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正文內(nèi)容

20xx年中考語文總復(fù)習(xí)資料-文庫吧資料

2024-11-13 20:18本頁面
  

【正文】 要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時(shí)候也用引號。 例:母親是個(gè)?平凡?的人。 標(biāo)號:引號(??)、括號(())、破折號( —— )、省略號(……)、著重號( .)、連接號( )、間隔號( .)、書名號(《》) 引號 引號用途主要有下邊兩種: (一)表示話在引號里的話是實(shí)際那樣說的(或者想說的),或者是引用來的。 例:小劉來信說:近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象:小企業(yè)多了,使用家用電器的多了,騎摩托車的多了。 例:同志們!你們辛苦了! 例:小高,這是你的票。? 例:?謝謝你,?李老師說,?車快來了吧?? 例:?李老師,現(xiàn)在是什么時(shí)候了??范福喜問。? (三)?某某說?之類放在引用的話前頭,用冒號,放在引用話中間或者后邊,不用冒號。例:姐姐來信說:?最近上海天氣很熱。(沒有冒號,使用正確) (二)冒號一般管到句末,如果需要延長,要管幾句或一段話,一般要用序次語或引號標(biāo)明。(冒號沒有提示作用,因此應(yīng)刪掉冒號。沒有提示的意思,沒有較大的停 頓(即使出現(xiàn)了上述?想??說?等動詞),就不要用冒號。 例:教師愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師:師生關(guān)系非常融洽。 例:事實(shí)證明:你的看法是完全正確的。冒號前的動詞常用的有:?想??說??問??是??記住??認(rèn)為??證明??宣布??指出?等,賓語往往較長或復(fù)雜。 例:只是我總以為沒有春和秋:冬末和夏初銜接起來,夏才去冬又開始了。 例:我們一連穿過三座石坊:一天門、孔子登臨處和天階。 (四)用在總提的話后面,表示后面要分項(xiàng)說明。 例:歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們:當(dāng)社會急遽變化的時(shí)候,新的事物不斷涌現(xiàn),舊的關(guān)系不斷改變,語言受到?jīng)_擊,隨著發(fā)生變化。 (二)有在?某某說?后面,表示后面是引用的話。它表示較大的停頓。 例:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 例:對待同志要象春天般的溫暖,對待工作要象夏天般 一樣的火熱,對待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣,對待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。 例:兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。 分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。 分號只用在復(fù)句中,不用在單句中。它表示的停頓大于逗號。 (八)如果并列詞語中還有并列詞語,大的并列詞語之間用逗號,小的并列詞語之間用頓號。如果是數(shù)字省略語,就要用頓號。 例:這次采訪,你必須帶三樣世西:鋼筆,錄音機(jī),照相機(jī)。 例:這篇文章寫得生動,感人。 (五)并列詞語作謂語、作補(bǔ)語,并列詞語之間不用頓號而用逗號。 例:老劉病了。(此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系,中間沒有停頓,不應(yīng)該用頓號。 (三)、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號。 (二)、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小,又不會產(chǎn)生歧義,中間就不必用頓號。?和?類連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。使用頓號應(yīng)注意下列八點(diǎn)。它表示最小的停頓。 例:我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。 例:我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。下面這句話就是這樣: 例:它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,它是立于高山之巔遠(yuǎn) 看東方已見光芒四射噴 薄欲出的一輪朝日,它是躁動于母腹之中的快要成熟了的 一個(gè)嬰兒。用不用逗號既要看是否需要停頓,更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。 使用逗號需要注意的是: (一)逗號雖然用處廣泛,但也要注意用得恰當(dāng)。 (二)少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。 (一)分句和分句之間除了有時(shí)用分號外,都用逗號。 例:我的身體不太好,但是,和以前相比,已經(jīng)好多了。 例:水,水,我要喝水。 例:政治的黑暗,階級的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出來。 例:我們,包括領(lǐng)導(dǎo)同志,明天都要去植樹。 第二句子中除了一般成分外,還有獨(dú)立成分。 例:張敏,我們的班長,昨天突然病了。 例:司機(jī)答應(yīng),把這批大學(xué)生盡快送到火車站。 丙、賓語較長,特別是當(dāng)主謂短語或者動賓短語作賓語時(shí),前邊往往要用 逗號。 第三、狀語提到主語前頭的句子。 例:出來吧,你們! 第二、定語后置的句子。 乙、變式句中間要用逗號。 第四、謂語是主謂短語,主語后有時(shí)要停頓,要用逗號。 第三、主語后面帶有語氣助詞,語氣助詞后面要用逗號。 第二、主語雖然短,但需要強(qiáng)調(diào),主語后面要用逗號。 甲、主語、謂語的情況特殊 第一、主語(復(fù)雜的短語作主語)和謂語比較長,主語和謂語中間通常要用逗號。 ( 2)單句的一般成分之間 —— 主語和謂語之間,動詞和賓語、補(bǔ)語之間,定語、狀語和中心語之間,一般不用點(diǎn)號。 ( 1)、表示句子里邊的一般停頓。 逗號 逗號是句中點(diǎn)號的重點(diǎn)。 例:小王,快來!快來! 怎么會講得這么糟呢! C、兼有兩種語氣的,例如兼有 疑問語氣和感嘆語氣的句子,通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本 句式屬于哪一種,根據(jù)這個(gè)句子用在哪個(gè)特定的地方所著重表示的語氣,選用一 個(gè)合適的點(diǎn)號。 A、表示感嘆句末尾的停頓。 例:誰都不知道他是誰。 例:明天是你去監(jiān)考呢,還是我去監(jiān)考呢? 例:站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢?不是站在他們的后頭指手畫腳 地批評他們呢? 不是站在他們的對立面反對他們呢? C、有些表示委婉語氣的祈使句,句末也可用問號。 例:世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎? 例:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。 (一)句末點(diǎn)號:句號、問號、感嘆號三種: 句號(。點(diǎn)號的作用是點(diǎn)斷,主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語 氣。 二、標(biāo)點(diǎn)符號用法 標(biāo)點(diǎn)符號包括兩大類:點(diǎn)號和標(biāo)號。 標(biāo)點(diǎn)符號的使用具有一定的綜合性,初中階段主要考查學(xué)生對常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法及其 作用的掌握情況。 標(biāo)點(diǎn)符號 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的部分,用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用。 (要求工整、規(guī)范 ) 重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴 _______________________________________________________ 答案:障 嶂 眾 重 園 源 浴 欲 解析:該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 這一條款。答案為:生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 n) ___________默 答案:生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。) ___________勞作 不屑置( bi224。 生活( ji227。 ( 2020 C 項(xiàng)中 故弄懸虛 應(yīng)寫為 故弄玄虛 。北京市西城區(qū))下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C ) A.教誨 挑撥離間 人聲鼎沸 B.修長 潛滋暗長 姹紫嫣紅 C.滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D.豁亮 異想天開 駭人驚聞 解析:答案為 C 項(xiàng)。這個(gè)考題,也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。 A. 觸(感動) 鼎(大) B. 觸(接觸) 鼎(古代的一種鍋) C. 觸(接觸) 鼎(大) ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 10 D. 觸(抵) 鼎(正在) 解析:考題選用的兩句話,都來自于課文。年北京)句中加紅字解釋都正確的是( B) ( 1)他觸目傷懷,自然情不能自已。這一類漢字是中考考試中經(jīng)常考查的。(畸)形發(fā)展 解析:這兩個(gè)小 題,是考查常見易錯(cuò)字的字形。河南)根據(jù)拼音寫漢字。如果解釋成 屏障 ,放在這個(gè)短語中是解釋不通的。 重巒疊嶂 本身是一個(gè)并列短語。 (九)中考典例 ( 2020 年如詞語運(yùn)用性 選擇題,可以從四方面入手:①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語;②快速瀏覽句子,了解句子的基本意思;③把備選詞語進(jìn)行相互比較,找出其細(xì)微差別;④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語,以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 (八)復(fù)習(xí)小結(jié): 要解答好這類題,首先要重視平時(shí)對詞匯的積累,尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。 D.也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛若小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。 B.中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前,都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔,不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。? ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 9 A.寬敞 敏感 告誡 B.寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C.寬闊 敏銳 告誡 D.寬闊 敏感 訓(xùn)誡 分析與解: ?寬敞?和?寬闊?同有?大?之意,但也存在著一定的區(qū)別,?寬敞?一般指室內(nèi)的,?寬闊?多用于指室外的,如水面、草原等,根據(jù)句子情況,應(yīng)選用?寬敞?;?敏銳?、?敏感?也是在相同中存在著區(qū)別,他們在搭配上存在著區(qū)別,如?敏銳?一般同?觀察力?、?眼神?等搭配,而?敏感?一般同?神經(jīng)?等詞搭配;?告誡?和?訓(xùn)誡?