【正文】 （ ）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。過程與方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語句品讀、討論。（改為反問句） （4）陽光照的太陽能帆板格外明亮。 （1）清晨，難道不能看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來嗎？（改為陳述句） （2）鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。自我檢測。）、書的（）作家寫的一首詩，詩人以形象的（訓(xùn)練達(dá)標(biāo)《神奇的書》是（其他同學(xué)抄在積累本上。作者簡介：（18301886）是美國19世紀(jì)最著名的浪漫注意女詩人。全詩共有4個(gè)小節(jié)。任務(wù)導(dǎo)學(xué)詩歌簡析：這是一首外國的短小精悍的兒童詩，哲理詩。，多角度地談自己對課文的感悟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會作者的情感。，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。過程與方法：，抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句。2．我在本單元學(xué)會了：（預(yù)習(xí)、積累、搜集資料、發(fā)表見解、習(xí)作及完成作業(yè)等過程中的表現(xiàn)自評、互評）。自我檢測（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）我知道了，只有… …… …才能把文章寫得生動、具體。我的習(xí)作寫具體、生動了嗎？（學(xué)習(xí)建議）相互閱讀，相互交流，提出見解。我們再重溫一下，看看作者是怎樣寫的？（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1．閱讀《樂山龍舟會》，作者是怎樣把文章寫得生動、具體的？2．完成習(xí)作，相互閱讀，相互交流，提出見解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交換閱讀、習(xí)作修改。過程與方法：通過“讀一讀、議一議、寫一寫、評一評”，提高學(xué)生的讀寫水品，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級 語文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號： 課題 語文天地一 課型 新授 課時(shí) 第四課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：（1）交換閱讀、習(xí)作修改。自我檢測（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）1．我知道的與“龍”有關(guān)的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與地名有：2．我知道的與“龍”有關(guān)的工藝品有：3．我知道的與“龍”有關(guān)的傳說有：（二）綜合訓(xùn)練題1．確題定材，獨(dú)立寫作。如風(fēng)箏、雕刻、繪畫、刺繡、制作的裝飾品等。如：水果龍眼、喝過的烏龍茶、神龍御酒廠。適度拓展選材列綱，準(zhǔn)備寫作。因?yàn)橹袊怨乓詠肀阆嘈琵埵秋L(fēng)雨的主宰，有呼風(fēng)喚雨的無邊法力，故此逢旱或逢澇則求它開恩庇佑。至于舞龍始自何時(shí)，已無可稽考。3．講述與“龍”有關(guān)的傳說，如“二月二，龍?zhí)ь^”，“舞龍”等任務(wù)導(dǎo)學(xué)時(shí)代背景：舞龍是中國極富民族色彩的民間藝術(shù)之一。2．交流與“龍”有關(guān)的工藝品。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1．查閱資料，交流與“龍”有關(guān)的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與地名。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流與“龍”有關(guān)的工藝品及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與地名。過程與方法：通過“賞一賞、說一說、寫一寫”了解家鄉(xiāng)帶有“龍”字的工藝品、特產(chǎn)與地名。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級 語文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號： 課題 語文天地一 課型 新授 課時(shí) 第三課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：（1）查閱資料，交流與“龍”有關(guān)的工藝品及家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與地名。如：（2）我們是龍的傳人，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的情感！訓(xùn)練達(dá)標(biāo)說說我們的家鄉(xiāng)有與龍有關(guān)的活動有哪些？自我檢測（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）認(rèn)讀生詞，理解詞義。課文題目點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。：樂山位于四川盆地西南的岷江、大渡河、青衣江匯合處，是我國歷史文化名城。：文章按時(shí)間順序介紹了樂山龍舟會的三大系列活動，形象生動地描繪出樂山龍舟會規(guī)模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈的特點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合寫場面。第二部分（第2自然段）：介紹舉辦樂山龍舟會的宏大規(guī)模并極具地方特色。全文6個(gè)自然段，可分三大部分。3．有條件的同學(xué)學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1．自學(xué)本文生字新詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受龍舟會的熱鬧氣氛，體會作者熱愛樂山、熱愛生活的思想感情。（2）有感情地朗讀課文，感受龍舟會的熱鬧氣氛，體會作者熱愛樂山、熱愛生活的思想感情。