能力分析)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（教學(xué)內(nèi)容歸納與課程構(gòu)建)學(xué)習(xí)情境（課程內(nèi)容重構(gòu))需求導(dǎo)向逆向反求歸納轉(zhuǎn)換整合優(yōu)化圖5 專業(yè)課程體系構(gòu)建路徑（一）課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革1. 遴選崗位典型工作任務(wù)本專業(yè)聘請了企業(yè)技術(shù)、管理專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，對于本專業(yè)的人才培養(yǎng)過程進行全程指導(dǎo)。針對本專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的三個崗位群，本專業(yè)教學(xué)團隊走訪了威海北洋電氣集團、富士康科技集團（煙臺園區(qū)）、青島海爾集團等山東半島區(qū)域內(nèi)有代表性的企業(yè)，通過與企業(yè)一線技術(shù)人員進行深度訪談，了解崗位的工作任務(wù)、工作過程與工作內(nèi)容。與合作企業(yè)一線技術(shù)人員及教育專家共同分析工作過程與工作任務(wù)，分析、歸納出典型工作任務(wù)，再經(jīng)過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家研討，確定崗位典型工作任務(wù)，并將三個崗位群共同具有一些典型的工作任務(wù)提煉出來，作為三個崗位群共有的學(xué)習(xí)任務(wù)。由工作任務(wù)遴選崗位的典型工作任務(wù)見表1。表1 由工作任務(wù)遴選崗位的典型工作任務(wù)序號工作任務(wù)實例典型工作任務(wù)1阻容元件、二、三極管、電感、集成電路的參數(shù)、識別與檢測元器件的識別、檢驗2電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的緊固件、塑料件、線材的檢驗結(jié)構(gòu)件檢驗3領(lǐng)料、元件成型、發(fā)料物料管理與準備4電話機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板手工插件裝配線路板手工裝配5萬用表、收音機等線路板元器件和連接線手工焊接線路板手工焊接6成型機、自動插件機、自動編帶機、波峰焊接機等設(shè)備的工作參數(shù)設(shè)定和基本操作產(chǎn)品裝配通用設(shè)備操作7自動插件機、自動編帶機等設(shè)備的工藝編程產(chǎn)品裝配通用設(shè)備編程8電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板部件修理線路板部件修理9電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機等線路板部件檢驗線路板部件檢驗10直流穩(wěn)壓電源、喊話器、摩托車防盜報警器、無線話筒、下雨報警器、血型檢測器、秒表的設(shè)計制作簡單電路設(shè)計與元件選用11直流穩(wěn)壓電源、放大器、電話機電路原理圖的設(shè)計與仿真原理圖設(shè)計12直流穩(wěn)壓電源、放大器、電話機的PCB布線設(shè)計與制作PCB設(shè)計與制作13手機充電器的電壓與電流測試、電話機的振鈴與話音信號測試、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號測試電路調(diào)試14電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機組裝工藝流程設(shè)計電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程設(shè)計15編寫電話機、電視機、傳真機、手機充電器的部品、元件成形、插件、調(diào)試、維修、組裝、檢驗、包裝作業(yè)指導(dǎo)書編制電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝文件16編寫波峰焊接機、自動插件機設(shè)備的操作規(guī)程編制電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備的操作規(guī)程17對插件崗位、組裝崗位、人工焊接崗位、產(chǎn)品測試崗位、包裝搬運等崗位進行作業(yè)指導(dǎo)對操作工人的工藝技術(shù)指導(dǎo)18電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機部件、結(jié)構(gòu)件組裝電子產(chǎn)品部件、結(jié)構(gòu)件組裝19手機充電器電壓與電流輸出、電話機的振鈴與話音信號、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號故障診斷簡單電路分析20手機充電器電壓與電流輸出、電話機的振鈴與話音信號、傳真機靜態(tài)與動態(tài)測試、收音機收音信號故障排除簡單電路修理21電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的外觀檢驗、功能檢驗、指標檢驗電子產(chǎn)品整機質(zhì)量檢驗22編制生產(chǎn)作業(yè)計劃、材料采購計劃，生產(chǎn)作業(yè)組織，生產(chǎn)線平衡控制，作業(yè)人員調(diào)配，生產(chǎn)統(tǒng)計與分析，生產(chǎn)調(diào)度電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理23電話機、電視機、傳真機、手機充電器、萬用表、收音機的質(zhì)量判定、缺陷統(tǒng)計分析、生產(chǎn)質(zhì)量的動態(tài)預(yù)測、質(zhì)量過程控制、質(zhì)量改進電子產(chǎn)品的質(zhì)量管理24倒計時器、數(shù)字時鐘、信號發(fā)生器、彩燈控制器、數(shù)字萬用表的設(shè)計制作對單片機小系統(tǒng)軟硬件設(shè)計、調(diào)試25根據(jù)圖紙要求，安裝電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線、自動插件機、印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、波峰焊機、檢測設(shè)備根據(jù)圖紙安裝設(shè)備26根據(jù)圖紙要求，拆卸電子產(chǎn)品組裝生產(chǎn)線、自動插件機、印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