兩詞同有勸誡之 意,但是?訓(xùn)誡?一詞還有?教訓(xùn),訓(xùn)導(dǎo)?之意在內(nèi),結(jié)合三個(gè)詞語的情況,故正選答案應(yīng)是 A。 ( 2)在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落 —— 人的自尊心。如:魯迅先生。如:從北京來。要注意主語和謂語的搭配,防止搭配不當(dāng)。 主謂短語:主要由名詞和動詞、形容詞組成,主語是陳述的對 象,謂語陳述主語是什么或怎么樣,主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語,有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞?得?,有些補(bǔ)語不能用?得?。如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動賓短語:一個(gè)動詞和一個(gè)受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。 偏正短語:由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。 (六)短語的常見類型 并列短語:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語,詞和詞之間是平等的聯(lián)合,沒有輕重主次之分,這樣的短語稱為并列短語。 2.在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn),如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語,就會引起意義和關(guān)系上的混亂。 ?自命不凡?意思是自以為很了不起,含有貶義,用在句中形容的崇高理想有誤。 4.色彩不當(dāng)。如?雖然他是殘疾人,但我們不能對他刮目相看。與句意相反,應(yīng)該改為?事半功倍?。如?如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會收到事倍功半的效果。??大方之家?是指專家學(xué)者,句中誤理解為?出手大方的人?。 (四)正確使用成語 考題中常見的成語使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種: 1.望文生義。 3.從用法方面來辨析 搭配對象不同:如?愛戴?適用于對長輩、上級,?愛護(hù)?適用于對晚輩、下屬。 ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 8 2.從色彩方面來辨析 感情色彩不同:如?愛護(hù)?是褒義詞,?庇護(hù)?是貶義詞。?狡辯?著重在?狡?,即不老實(shí)、?;ㄕ?,?狡猾?就是歪曲事實(shí),狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 (二) 詞語的感情色彩 類型 概念 舉例 褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強(qiáng) 貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法 (三)辨析近義詞: 1.從意義方面來辨析 詞義的輕重不同:如?激動?比?感動?更急劇,更強(qiáng)烈。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的,但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義,為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)打比方;本體和喻體間無固定搭配關(guān)系,一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。如用?手足?比喻?兄弟?,用?虎口?比喻危險(xiǎn)境地。學(xué)習(xí)過程中要記住本義,學(xué)會引申。 如?淺?的本義是表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引申和比喻。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。 三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 掌握課文中常用詞語的書寫; 理解重要詞語在具體語境中的含義,并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩,理解詞語的比喻義、引申義; 能根據(jù)語境需要正確選用詞語,并能根據(jù)語境辨析詞語(或成語)運(yùn)用的正誤; 能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(或成語); 能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞 。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。詞語掌握的好壞,也直接關(guān) 系到作文水平的高低。 詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。分值往往在四到六分。 ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 7 詞語(成語)及運(yùn)用 一、考點(diǎn)分析 近幾年中考試題中,對于詞語的考查,主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義,分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩,并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。如在具體語境中給漢字注音 ,根據(jù)拼音寫出漢字,改正錯(cuò)別字。 第四, 要掌握識別錯(cuò)別字的方法,了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因,就可以通過讀音,字形及其意義去識別了。③音近形近造成誤讀。 第
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