【正文】 ( )四、課文傳真(按課文內容填空)　　烈焰 ，大漠 ，宛如 劃破 ， “神舟”5號飛船的火箭， 騰空而起， ?！　〉牡厍蚺?， 的海岸線在大陸和海洋間 。飛船高速飛行著，一會兒 ，一會兒 。黑白交替之間，地球的邊緣 ，景色十分迷人。★ 再提高　　相關鏈接(看看你的“飛天”知識知多少?)　　我國第一艘載人航天飛船叫 ，它是 (填時間)在 (填地點)發(fā)謝的?！　∥覈谝粋€進入太空的航天員叫6 ?！　　吧裎濉憋w船繞地球一周所需的平均時間是 。板書： 6夢圓飛天課后反思宋樓鎮(zhèn)田樓小學電子備課設計年級：五 學科：語文 主備人：王凡凡 課題7火星——地球的“孿生兄弟課型新授第 1 教時總第 22教時教學目標１．正確地朗讀課文。２．學會本課的4個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。３．理清課文脈絡，會概括段意，感知課文主要內容。重點難點１．正確地朗讀課文。2．理清課文脈絡，會概括段意，感知課文主要內容。教學器材投影作業(yè)設計，讀課文，讀正確、流利。，帶入課文識字。教學過程和教學策略二次修訂一．激情導入 孿生兄弟是指同一胎出生的兄弟，通稱雙生。那么課文中為什么把火星和地球稱為“孿生兄弟”？今天就讓我們一起來學習這篇課文《火星——地球的“孿生兄弟”》二、初讀認識生字 活動一：初讀課文，自學生字。 １．自讀課文一遍，讀完畫出生字詞并讀2遍。 ２．把生字詞讀給組內伙伴聽一聽吧。 我覺得（ ）這個字書寫時要注意，我還有 （ ）這個詞不理解，向大家請教。 ３．我們組來展示，聽組長安排 ，教師巡視 2 .開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。 孿生兄弟 干涸 證實 隕石 熔巖 蒸氣 裹挾 彗星 誕生 ，注意讀準字音，讀好“證”、 “熔”、“蒸”（后鼻音），讀準“隕”、“挾 ，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。三、理清文章脈絡 過渡：聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，理清文章脈絡，一起進入活動二 活動二：再讀課文，理清脈絡。 １．組內分自然段讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀錯的地方要注意改正呀！ ２．獨立思考后組內交流：（注意，概括段意既要完整又要簡潔喲?。? ３．小組展示交流 預設： 第一段（第1自然段）：通過火星與地球相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。 第二段（第25自然段）：科學家根據火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源：一是隕石或彗星帶去的，而是潛藏在一些礦物中的。 第三段（第68自然段）：闡述了為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不能。 板書： 總起7火星——地球的“孿生兄弟 具體說明 合理分析課后反思宋樓鎮(zhèn)田樓小學電子備課設計年級：五 學科：語文 主備人：王凡凡 課題7火星——地球的“孿生兄弟課型新授第 2 教時總第 23 教時教學目標1．正確流利有感情朗讀課文。2．了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白它們的相似和差異之處。3培養(yǎng)自己探索宇宙奧秘的興趣和志向重點難點了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白它們的相似和差異之處教學器材投影作業(yè)設計你還知道那些知識？預習提綱導致火星沒有水的原因是什么?教學過程和教學策略二次修訂一談話導入，檢查舊知活動一：檢查舊知，讀文默詞默寫詞語：隕石　證實　熔巖　裹挾　蒸氣　組長批閱，并訂正拿出默寫本準備生字詞的默寫。組內互查、全班展示、互評提升。 體會“孿生”的含義二學習第一段 過渡：火星上是怎么樣的情景？它和我們的地球是怎樣的關系？今天我們學習課文，了解這些內容。請大家打開課本，讀第一節(jié)。活動二：體會“孿生”的含義。１．為什么地球和火星是“孿生兄弟”呢？閱讀課文第1自然段。２．組內用“因為……所以……”的句式說說。３．小組展示。師：課文用一個句式講了火星和地球的關系，誰來把這個句子讀一讀并聯系課文學習說話。讓我們一起讀一讀三、了解水的來源活動三：了解兩個星球水來源的相似。1．默讀2—5小節(jié)，想一想關于兄弟倆的水來源有哪兩種猜測？用“——”畫出有關語句。2．兩人合作向大家介紹吧：兄弟倆的水是從哪里來的呢？也許 ，可能 。這兩種猜測都是有根據的，因為 師：剛才大家都讀得非常仔細，誰先來交流一下？在第3小節(jié)中“當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯?！钡摹凹页１泔垺笔鞘裁匆馑迹啃〗M交流指生匯報 板書： 火星——地球的“孿生兄弟” 相似 水同樣有兩種來源 差異 火星太小—引力小—留不住水課后反思宋樓鎮(zhèn)田樓小學電子備課設計年級：五 學科：語文 主備人：王凡凡 課題7火星——地球的“孿生兄弟”課型新授第 3教時總第 24 教時教學目標。2. 掌握本課所學知識重點難點1. 掌握本課所學知識教學器材投影作業(yè)設計假如我們想到火星上居住，還需要如何改造火星呢？教學過程和教學策略二次修訂一、比較兩個星球的差異 師：通過剛才的學習，我們知道了火星的水的來歷，但是，火星的水已經不復存在了，為什么呢？