【正文】 36。 sh236。)渴的少年。（4）學(xué)校圖書(shū)館里的圖書(shū)像磁（c237。 ch237。）石一樣吸引我。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號(hào)： 課題 語(yǔ)文天地二 課型 新授 課時(shí) 第二課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)行動(dòng)。學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)，掌握學(xué)習(xí)方法。組織學(xué)生對(duì)自己的讀書(shū)情況做一次總結(jié)。過(guò)程與方法:討論交流。情感，態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查。、名言。《三國(guó)演義》和《水滸傳》。任務(wù)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入：作為五年級(jí)的學(xué)生，我們一定在平時(shí)讀過(guò)了不少的書(shū)了。今天，我們就來(lái)開(kāi)展一次讀書(shū)竟賽活動(dòng)，大家有信心取得勝利嗎？（二）讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：以組為參賽單位，語(yǔ)文教師或語(yǔ)文課代表作主持人。競(jìng)賽規(guī)則：第一組起頭，說(shuō)一句成語(yǔ)，下一組應(yīng)對(duì)時(shí)必須用上組所說(shuō)成語(yǔ)的最末或中間一字（同音即可），如此連續(xù)下去，哪一組中斷了，就罰節(jié)目一個(gè)或扣一分，上斷后，能將句子補(bǔ)連起來(lái)的小組加一分，如不能，由被扣分小組重新起頭開(kāi)始。如：192。組 B組 C組 D組 臥薪嘗膽—— 膽大包天——天衣無(wú)縫——無(wú)師自通 例：一百單八將說(shuō)名比賽 三國(guó)演義人物介紹適度拓展！安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)，想想安排自己的讀書(shū)活動(dòng)要考慮哪些方面問(wèn)題？小組交流后全班討。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，制定全組的讀書(shū)守則。，形成班級(jí)的讀書(shū)守則。，你有什么收獲？還有哪些不足？需要如何改進(jìn)？評(píng)一評(píng)。先以小組為單位，先自己評(píng)價(jià)，再由他人評(píng)價(jià)。自我檢測(cè)課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號(hào)： 課題 古詩(shī)二首 課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦和默寫(xiě)?！?. 通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，大致理解詩(shī)中描述的情景。 3.想像詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法：，結(jié)合歷史背景，了解作者的生平事跡和政治主張。、比較，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)，幫助他們樹(shù)立自信，培養(yǎng)勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為_(kāi)_____之一。①千尋塔（ ?。诼?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（　）③不畏浮云遮望眼（ ）④只緣身在最高層（?。┤蝿?wù)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們有沒(méi)有看過(guò)黃山上的飛來(lái)山呢？你們覺(jué)得奇怪不奇怪？山上為什么會(huì)有如此的一座山呢？今天我們來(lái)看王安石是怎么看的？（板書(shū)課題：登飛來(lái)峰）（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。 ，畫(huà)出難理解的字詞。 “千尋”“聞”“畏”“緣”等詞語(yǔ)。 ，要讀得正確、流利、注意詩(shī)句的節(jié)奏。 ，初步了解詩(shī)句的意思，大致理解詩(shī)中描述的情景。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。 1.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻什么？ 2.“最高層”有了什么樣的深層含義？?jī)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面?（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩(shī)歌中常被用來(lái)比喻什么？本組發(fā)現(xiàn)：探究點(diǎn)二：“最高層”的深層含義是什么？結(jié)合作者生平說(shuō)說(shuō)理解。適度拓展題目的意思：登，攀登；登飛來(lái)峰，登上飛來(lái)峰。（“我“登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見(jiàn)太陽(yáng)升起。我不怕浮云遮擋視線(xiàn)，眼底的景物可以一覽無(wú)余，只因?yàn)槲艺驹谒淖罡邔印＃?）（2）句描寫(xiě)景物——充滿(mǎn)生機(jī)，（3）（4）句抒發(fā)情懷——躊躇滿(mǎn)志。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái)，初顯才能，胸懷抱負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人躊躇滿(mǎn)志的情懷。全詩(shī)將寫(xiě)景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái)，從而突出了詩(shī)的主題。觀察事物，解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事物所羈絆。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)1.《登飛來(lái)峰》前兩句、后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？2.《登飛來(lái)峰》中蘊(yùn)含深刻哲理的句子是___________________。自我檢測(cè)（一）基礎(chǔ)知識(shí)題（把最簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單）（朝代）杰出的______家，______家，______家，散文成就很高，為_(kāi)_____ 之一?！　、偾に? 　） ②聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（　 ?。　、鄄晃犯≡普谕郏? ） ④只緣身在最高層（　 ?。ǘ┚C合訓(xùn)練題1.“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”一句采用（　?。┦址?，點(diǎn)明飛來(lái)峰，千尋塔的高峻陡峭。2.《登飛來(lái)峰》中借景抒情表達(dá)了作者躊躇滿(mǎn)志的情懷的句子是：______________。再?gòu)哪惴e累的古詩(shī)文中寫(xiě)出一句借物抒情的句子：______________。（可多寫(xiě)一句）課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號(hào)： 課題 古詩(shī)二首 課型 新授 課時(shí) 第二課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 想像詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中蘊(yùn)含的道理。，幫助他們樹(shù)立自信，培養(yǎng)勇于開(kāi)拓進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解古詩(shī)的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1.《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從________、________不同的角度，處在______、______、______、______不同位置觀看_________的感覺(jué)。：“當(dāng)事者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線(xiàn)上。___________________________________________________________。任務(wù)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，生活中的事物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的聯(lián)系，《題西林壁》就是作者細(xì)心觀察，用心思考的產(chǎn)物，現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。