【正文】 ：交互錯雜 頹然：精神不振的樣子。全文共 21 個 “ 也 ” 字，不僅幫助煞尾，還成了立意轉折的標志。 3．寫作特點： ① 寫景敘事抒情，熔于一爐，由景生情，情景交融，寫景與抒情有機結合。 2．全文生動地描繪了醉翁亭周圍的秀麗景色和變化多端的自然風光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴飲，與民同樂的圖畫。 八年級下冊：《醉翁亭記》 歐陽修 一、內容梳理 1．寫作背景：宋仁宗慶歷五年，范仲淹 遭讒離職，歐陽修上疏替他分辯，得罪了當權派，被貶為滁州知州。 ② 我要努力完善自己，做得更好。 示例：需要自身的實力，也需要展示自己實力的機會，還需要外界對自己實力的欣賞。 示例：對千里馬遭遇的惋惜，對飼馬者 (當權者 )埋沒人才的痛恨之情。 ③ 第三段中食馬者不識千里馬的具體表現是： 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 ① 第一段描述千里馬悲慘處境的語句是： 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。) 4．用 “/”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。 3．下列句子中加點的字讀音正確的一項是 (B) A． 駢 ． 死于槽櫪之間 (piān) B．食馬者不知其能千里而 食 ． 也 (s236。 ⑥ 其真無馬邪？其真不知馬也。 ④ 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 譯：想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？ ⑤ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 ③ 食馬者不知其能千里而食也。 ② 馬之千里者，一食或盡粟一石。 ① 故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 其 ． 真無馬邪：表推測，反問的語氣。 食之不能盡其 材 ． ：才華，通 “ 才 ” 。 且欲與常馬 等． ：等同，一樣。 駢 ． 死于 槽櫪． ． 之間：兩馬并駕；喂牲口用的食器，馬棚，馬廄。 才美不外 見 ． ：通 “ 現 ” ，表現。 一食． ． 或盡粟一石：吃一頓。 故 雖 ． 有名馬：即使。然而 “ 執(zhí)策 ” 的庸人卻曰： “ 天下無馬！ ” 這一反差，是一個極大的諷刺，表達了作者對封建統(tǒng)治者無視人才的不滿。 第三段，抨擊了那些不能正確對待千里馬卻大呼 “ 天下無馬 ” 的人。 第一段，提出了 “ 千里馬常有，而伯樂不常有 ” 的見解，指出正因為 “ 伯樂不常有 ” ，千里馬才終被埋沒、摧殘。文章借伯樂相馬的故事提出了“ 千里馬常有，而伯樂不常有 ” 的見解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者痛感 “ 伯樂不常有 ”和懷才不遇的強烈憤慨。就是在這種心情下，他大約在貞元十一年至貞元十六年間寫了《馬說》一文。 韓愈幼年早孤，由嫂撫養(yǎng)。 八年級下冊：《馬說》 韓愈 一、作者及作品簡介 韓愈 (768—824)，字退之，南陽人，謚號文，又稱韓文公，唐代文學家， “ 唐宋八大家 ” 之首。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。 6．為了 發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。 ② 竹樹藤多，少有人來游玩。 5．閱讀全文，用自己的話說說作者通過哪些方面的描寫得出小石潭 “ 其境過清 ” 的結論。 答： 第二段寫景采用了 側面描寫 、 動靜結合 、 虛實結合 、 情景交融 等寫作手法。 譯：因為小石潭的環(huán)境太凄清了，不能夠長時間停留。 譯 ： (使人感到 )心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。 譯： (溪流 )像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，一段看得見，一段又看不見。 譯：來來往往，輕快敏捷，好像和游人互相逗樂。 譯：太陽光直照水底， (魚兒的 )影子倒映在石頭上。 譯：潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依托似的。 譯：青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、聯結，參差不齊，隨風飄蕩。 2．翻譯下列句子。 不可久 居 ． ：停留。ng)幽邃：寂靜得讓人感到憂傷。 四面竹樹 環(huán)合． ． ：環(huán)繞合抱。 斗 ． 折 蛇 ． 行：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇爬行一樣。 俶爾． ． 遠逝：忽然。 影 布 ． 石上：倒映。 潭中魚 可 ． 百許頭：表示估計數目。 伐 ． 竹取道：砍伐。 從小丘 西 ． 行：向西。