【正文】 ?字。（反語） 此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時(shí)候也用引號。 例：母親是個(gè)?平凡?的人。 標(biāo)號：引號（??）、括號（（））、破折號（ —— ）、省略號（……）、著重號（ .）、連接號（ ）、間隔號（ .）、書名號（《》） 引號 引號用途主要有下邊兩種： （一）表示話在引號里的話是實(shí)際那樣說的（或者想說的），或者是引用來的。 例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。 例：同志們！你們辛苦了！ 例：小高，這是你的票。? 例：?謝謝你，?李老師說，?車快來了吧？? 例：?李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？?范福喜問。? （三）?某某說?之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：姐姐來信說：?最近上海天氣很熱。（沒有冒號，使用正確） （二）冒號一般管到句末，如果需要延長，要管幾句或一段話，一般要用序次語或引號標(biāo)明。（冒號沒有提示作用，因此應(yīng)刪掉冒號。沒有提示的意思，沒有較大的停 頓（即使出現(xiàn)了上述?想??說?等動(dòng)詞），就不要用冒號。 例：教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。 例：事實(shí)證明：你的看法是完全正確的。冒號前的動(dòng)詞常用的有：?想??說??問??是??記住??認(rèn)為??證明??宣布??指出?等，賓語往往較長或復(fù)雜。 例：只是我總以為沒有春和秋：冬末和夏初銜接起來，夏才去冬又開始了。 例：我們一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。 （四）用在總提的話后面，表示后面要分項(xiàng)說明。 例：歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們：當(dāng)社會(huì)急遽變化的時(shí)候，新的事物不斷涌現(xiàn)，舊的關(guān)系不斷改變，語言受到?jīng)_擊，隨著發(fā)生變化。 （二）有在?某某說?后面，表示后面是引用的話。它表示較大的停頓。 例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 例：對待同志要象春天般的溫暖，對待工作要象夏天般 一樣的火熱，對待個(gè)人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。 例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。 分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。 分號只用在復(fù)句中，不用在單句中。它表示的停頓大于逗號。 （八）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。如果是數(shù)字省略語，就要用頓號。 例：這次采訪，你必須帶三樣世西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。 例：這篇文章寫得生動(dòng)，感人。 （五）并列詞語作謂語、作補(bǔ)語，并列詞語之間不用頓號而用逗號。 例：老劉病了。（此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間沒有停頓，不應(yīng)該用頓號。 （三）、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號。 （二）、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小，又不會(huì)產(chǎn)生歧義，中間就不必用頓號。?和?類連詞一般用在多項(xiàng)并列詞語的最后兩項(xiàng)之間。使用頓號應(yīng)注意下列八點(diǎn)。它表示最小的停頓。 例：我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。 例：我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。下面這句話就是這樣： 例：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn) 看東方已見光芒四射噴 薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹之中的快要成熟了的 一個(gè)嬰兒。用不用逗號既要看是否需要停頓，更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。 使用逗號需要注意的是： （一）逗號雖然用處廣泛，但也要注意用得恰當(dāng)。 （二）少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。 （一）分句和分句之間除了有時(shí)用分號外，都用逗號。 例：我的身體不太好，但是，和以前相比，已經(jīng)好多了。 例：水，水，我要喝水。 例：政治的黑暗，階級的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出來。 例：我們，包括領(lǐng)導(dǎo)同志，明天都要去植樹。 第二句子中除了一般成分外，還有獨(dú)立成分。 例：張敏，我們的班長，昨天突然病了。 例：司機(jī)答應(yīng)，把這批大學(xué)生盡快送到火車站。 丙、賓語較長，特別是當(dāng)主謂短語或者動(dòng)賓短語作賓語時(shí)，前邊往往要用 逗號。 第三、狀語提到主語前頭的句子。 例：出來吧，你們！ 第二、定語后置的句子。 乙、變式句中間要用逗號。 第四、謂語是主謂短語，主語后有時(shí)要停頓，要用逗號。 第三、主語后面帶有語氣助詞，語氣助詞后面要用逗號。 第二、主語雖然短，但需要強(qiáng)調(diào)，主語后面要用逗號。 甲、主語、謂語的情況特殊 第一、主語（復(fù)雜的短語作主語）和謂語比較長，主語和謂語中間通常要用逗號。 （ 2）單句的一般成分之間 —— 主語和謂語之間，動(dòng)詞和賓語、補(bǔ)語之間，定語、狀語和中心語之間，一般不用點(diǎn)號。 （ 1）、表示句子里邊的一般停頓。 逗號 逗號是句中點(diǎn)號的重點(diǎn)。 例：小王，快來！快來！ 怎么會(huì)講得這么糟呢！ C、兼有兩種語氣的，例如兼有 疑問語氣和感嘆語氣的句子，通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本 句式屬于哪一種，根據(jù)這個(gè)句子用在哪個(gè)特定的地方所著重表示的語氣，選用一 個(gè)合適的點(diǎn)號。 A、表示感嘆句末尾的停頓。 例：誰都不知道他是誰。 例：明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢？ 例：站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？不是站在他們的后頭指手畫腳 地批評他們呢？ 不是站在他們的對立面反對他們呢？ C、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。 例：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？ 例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 （一）句末點(diǎn)號：句號、問號、感嘆號三種： 句號（。點(diǎn)號的作用是點(diǎn)斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語 氣。 二、標(biāo)點(diǎn)符號用法 標(biāo)點(diǎn)符號包括兩大類：點(diǎn)號和標(biāo)號。 標(biāo)點(diǎn)符號的使用具有一定的綜合性，初中階段主要考查學(xué)生對常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法及其 作用的掌握情況。 標(biāo)點(diǎn)符號 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語性質(zhì)和作用。 (要求工整、規(guī)范 ) 重巒疊障 德高望眾 世外桃園 隨心所浴 _______________________________________________________ 答案：障 嶂 眾 重 園 源 浴 欲 解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) 這一條款。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。 