看同學(xué)們通過(guò)讀與悟、通過(guò)觀察與思考，能夠收獲什么，能夠發(fā)現(xiàn)什么？（板書(shū)詩(shī)題）（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。 ，畫(huà)出難理解的字詞。 “遠(yuǎn)近高低”“識(shí)”“緣”“身”等詞語(yǔ)。 ，要讀得正確、流利、注意詩(shī)句的節(jié)奏。 ，初步了解詩(shī)句的意思，大致理解詩(shī)中描述的情景。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。 ，遠(yuǎn)近高低各不同，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？ ，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了什么呢？（學(xué)習(xí)建議）請(qǐng)大家結(jié)合寫(xiě)作背景和詩(shī)歌意思思考。生匯報(bào)交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)，只要學(xué)生說(shuō)出主要意思即可。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？本組發(fā)現(xiàn)：探究點(diǎn)二：這首詩(shī)寫(xiě)了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了什么呢？本組發(fā)現(xiàn)：適度拓展描寫(xiě)山的詩(shī)歌： ，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》) ，登泰山而小天下。（孔子） ，青山郭外斜。（孟浩然《過(guò)故人莊》） ，但聞人語(yǔ)響。(王維：《鹿柴》) 訓(xùn)練達(dá)標(biāo) “看”的詞語(yǔ)在遠(yuǎn)處_______, 在近處______,在高處_______,在低處______，廬山的景象各不相同。 ，是因?yàn)開(kāi)________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。自我檢測(cè)（一）基礎(chǔ)知識(shí)題（把最簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單）1.《題西林壁》的作者是_____代詩(shī)人__________。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從________、________不同的角度，處在______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺(jué)。這兩句詩(shī)的意思是_________________________。 　　①遠(yuǎn)近高低各不同（ ?。诓蛔R(shí)（　?。壑痪壣碓诖松街校? ）（ ）（二）綜合訓(xùn)練題 ：“當(dāng)事者迷”詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理？ 《題西林壁》這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（ 　）。 ，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。 ，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。 ，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。課后反思 錦雞 學(xué)校 五 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案序號(hào)： 課題 牛和鵝 課型 新授 課時(shí) 第一課時(shí) 主備人： 張虎 審核人： 郭建川 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 掌握5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無(wú)緣無(wú)故、胳臂”等詞語(yǔ)。2. 通過(guò)感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。過(guò)程與方法：，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。，了解課文蘊(yùn)含的道理。情態(tài)態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，明白我對(duì)牛和鵝前后態(tài)度變化的原因，知道從不同角度出發(fā)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物心理活動(dòng)描寫(xiě)理解語(yǔ)言、體會(huì)文章的閱讀方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生由讀文——理解課文——領(lǐng)悟到“要尊重事實(shí)，不要被固有思想左右”，“一個(gè)角度看問(wèn)題，產(chǎn)生的效果大不一樣”的道理。學(xué)習(xí)流程預(yù)習(xí)檢查1．給括號(hào)里的字注上拼音。（ 惹 ）怒 ( 欺 負(fù) ) ( 束 縛 ) ( 扳 )?。?）看到牛，我們可以（ ）它的背，（ ）它的肚子，用樹(shù)枝去（ ）它的屁股，用破碗片去（ ）它的皮，還敢（ ）它的角，（ ）到它的背上去。（2）看到鵝，則（ ）著墻壁（ ）的走，心里（ ） 。鵝朝我們走來(lái)，便急急（ ），嚇得腿也 （ ）了，甚至害怕被（ ）。任務(wù)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課：（10分鐘) 同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？課件出示“牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人?！苯裉炀妥屛覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題。（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。一、生字詞的學(xué)習(xí)。、11個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀檢測(cè)。、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專(zhuān)心聽(tīng)并糾錯(cuò)。二、讀課文（達(dá)到流利有感情朗讀課文）。1．接讀課文。（在接讀前，各小組在組內(nèi)接讀）2．接讀的學(xué)生要有感情地朗讀。3．根據(jù)自己對(duì)課文的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由評(píng)價(jià)的同學(xué)朗讀一遍，后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。三、說(shuō)說(shuō)在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？ 四、請(qǐng)用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？五、作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢？（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（10分鐘） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文同學(xué)們有了很多收獲，同時(shí)也生成了很多問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文。閱讀提示：畫(huà)出重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象畫(huà)面，并把自己的體會(huì)批注在書(shū)上，這里的批注不僅是對(duì)內(nèi)容、思想方面的，還應(yīng)該有對(duì)文章表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)的優(yōu)美的句段要背下來(lái)，你就會(huì)對(duì)課文有更深的理解。（學(xué)習(xí)建議）學(xué)生練讀時(shí)，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，甚至利用軀體表演，加深感受鵝的不可一世，我的狼狽不堪。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點(diǎn)一：（10分鐘），想想作者是怎么怕鵝的？從文中找出相應(yīng)的句子，畫(huà)下來(lái)。體會(huì)到什么，在小組里交流。“我”心理活動(dòng)的句子讀一讀，感悟到什么？，可以看出“我”實(shí)在 。 本組發(fā)現(xiàn)：