2．（試回答）我欣賞了各種不同“龍”字的寫法，感受到了什么？自我檢測按規(guī)律寫出有關(guān)“龍”的成語（語文書第7頁）。2．讀一讀龍寄寓著人們美好愿望的句子。他學(xué)呀學(xué)，學(xué)了整整三年，把家產(chǎn)都折騰光了，才把宰龍的本領(lǐng)學(xué)到手。他聽說支離益會宰龍，心想：這可是世上罕見的本領(lǐng)。4．欣賞“龍”字的各種寫法。2．交流品讀《龍的傳人》中表達(dá)“龍”的含義的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)積累與“龍”有關(guān)的知識，欣賞“龍”字的各種寫法。（5）欣賞“龍”字的各種寫法。（3）品讀《龍的傳人》中表達(dá)“龍”的含義的句子。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級 語文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號： 課題 語文天地一 課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）摘錄、積累從本組教材中學(xué)到的詞語。（2）葉公只是（ ）上喜歡龍，（ ）上怕龍。（3）是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。（1）葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。（2）葉公（ ）見到真龍，轉(zhuǎn)身（ ）跑，嚇得魂不附體。以： 聞： 牖： 于： 其： 走： 窺： 五色： 3．給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。自我檢測（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）1．讀準(zhǔn)下列字、詞讀音。：葉公只是（ ）上喜歡龍，（ ）上怕龍。（2）葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1． 解釋古文句意。適度拓展1．實(shí)際生活中有這樣的人嗎？請舉例說說。這個(gè)寓言故事諷刺了那些口頭上說喜歡某種事物，而實(shí)際上卻言行不一的人。 窺（ ） 牖（ ） 魂魄（ ）（ ）。（2）感受文言文的語言特點(diǎn)，體會做人應(yīng)言行一致、表里如一，不可弄虛作假的道理。（2）感受文言文的語言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，從中體會做人應(yīng)言行一致、表里如一，不可弄虛作假的道理。過程與方法：多讀多想，讀中領(lǐng)會，討論交流，學(xué)會做人。3．理解課文內(nèi)容，通過了解故事，體會文中寓意。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級 語文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號： 課題 葉公好龍 課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1．掌握本課生字、新詞，理解其意思。（1）長江三峽大壩噴涌而下，那是 （2）列車在京九線上呼嘯而過，那是 （3）西昌基地，火箭直沖云霄，那是 （二）綜合訓(xùn)練題奶奶說龍是（ ）；爺爺說龍的故鄉(xiāng)在（ ）；爸爸說龍是（ ），它是（ ）的見證；媽媽說龍是（ ）、（ ）、（ ）；老師說龍是（ ），在新世紀(jì)里中華龍正在（ ）。自我檢測（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）1．在括號里填上合適的詞。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)大人們是這樣說龍的：爺爺： 奶奶： 爸爸： 媽媽： 老師： 1．奶奶說龍是（ ）；爺爺說龍的故鄉(xiāng)在（ ）；爸爸說龍是（ ），它是（ ）的見證；媽媽說龍是（ ）、（ ）、（ ）；老師說龍是（ ），在新世紀(jì)里中華龍正在（ ）。比如第5小節(jié)，媽媽把“長江從三峽大壩上噴涌而下”比做“龍?jiān)谵Z鳴”；把“列車在京九線上呼嘯而過”比做“龍的身影”；把“火箭直沖云霄”比做“龍?jiān)陲w騰”，賦予“龍”新的內(nèi)涵——祖國在經(jīng)濟(jì)、科技等方面的新成就，從而使抽象的事物具體化，使中國這條東方騰飛的巨龍形象化。第四部分（第6小節(jié)）：以老師的口吻贊美祖國就是東方騰飛的巨龍：各國的圖騰：中國―― 龍 法國——大公雞 俄羅斯——北極熊 德國——狼 印度——大象 韓國——虎 日本——貓頭鷹 越南——蛇：（以習(xí)題形式呈現(xiàn)）這首詩以“ ”為主線，用 、 、 、 、 這些大人們的口吻，講述了不同時(shí)代 的含義，突出了 新的含義，抒發(fā)了作者對 的贊美之情。第二部分（第2~3小節(jié)）：以奶奶和爺爺?shù)目谖侵v述了他們對“龍”的理解。任務(wù)導(dǎo)學(xué)： 全文有6個(gè)小節(jié)，以“龍”為主線，按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式可分為四部分。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1．小組展示收集的圖片。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解“龍”的深刻含義。過程與方法：以疑導(dǎo)讀，讀中感悟。3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。 E. —— F. —— 課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級 語文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號： 課題 大人們這樣說 課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1．掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。中國龍則（ ），象征著（ ），所以中國人常常自稱為（ ）。（1）改為反問句：（2）改為雙重否定句：（二）綜合訓(xùn)練題1．我知道了（1）龍備受中國人崇敬，是因?yàn)樵谥袊诵哪恐?，龍是? ）、（ ）、（ ）的，象征著（ ）和（ ）。所以中國人常常自稱為（ ）。3．西方傳說中的龍是（ ），（ ）。整體感知：為什么中國人自稱是“龍的傳人”？訓(xùn)練達(dá)標(biāo)填空：1．今天，我們知道龍不是（ ），只是（ ）。2．課文理解：(1)龍為何倍受中國人的尊敬？(2)“象征”是什么意思？龍象征什么？(3)為什么