作品中寫魚，既寫了魚的悠然自得，也表現了作者的喜悅心情；寫溪水和溪岸，通過 “ 斗折蛇行 ” 、 “ 犬牙差互 ” 的比喻， “ 明滅可見 ” 的描寫，以及動靜相融的筆法，準確生動地寫出了溪身和溪流的特點。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼、凄愴的情感。其他 7 篇是：《始得西山宴游記》 、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》和《小石城山記》。作者為了排遣郁悶，搜奇覓勝，放情山水，寫了許多山水游記，把自己的不幸遭遇，心胸氣度寄托在里面。 本文寫于作者被貶為永州司馬期間。失敗后，他被貶謫永州，后又轉柳州，直至死在那里。字子厚，河東人，世稱柳河東。 ③ 心中有足樂者。 ① 余幼時即嗜學。 13．作者送東陽馬生的臨別贈言可用三個成語來概括，即 業(yè)精于勤 、 苦中作樂 和 專心致志 。 示例：雖然我們現在的學習條件優(yōu)越，遠遠超過了宋濂，但刻苦求學的精神卻比不上他。遇到問題，虛心向老師請教，并勇于發(fā)表自己的意見和看法。 9．太學生學習條件的優(yōu)越表現在哪些方面？ (有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患 ) 10．第 ① 段結尾說 “ 蓋余之勤且艱若此 ” 讀了文段后，你認為艱辛表現在哪些方面？ (抄書之苦，求師之難，路途之艱，生活之苦 ) 11．宋濂在求學時，對老師的態(tài)度如何？作為現代中學生，你怎樣評價這種師生關系？ 恭敬、尊重。 7．第 ① 段敘述 了作者早年 艱難求學 的經歷，其中包含兩個方面的內容：一是 幼時求學的艱難 ，二是 成人后求師的艱難 。 6．第 ① 段中寫讀書刻苦的語句是 “ 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 ” 。為達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 ” 聯系實際，談談從該句得到的啟示。 4．對 “ 同舍生 ” 的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？ 突出 了 “ 同舍生 ” 服飾的華貴，與我的 “ 缊袍敝衣 ” 形成鮮明對比，凸顯我的志趣所在。 (興趣濃厚，信念堅定，心態(tài)良好 ) 3．作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？ 要點： ① 尊師，應該謙虛。 ② 博覽群書 。 2．結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由 (用四個字 )。 譯：因為我心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上別人。 譯：我卻穿著舊棉襖、破衣衫，生活在他們當中，一點也沒有羨慕他們的 意思。 譯：每天只吃兩頓飯，從沒有魚和肉這樣的東西可以享受。 譯：所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。 譯：有時遇到他的斥責， (我的 )態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說。我曾經跑到百里之外，捧著經書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請教。 2．又患無碩師名人與游， 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。 三、重點語句 1．錄畢，走送之，不敢稍逾約。 4．四 支 ． ：支通 “ 肢 ” ，肢體。 腰 ． ：掛在腰間。 2．至????? 禮愈至 ?周到 ?至舍 ?到 ? 從 ????? 無從 ?辦法 ?從鄉(xiāng)之先達 ?向 ? 以????? 以是 ?因為 ?以中有足樂 ?因為 ?致書以觀 ?來 ?以衾 ?用 ?以為贄 ?把 ? 3．稍逾 約 ． ：約定的期限。 夷：平和。 豈：難道，哪里。 天質：天然資質。 慕艷：艷羨，十分羨慕。 缊：亂麻。 臭：氣味，文中指香料。 沃灌：洗濯。 屣：鞋。 卒：終于，最終。 復：回答。 請：詢問，請教。 援：提出。 降：減，減退。 嘗：曾經。 碩：大，指學問淵博。 益：更加。 假：借。 無從：沒有辦法。 八年級下冊：《送東陽馬生序》 宋濂 一、內容梳理 本文是篇贈序，屬臨別贈言，宋濂以自己年輕時求學的艱辛來告誡年輕人要認真刻苦地學習。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。 7．文中 “ 何夜無月？何處無竹柏？ ” 顯然與實際不符，因為并非每夜都 能見到月色，每處都有竹柏。自謂 “ 閑人 ” 反映了他胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)。 4．此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當時怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。 