、波峰焊機、檢測設(shè)備根據(jù)圖紙拆卸設(shè)備27編寫印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、AOI設(shè)備的工作程序表面貼裝設(shè)備編程28設(shè)定和調(diào)整印刷機、點膠機、貼片機、回流焊機、AOI設(shè)備的工作參數(shù)表面貼裝設(shè)備調(diào)試29專用U盤、AC/DC小型電源板、打印機主板、微機主板表面貼裝電子元器件、輔料選用；表面貼裝電子元器件、輔料選用；30表面貼裝的自動化組裝工藝流程設(shè)計，焊膏印刷工藝設(shè)計，點膠工藝設(shè)計、貼片工藝設(shè)計，回流焊工藝設(shè)計表面貼裝工藝設(shè)計31焊膏印刷質(zhì)量檢驗、點膠質(zhì)量檢驗、貼片質(zhì)量檢驗、回流焊質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗表面貼裝質(zhì)量檢驗32焊膏印刷質(zhì)量控制、貼片質(zhì)量控制、回流焊質(zhì)量控制，產(chǎn)品質(zhì)量判定，缺陷產(chǎn)生原因分析，工藝改進表面貼裝質(zhì)量控制33印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備操作表面貼裝設(shè)備的操作34印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備的使用檢查、保養(yǎng)表面貼裝設(shè)備的保養(yǎng)35印刷機、貼片機、點膠機、回流焊機、波峰焊機、AOI設(shè)備常見故障的診斷與維修表面貼裝設(shè)備的常見故障診斷與維修2．基于職業(yè)分析構(gòu)建課程體系在分析三個崗位群典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，逆向反求，分析完成崗位典型工作任務(wù)所需要的能力，將培養(yǎng)該能力所需的知識、技能、素質(zhì)，歸納轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于職業(yè)分析的課程體系。典型工作任務(wù)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換見表2，構(gòu)建的專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)體系見圖6。電子產(chǎn)品制造崗位專業(yè)核心能力電路板設(shè)計能力原理圖繪圖能力單片機系統(tǒng)設(shè)計能力創(chuàng)新能力)設(shè)備操作、調(diào)試能力生產(chǎn)工藝指導(dǎo)能力生產(chǎn)管理能力質(zhì)量管理能力)故障檢測分析排除能力設(shè)備安裝讀圖能力設(shè)備調(diào)試保養(yǎng)能力設(shè)備編程操作能力)單元電路分析與構(gòu)成能力儀器儀表使用能力元件識別與測試能力手工焊接與拆焊能力裝配與調(diào)試能力)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程電子產(chǎn)品制圖與制版電子創(chuàng)新設(shè)計（拓展）單片機小系統(tǒng)應(yīng)用電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理表面貼裝工藝設(shè)計與管理電氣安裝的規(guī)劃與實施電子電路的分析與設(shè)計信號的檢測與控制機械圖樣的識別與繪制表面貼裝設(shè)備編程與操作自動化設(shè)備編程控制表面貼裝設(shè)備維修（拓展）職業(yè)崗位專業(yè)名稱應(yīng)用電子技術(shù)自動化設(shè)備操作與維護電子產(chǎn)品開發(fā)崗位基本技能圖6 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)體系分析圖由以上結(jié)構(gòu)體系可以看出，由專業(yè)核心能力逆向反求所得的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程即為專業(yè)核心課程，分別為：電子產(chǎn)品制圖與制版、單片機小系統(tǒng)應(yīng)用、電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理、表面貼裝工藝設(shè)計與管理、機械圖樣的識別與繪制、信號的檢測與控制、表面貼裝設(shè)備編程與操作、自動化設(shè)備編程控制8門課程。表2 典型工作任務(wù)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換典型工作任務(wù)對應(yīng)能力知識、技能、素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；、結(jié)構(gòu)件組裝；、拆卸設(shè)備；、裝簡單設(shè)備；；、細致的工作作風(fēng)機械圖樣的識別與繪制、檢驗；；；；；、測量和選用合適的元器件；、儀表、工具的使用能力；、制作能力；；、焊接線路板；；、細致的工作作風(fēng)電氣安裝的規(guī)劃、修理；；、設(shè)計電路原理圖；電子電路的分析與設(shè)計； DXP繪制電路圖并進行仿真、PCB設(shè)計、設(shè)計線路板；電子產(chǎn)品制圖與制版、調(diào)試、調(diào)試；，并能對單片機系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用；、調(diào)試；；單片機小系統(tǒng)應(yīng)用；；；；；、操作；；；、元件成型、插件、焊修、調(diào)試、檢驗、包裝等各工位的操作能力，能夠在工藝技術(shù)方面指導(dǎo)操作工人；、設(shè)備操作規(guī)程；、自動插件機、波峰焊接機、自動在線檢測設(shè)備等常見設(shè)備的基本操作能力；；；；、文檔、報告的能力1．會利用整形工藝工具、設(shè)備對元件整形加工；2．能根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備、人員、產(chǎn)品情況制定產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程；3. 能編制產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝文件；4. 掌握波峰焊接的工藝流程，并編制其操作規(guī)程；5. 能對波峰焊接機進行調(diào)試、操作；6. 能使用在線測試儀等手段對線路板檢驗；7. 