n） ___________默 答案：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。） ___________勞作 不屑置（ bi224。 生活（ ji227。 （ 2022 C 項(xiàng)中 故弄懸虛 應(yīng)寫為 故弄玄虛 。北京市西城區(qū)）下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C ） A．教誨 挑撥離間 人聲鼎沸 B．修長 潛滋暗長 姹紫嫣紅 C．滑稽 惟妙惟肖 故弄懸虛 D．豁亮 異想天開 駭人驚聞 解析：答案為 C 項(xiàng)。這個(gè)考題，也說明了同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。 A. 觸（感動(dòng)） 鼎（大） B. 觸（接觸） 鼎（古代的一種鍋） C. 觸（接觸） 鼎（大） ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 １０ D. 觸（抵） 鼎（正在） 解析：考題選用的兩句話，都來自于課文。年北京）句中加紅字解釋都正確的是（ B） （ 1）他觸目傷懷，自然情不能自已。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈?。（畸）形發(fā)展 解析：這兩個(gè)小 題，是考查常見易錯(cuò)字的字形。河南）根據(jù)拼音寫漢字。如果解釋成 屏障 ，放在這個(gè)短語中是解釋不通的。 重巒疊嶂 本身是一個(gè)并列短語。 （九）中考典例 （ 2022 年如詞語運(yùn)用性 選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；④根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 （八）復(fù)習(xí)小結(jié)： 要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對詞匯的積累，尤其對詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。 D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。? ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 ９A．寬敞 敏感 告誡 B．寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C．寬闊 敏銳 告誡 D．寬闊 敏感 訓(xùn)誡 分析與解： ?寬敞?和?寬闊?同有?大?之意，但也存在著一定的區(qū)別，?寬敞?一般指室內(nèi)的，?寬闊?多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用?寬敞?；?敏銳?、?敏感?也是在相同中存在著區(qū)別，他們在搭配上存在著區(qū)別，如?敏銳?一般同?觀察力?、?眼神?等搭配，而?敏感?一般同?神經(jīng)?等詞搭配；?告誡?和?訓(xùn)誡?兩詞同有勸誡之 意，但是?訓(xùn)誡?一詞還有?教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)?之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語的情況，故正選答案應(yīng)是 A。 （ 2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落 —— 人的自尊心。如：魯迅先生。如：從北京來。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。 主謂短語：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語是陳述的對 象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞?得?，有些補(bǔ)語不能用?得?。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動(dòng)賓短語：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語叫動(dòng)賓短語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。 偏正短語：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。 （六）短語的常見類型 并列短語：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。 2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。 ?自命不凡?意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。 4．色彩不當(dāng)。如?雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。與句意相反，應(yīng)該改為?事半功倍?。如?如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。??大方之家?是指專家學(xué)者，句中誤理解為?出手大方的人?。 （四）正確使用成語 考題中常見的成語使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種： 1．望文生義。 3．從用法方面來辨析 搭配對象不同：如?愛戴?適用于對長輩、上級，?愛護(hù)?適用于對晚輩、下屬。 ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 ８ 2．從色彩方面來辨析 感情色彩不同：如?愛護(hù)?是褒義詞，?庇護(hù)?是貶義詞。?狡辯?著重在?狡?，即不老實(shí)、?；ㄕ?，?狡猾?就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 （二） 詞語的感情色彩 類型 概念 舉例 褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強(qiáng) 貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結(jié)果 狀況 配合 方法 （三）辨析近義詞： 1．從意義方面來辨析 詞義的輕重不同：如?激動(dòng)?比?感動(dòng)?更急劇，更強(qiáng)烈。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。如用?手足?比喻?兄弟?，用?虎口?比喻危險(xiǎn)境地。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。 如?淺?的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。 凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。 三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 掌握課文中常用詞語的書寫； 理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義； 能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤； 能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）； 能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞 。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。詞語掌握的好壞，也直接關(guān) 系到作文水平的高低。 詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。分值往往在四到六分。 ☆ 中考 語文 總復(fù)習(xí) ☆ 第 頁 ７ 詞語（成語）及運(yùn)用 一、考點(diǎn)分析 近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。如在具體語境中給漢字注音 ，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯(cuò)別字。 第四， 要掌握識別錯(cuò)別字的方法，了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形及其意義去識別了。③音近形近造成誤讀