3． “ 閑人 ” 一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？ 貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。 ④“ 但少閑人如吾兩人耳 ” 。 ③“ 相與步于中庭 ” 。 ②“ 懷民亦來寢 ” 。 ①“ 遂至承天寺尋張懷民 ” 。 (只是缺少像我們倆這樣清閑的人罷了 ) 四、中考鏈接 1．作者是如何巧喻月色的？寫出了景物怎樣的特點？ (將月色比喻成一泓空明的積水，將竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。 (想到 沒有和我一起游覽作樂的同伴，就到承天寺去找張懷民 ) 3．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 三、重點句子 1．月色入戶，欣然起行。 但：只，只是。 交橫：交錯，縱橫。 相與：共同，一起。 遂：于是，就。 二、重點詞語 欣然：高興的 (樣子 )。表面上自嘲地說自己和張懷民是 清閑的人，實際卻為自己賞月的高雅情趣自豪。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，同時抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。出獄后，責授黃州團練副使，是個有職無權的閑差。 答： (例 )山峻水急三峽景；山峻水清三峽美。 10．總結三峽的景物特點，給下面的對聯補出上聯。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上大壩，感受磅礴氣勢。七百里三峽，雄奇峻拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀 光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。 理由 ② 落差大 原句：懸泉瀑布，飛漱其間。 8．三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的語句。 答： (1)描寫對象和寫法相同：同寫三峽，同詠猿鳴，都采用了寓情于景的寫法。 ” 這是詩人李白在被流放途中遇赦寫下的《早發(fā)白帝城》。 7． “ 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 5．從全文看，結尾引用漁歌的作用是什么？ 答： 進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭索凄清的氣氛。 答： 三峽的山的特點是連綿不 斷，高聳峻拔。 3．既然 “ 夏水襄陵，沿溯阻絕 ” ，怎么還會 “ 朝發(fā)白帝，暮到江陵 ” 呢？ 答： 從 “ 或有王命急宣 ” 可看出，封建社會王權至上，皇帝有命令，即使冒著生命危險，也要冒險行船。 譯：高處傳來猿猴的叫聲，異常凄厲，連續(xù)不斷。 譯：每逢到了天剛放晴的日子或降霜的早晨，林木凄清，山間顯得寂靜。 譯：白色的急流，碧綠的深水，回旋著清波 ，倒映出 (各種景物 )的影子。 譯：即使是騎著快馬，駕著風，也沒有這樣快。 譯：到了夏季，江水上漲，淹沒丘陵，順流而下、逆流而上的路都被阻絕。 譯：如果不是 (晴朗的 )正午或半夜，是不能見到日月的。 ) (18)空谷傳 響 ． (回聲 ) (19)哀轉久 絕 ． (消失 ) 2．翻譯下列句子。潭，深水 ) (13)絕 巘 ． 多生怪柏 (山峰 ) (14)飛 漱 ． 其間 (沖蕩 ) (15)良 ． 多趣味 (確實，實在 ) (16)林寒澗 肅 ． (寂靜 ) (17)屬引． ． 凄異 (屬，連綴，連續(xù)。疾，快 ) (12)素湍． ． 綠 潭 ． (素，白色。溯，逆流而上 ) (9)或王命急 宣． (宣布，傳達 ) (10)雖 ． 乘 奔 ． 御風 (雖，即使。 (1)自 ． 三峽七百里中 (在 ) (2)略無 闕 ． 處 (通 “ 缺 ” ，中斷 ) (3)重巖疊 嶂 ． (像屏障一樣的山峰 ) (4)隱 ． 天蔽日 (遮蔽 ) (5)自 ． 非亭午夜分 (如果 ) (6)不見 曦 ． 月 (早晨的陽光，這里指太陽 ) (7)至于夏水 襄陵． ． (襄，上。總體來看，作者是將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。)的美景，描寫了大自然的無比雄偉壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。 八年級上冊：《三峽》 酈道元 一、內容概述 本文抓住景物特征，先總寫三峽的地貌特征，再分寫三峽的四季景色。 12．文中作者運用了托物言志的寫法，把蓮花比作君子。 10．《愛蓮說》中 用來比喻君子既不與世俗同流合污、又不孤高自許的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 8． “ 獨愛菊 ” 、 “ 獨愛蓮 ” 兩個 “ 獨 ” 字有何意蘊？ 表現出周敦頤和陶淵明特立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。