具備判定線路板裝配質(zhì)量是否合格的能力；8. 理解靜電的產(chǎn)生與防范；9. 具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點和分工協(xié)作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風(fēng)；10. 熟練運用辦公軟件制作圖表、文檔、報告的能力；11. 具備基本的生產(chǎn)管理能力，具有獨立工作、著眼全局的整體觀點和追求綜合效益的管理素質(zhì)電子生產(chǎn)工藝設(shè)計與管理、輔料選用；；；1. SMT產(chǎn)品組裝工藝設(shè)計；2. SMT產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量控制能力1. 能對SMT產(chǎn)品組裝工藝進行設(shè)計；2. 能對SMT產(chǎn)品組裝質(zhì)量進行檢驗與控制；3. 具備電子行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量第一的觀點、安全生產(chǎn)和分工協(xié)作的團隊意識及嚴謹細致的工作作風(fēng)表面貼裝工藝設(shè)計與管理；；；、調(diào)試及操作能力；；、調(diào)試、操作；；；；表面貼裝設(shè)備操作與編程；；、維修、自動控制系統(tǒng)故障進行判斷，對簡單故障能予以排除；，環(huán)境保護，良好的溝通能力信號的檢測與控制自動化設(shè)備編程控制表面貼裝設(shè)備維修3．基于工作過程重構(gòu)課程內(nèi)容課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是從專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)體系去考慮，從實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標著眼，從培養(yǎng)人才所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，把培養(yǎng)職業(yè)能力作為主線，并貫穿始終。在課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)上，遵循以下原則：1）課程內(nèi)容的選擇（1）以崗位能力的培養(yǎng)為目標，分析該崗位所應(yīng)具有的知識和技能，選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容。選擇課程內(nèi)容時，應(yīng)盡可能地直接明確具體的知識點、技能點等要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科課程及其體系的束縛。（2）依據(jù)行業(yè)組織制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一的職業(yè)資格證書制度，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場信息和崗位技能要求確定專業(yè)課程的具體內(nèi)容，將課程內(nèi)容與職業(yè)技能進行有效銜接。（3）課程內(nèi)容盡可能及時反映科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，如新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備、新標準等，要注意吸收在實際工作中起關(guān)鍵作用的經(jīng)驗和技巧。（4）注重人文與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，將通識教育內(nèi)容滲透到專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)多崗位轉(zhuǎn)換甚至崗位工作內(nèi)涵變化、發(fā)展所需的知識和能力，更好的實現(xiàn)就業(yè)并能適應(yīng)崗位的遷移。2）課程內(nèi)容的重構(gòu)基于生產(chǎn)流程以項目為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容。具體做法是：選擇實際生產(chǎn)（如手機充電器）或使用的產(chǎn)品（如收音機）作為項目或任務(wù)載體，用幾個項目或任務(wù)載體囊括整個課程內(nèi)容，然后將與項目相關(guān)的知識與技能融匯在項目中。每個項目按照咨訊（信息收集）、計劃（計劃安排）、決策（分析決策）、實施（項目實施）、檢查 (項目檢查)、評估（評價改進）六步進行設(shè)計，采用項目教學(xué)法或任務(wù)教學(xué)法開展課程的一體化教學(xué)。案例：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》課程內(nèi)容改革學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位：《表面貼裝工藝設(shè)計與管理》是本專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較高水平的表面組裝工藝設(shè)計能力、質(zhì)量檢驗?zāi)芰蜕a(chǎn)管理能力。學(xué)習(xí)目標：通過本領(lǐng)域的教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品表面貼裝工藝流程及各流程環(huán)節(jié)的工藝技術(shù)和工藝規(guī)范，能夠進行產(chǎn)品表面貼裝工藝文件的編制、工藝技術(shù)管理和質(zhì)量控制，充分了解表面貼裝工藝工作在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生樹立質(zhì)量第一的意識、分工協(xié)作的團隊精神、嚴謹細致的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德，為將來從事電子產(chǎn)品表面貼裝工藝技術(shù)、生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制等工作打下堅實基礎(chǔ)。根據(jù)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的定位和學(xué)習(xí)目標，以行動為導(dǎo)向，基于工作過程對原課程內(nèi)容進行了解構(gòu)與重構(gòu)。解構(gòu)和重構(gòu)過程見圖7。焊接機理與可焊性測試基礎(chǔ)知識工藝技術(shù)