20xx年人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案表格式-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:39本頁(yè)面
【正文】 看錄象后 思考： （ 1）廉頗和藺相如是怎樣一個(gè)人？ （ 2）你從哪里體會(huì)到的？（人物的語言、動(dòng)作、表情） 同學(xué)們，剛才我們看了錄象，這段錄象我們書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關(guān)系嗎？（錄象中很多人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在錄象中展現(xiàn)的淋漓盡致。 學(xué)會(huì)通過表情、動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格。 （ 1）人而無信，不知其可： （ 2）拱伏無違： _ （ 3）序齒： 從石猴的話中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 拓展延伸 讀一讀《西游記》，召開一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰講的 故事最精彩。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱?千歲大王? 。’你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。 二、閱讀，完成練習(xí)。 反饋練習(xí) 一、按課文內(nèi)容填空。 ⑥?石猴坐上面道……何不拜我為王？? 從這里我們可以看出什么 不變 k B Om（ ） ⑦?眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王。? A 讀此句，你仿佛看 到了什么？加上想象說一說。? A 出聲音讀此句，用一個(gè)詞來概括，真可以說是（ ）。 ③?你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。注意讀出節(jié)奏和韻味。? A 讀一讀此句，你 仿佛看到了一只怎樣的猴子？（ ） B 把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點(diǎn)？（ ） 語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。（學(xué)生自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。 說說文章的主要內(nèi)容。 課文主要內(nèi)容。 邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 提出疑問。 課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 前置作業(yè) 查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 了解 石猴出世的經(jīng)過，體會(huì)石猴性格特點(diǎn)。 21* 猴 王 出 世 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，讀記一些詞語。?這句話是（ ） 對(duì) （ ）說的，表現(xiàn)了他 （ ）的特點(diǎn)。 請(qǐng)你用四個(gè)詞語概括出整個(gè)故事的情節(jié)： （ ） —— （ ） —— （ ）—— （ ） 本文重點(diǎn)了武松（ ）和（ ）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點(diǎn)。 （ ）武松不把老虎打死，（ ）會(huì)被老虎吃掉。? 店家（ ）說（ ）搖著頭，走進(jìn)店里去了。 文章除了寫打虎，還寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？ 班級(jí)展示 展示討論的問題 展示朗讀情況 反饋練習(xí) 一、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 嚇唬 詭計(jì) 踉蹌 胯部 霹靂 泄下 簌簌 迸出 酥軟 想一想，答一答： ①課文講了哪些內(nèi)容？ ②你讀懂了什么？ ③ 按照事情經(jīng)過把課文分成四部分，分別給它們?nèi)€(gè)名字（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中詳寫的是（ ）、（ ）部 分 ， 略 寫 的 是 （ ）、（ ）。 課時(shí)安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 前置作業(yè) 讀一讀，標(biāo)一標(biāo)： 自由朗讀課文，標(biāo)清段落序號(hào)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 曹操南下 盡是計(jì)謀 諸葛亮立軍令狀 有借無還 魯肅上了孔明的船 來得兇敗得慘 諸葛亮開口 面不改色心不跳 草船借箭 糊里糊涂 拓展延伸 繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》，了解更多的三國(guó)人物。 M （ ）諸葛亮識(shí)天文，懂地理，（ ）他答應(yīng)周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。 周瑜（ ）知道了，我的計(jì)劃（ ）完了。學(xué)生交流后，老師要幫助學(xué)生升華感情，加深對(duì)課文主題的理解，回扣課文主題。 （ 1）組織學(xué)生集體交流，要讓全班學(xué)生互動(dòng)起來，其他學(xué)生 和 老師都要參與到問題的交流中，老師要評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，在備課中就要預(yù)設(shè)到學(xué)生的交流情況并要引導(dǎo)學(xué)生深入的理解問題。 這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。 （ 3）試著講一講這個(gè)故事。 挑戰(zhàn)自我： （ 1）認(rèn)真讀文，試著說一說每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 妒忌 都督 遲延 水寨 幔子 自私 支援 丞相 神機(jī)妙算 大霧漫天 自有妙用 飲酒取樂 擂鼓吶喊 區(qū)別字組詞 納（ ） 漫（ ） 援（ ） 妒（ ） 吶（ ） 幔（ ） 緩（ ） 護(hù)（ ） 體會(huì)下面詞語中第一個(gè)字與第二個(gè)字的關(guān)系，然后照樣子寫幾個(gè)。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打?。? ），又派兵進(jìn)攻（ ），于是，（ ）和（ ）聯(lián)合起來抵抗曹操。 我會(huì)讀并理解意思： 妒忌 推卻 都督 遲延
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1