【文章內(nèi)容簡介】 些不理解的問題，快標注在書上吧！ 小組交流 讀書 生字、生詞 主要內(nèi)容 班級展示 展示讀書 展示認讀課文 展示對課文的了解 合作探究 抓住武松打虎的動作描寫，反復朗讀，說說武松的性格特點。 文章除了寫打虎，還寫了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系？ 班級展示 展示討論的問題 展示朗讀情況 反饋練習 一、填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 店家道?：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味。? 店家（ ）說（ ）搖著頭，走進店里去了。 （ ）店家怎樣勸武松不要上岡，武松（ ）不聽，執(zhí)意上岡。 （ ）武松不把老虎打死，（ ）會被老虎吃掉。 二、按課文內(nèi)容填空。 請你用四個詞語概括出整個故事的情節(jié)： （ ） —— （ ） —— （ ）—— （ ） 本文重點了武松（ ）和（ ）這兩個故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點。 ?就有大蟲，我也不怕。?這句話是（ ） 對 （ ）說的，表現(xiàn)了他 （ ）的特點。 拓展延伸 讀《水滸傳》。 21* 猴 王 出 世 學習目標 認識 8 個生字，讀記一些詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解 石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。 學習反思 教學重難點 理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。 讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。 學習準備 查閱資料，了解本文的作者吳承恩及《西游記》中與本文相關(guān)部分的內(nèi)容。 課時安排 一課時 學習過程 前置作業(yè) 查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。 新 | 課 |標 | 第 |一 | 網(wǎng) 大聲讀課文，把句子讀通順， 讀不懂的地方畫出來。 邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？ 提出疑問。 小組交流 讀課文。 課文主要內(nèi)容。 質(zhì)疑 班級展示 讀文。 說說文章的主要內(nèi)容。 合作探究 ?石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？ 這是一只怎樣的猴子？從文中找出依據(jù)并說明，可適當寫批注、圈點，留下讀書的痕跡。（學生自學后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。） ①?那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。? A 讀一讀此句，你 仿佛看到了一只怎樣的猴子？（ ） B 把目光聚焦在語言文字上，你發(fā)現(xiàn)這句話有何特點？（ ） 語言和內(nèi)容高度融合，就叫經(jīng)典。 C 高聲朗讀此句，試著讀出石猴的快樂、自由。注意讀出節(jié)奏和韻味。 ②?忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：‘我進去，我進去！’? A 讀此句，你讀懂了什么？（ ） B 體會情感，再次讀句，注意語調(diào)。 ③?你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。? A 找出此句中的動詞： B 從這些詞中，你體會到了什么？（ ） ④石猴笑道：?這股水乃是橋下沖貫石竅……也省得受老天之氣。? A 出聲音讀此句，用一個詞來概括，真可以說是（ ）。 B 從這一段的描寫中，你體會出了石猴怎樣的特點？（ ） ⑤?跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。? A 讀此句，你仿佛看 到了什么？加上想象說一說。（ ） B 再次讀此句，品味語言，讀出韻味，體會古代白話文語言的概括性。 ⑥?石猴坐上面道……何不拜我為王？? 從這里我們可以看出什么 不變 k B Om（ ） ⑦?眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王。?理解?拱伏無違?，從這個詞你體會到什么？ 班級展示 小組展示其中一題的探究結(jié)果。 反饋練習 一、按課文內(nèi)容填空。 那猴在山中，卻會行走跳躍，（ ）草木，（ ）澗泉，（ ）山花， （ ）樹果；與（ ）為伴，（ ）為群，（ ）為友，（ ）為親； （ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。 二、閱讀，完成練習。 石猴端坐上面道：?列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？?眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱?千歲大王? 。 解釋下列詞語。 （ 1）人而無信，不知其可： （ 2）拱伏無違： _ （ 3）序齒： 從石猴的話中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事 拓展延伸 讀一讀《西游記》，召開一個《西游記》故事會，看誰講的 故事最精彩。 口語交際五 讓名著中的人物走上舞臺 學習目標 能通過自己的演繹，將名著中的人物性格刻畫得生動、形象，從而加深對故事中人物的理解。 學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格。 學習反思 教學重難點 學會通過表情、動作等肢體語言來反映人物的性格。 學習準備 ?負荊請罪?的教學錄象 課時安排 一課時 學習過程 前置作業(yè) 你最喜歡哪部名著？為什么？〈三國演義〉〈西游記〉〈水滸傳〉〈紅樓夢〉 哪個人