請大家通過第四個活動進行探究，找到答案。比較兩個星球的差異１．朗讀6—8小節(jié)，想一想同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，火星上的水原本比地球上的還多，為什么沒能留住呢？２．組內口頭填空：火星的致命缺陷是：（ ）?；鹦菤怏w是這樣逃亡的：（ ）。３．小組匯報展示。二，課堂檢測“ ”畫出加點字的正確讀音。隕石（yǔn sǔn） 裹挾（xi233。 xi225。） 峽谷（xi233。 xi225。） 鉆孔（zuān zu224。n）2．選詞填空。推測　　推斷（１）科學家進一步證實了火星上曾經有水的（　　　　）。（２）科學家（　　　　），火星地表下面仍然可能有水。3．寫出你對加點詞語的理解。1）當時，太陽系內有無數大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。 2）持續(xù)不斷地火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。 4．根據學習所得想象一下吧。若干年后，火星能否成為人類生活的第二家園呢？我認為 板書： 7火星——地球的“孿生兄弟 相似 水同樣有兩種來源 差異 火星太小—引力小—留不住水課后反思宋樓鎮(zhèn)田樓小學電子備課設計年級：五 學科：語文 主備人：王凡凡 課題8神奇克隆課型新授第1 教時總第 25 教時教學目標。，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解什么叫克隆。重點難點。，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學器材投影作業(yè)設計，讀課文，讀正確、流利。，帶入課文識字。教學過程和教學策略二次修訂談話導入看課題，同學們有什么問題？二、初讀認識生字師：同學們的問題提得真好！在解決這些問題之前，首先讓我們進入活動一活動一：初讀課文，學習生字。1. 輕聲自由讀課文，畫詞注音，讀準字音，讀通句子。：（1）默寫詞語。（2）理解詞義，學習成果寫在小黑板上。（3）組內讀文。3. 向全班匯報學習情況。 ，教師巡視開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。，注意讀準字音，讀好“薯”、 “卓”（翹舌音），其中“卓”是第二聲?！帮暋笔瞧缴嘁簦奥省焙汀靶蟆笔嵌嘁糇?。，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。三、理清脈絡過渡：聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，想一想文章是怎么寫的，嘗試給文章劃分段落，希望比剛才有一個提高。進入活動二活動二：分段概括段意，理清脈絡。1. 默讀課文，想想課文主要寫了什么？嘗試給課文分段，并概括段意。2. 組內交流分段意見。3. 班級交流分段情況。四、了解克隆含義，體會“神奇” 過渡：學完了字詞，劃分了段意，接下來就讓我們看看什么是克隆，它神奇在哪里。一起進入活動三活動三：了解克隆含義，體會“神奇”。１．什么叫克??？默讀課文，找出答案畫下來。２．組內圍繞對克隆的解釋，討論克隆的神奇之處。３．小組展示交流。預設：不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。 板書： 8神奇的克隆 克隆技術 了不起 造福人類 前景誘人課后反思宋樓鎮(zhèn)田樓小學電子備課設計年級：五 學科：語文 主備人：王凡凡 課題8神奇的克隆課型新授第 2 教時總第 26教時教學目標。、成就和意義，培養(yǎng)勤于思考、熱愛科學的精神重點難點了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)勤于思考、熱愛科學的精神教學器材投影作業(yè)設計你覺得本文在寫法上有那些值得學習的地方？教學過程和教學策略二次修訂一、談話導入，檢查舊知同學們，這一課我們繼續(xù)來學習第八課——《神奇的克隆》。我們先來檢查一下昨天學過的內容，拿出默寫本準備生字詞的默寫。活動一：檢查舊知，讀文默詞默寫詞語：嫁接　飼養(yǎng)　效率　例如　卓有成效組長批閱，并訂正組內互查、全班展示、互評提升。 二、體會“神奇” 過渡：同學們對本課的生字詞已經掌握到爐火純青的地步了，接下來就讓我們走進課文。上節(jié)課我們已經知道什么叫克隆，可是文章是按照什么順序寫克隆的呢？進入活動二 活動二：體會“神奇”為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了哪幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。默讀25自然段。組內交流。師：什么是克隆？文中是怎樣說明的？你能把第一自然段讀一讀嗎？師：課文的第二自然段講了“有性繁殖”和“無性繁殖”的區(qū)別，你理解了嗎？你能列舉出我們日常生活中那些屬于“有性繁殖”，哪些屬于“無性繁殖”嗎？小組交流指生匯報拓展：有性繁殖和無性繁殖的優(yōu)缺點三、感受“神奇”過渡：我們已經知道了什么事克隆，那么克隆究竟有什么作用呢？我們一起進入活動三活動三：感受“神奇”。自由讀69自然段，思考： ①這部分內容是以怎樣的結構形式來寫克隆技術的誘人前景的？②你對哪部分內容最感興趣或有自己的看法，邊讀邊在書上做筆記。２．組內交流再展示。師：同學們找得都很認真，一些同學已經養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣，其他同學要向他們學習，在文旁作批注。誰先來交