【正文】 能，樹(shù)立關(guān)心自己和他人身體健康的意識(shí)，糾正不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的意識(shí)，防治疾病侵?jǐn)_對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。兒童肥胖還會(huì)造成高 血脂癥，成為動(dòng)脈硬化的發(fā)病基礎(chǔ)；肥胖繼續(xù)發(fā)展，延續(xù)到成人，更易 并 發(fā) 高血壓心臟病、糖尿病等疾患；肥胖還會(huì) 帶來(lái)種種心理問(wèn)題，如常被人取笑，因而很少交朋友，產(chǎn)生孤獨(dú)感。 ：肥胖除了使人行動(dòng)笨拙、體型不美觀以外，還會(huì)影響健康；兒童期肥胖易致扁平足，雖然走路不多也會(huì)感到腰疼、腿疼。 （ 6） 有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 （ 4） 膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感。 （ 2） 食物必須新鮮，對(duì)人體無(wú)害。 ： （ 1）目標(biāo)的篩選與確定 （ 2）確定課程 （ 3）選擇與分析材料 （ 4）確定教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型 （ 5）制定完成課題的進(jìn)度表 （ 6）空間與環(huán)境的安排 （ 7）教學(xué)策略的選擇 （ 8）確定評(píng)價(jià)的目的與方法 ：幼兒園在學(xué)前兒童睡眠時(shí)要做好兒童睡眠的各項(xiàng)管理工作，以保證他們睡眠的質(zhì)量和安全。握筆過(guò)低，擋住了視線(xiàn)，要歪著身子寫(xiě)字，不僅容易使骨骼變形，也會(huì)損害視力。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成駝背；如果桌子高、椅子低，右手在寫(xiě)字時(shí)抬得過(guò)高，身子扭著，易形成脊柱側(cè)彎。另外教師在一切活動(dòng)中，要避免兒童 因 肌肉過(guò)分緊張導(dǎo)致疲勞。 13． 根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (試行 )精神，說(shuō)出我國(guó)提出的四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)有哪些 ？ ？ ？ 答案部分 ： （ 1）培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì) 由于兒童骨骼容易變形，因此，教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確 的姿勢(shì)。 10 如何為幼兒園 兒童 選購(gòu)文具？ 。 。 ？ 。 。 ， 人體三份之二熱能由碳水化合物供給。 ，是維生素 D 的缺乏，導(dǎo)致佝僂病，或由于維生素 C 的缺乏，導(dǎo)致牙齒松動(dòng)等。 ，是 Achenbach 兒 童行為量表。 ，對(duì)心理發(fā)展也有重要的價(jià)值。 ，流行病除包括傳染病外，還包括非傳染性疾病。 。 13． 水痘病人從發(fā)病日起具有傳染性。 ， 要緊摟著、按著病兒。 。 、人際關(guān)系障礙的學(xué)前兒童可以接受游戲治療法。 ，寄生于人體的小腸及十二指腸。 ，雙腿稍稍彎曲，這樣的睡姿會(huì)使較多的血液流向身體的右側(cè)，從而相應(yīng)減輕心臟負(fù)擔(dān)，有利于心臟休息。 （ ）、（ ）和（ ） 答案部分 、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素、生活方式 、心理、社會(huì) 、健康服務(wù)的評(píng)價(jià)、健康環(huán)境的評(píng)價(jià) 、保護(hù)與鍛煉并重、注重健康行為的形成 、盥洗、進(jìn)餐、飲水、入廁、入園、離園 、魚(yú)、奶、蛋 、傳播途徑、易感人群 、病原攜帶者、動(dòng)物傳染源 10 抗原、抗體 、跑、跳、鉆爬 、投 擲、平衡 ～ 5 35～ 50 、記錄和提問(wèn)、 分析 、習(xí)慣性陰部摩擦 、心理、社會(huì) 、骨連結(jié) 、骨骼肌 、序列、均衡、可行 、合理性、全面性 二 、判斷題 1.“毛發(fā)整潔有光澤”不是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志。 18. 幼兒園健康教育內(nèi)容的原則包括： （ ）、（ ）（ ）和（ ）原則 。 年，世界衛(wèi)生組織指出：“健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而是包括（ ）、（ ）和（ ） 方面的 完好狀態(tài) 。 （ ）、（ ）和（ ）三個(gè)步驟。 （ ） cm，寬度約為（ ） cm。 侵入的物體稱(chēng) （ ） ，抵抗它的物體叫做 （ ）。 ，具體指（）、（）、（）。 ，但它在（）非常重要。 （）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 （）、（）、（）。 第三部分 綜合練習(xí)題 及參考答案 一 、填空題 （）、（）、（）、（）。 通過(guò)自測(cè)練習(xí)，既可全面梳理、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，又可衡量自身掌握知識(shí)的程度和水平，并從中發(fā)現(xiàn)不足，重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 （ 3）進(jìn)行模擬自測(cè) 可根據(jù)本課程考核說(shuō)明的內(nèi)容和要求自行設(shè)計(jì)二套考試題，然后作答 。其次，進(jìn)行重點(diǎn)閱讀 。學(xué)生應(yīng)以文字教材為主，分階段復(fù)習(xí)。 （ 2）結(jié)合文字教材的內(nèi)容分階段復(fù)習(xí)。 如針對(duì)學(xué)前兒童健康教育問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。 在試卷中，各層次題目所占分?jǐn)?shù)的比例大致為：要求 “ 識(shí)記 ” 的內(nèi)容占 10%左右 ；要求 “ 領(lǐng)會(huì) ” 占 30%左右； 要求 “ 分析與應(yīng)用 ”的內(nèi)容占 60%左右 。 ③ 把握命題的指導(dǎo)思想與基本原則 要系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)。 C. “ 分析與應(yīng)用 ” —— 是指能準(zhǔn)確、清楚地表述有關(guān)知識(shí)，明確這些知識(shí)的內(nèi)涵，并能應(yīng)用這些知識(shí)分析 學(xué)前教育健康教育 的相關(guān)問(wèn)題。 B． “ 領(lǐng)會(huì) ” —— 是指對(duì)課程 中的難于掌握的基本理論能夠清楚地認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確地表述。 A. “ 識(shí)記 ” —— 是指對(duì)課程中比較重要 的 基本概念和基本知識(shí)能夠準(zhǔn)確地解釋和闡述。 在各章的考核要求中，有關(guān)基本概念、基本理論和實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容按 “ 識(shí)記 、領(lǐng)會(huì) 、 分析 與應(yīng)用 ” 三個(gè)層次要求。為此，學(xué)生可先按 照這些知識(shí)點(diǎn)將本章的內(nèi)容梳理一下，理清各章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各個(gè)章節(jié)、內(nèi)容之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，弄懂其中的基本概念、基本理論和實(shí)際應(yīng)用。 ① 按照各章的考核知識(shí)點(diǎn)對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行梳理。 在此，介紹一些較為普遍的復(fù)習(xí)方法，供大家在復(fù)習(xí)時(shí)參考。 二 、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題 在考試復(fù)習(xí)階段，學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題主要包括： 1. 本課程有什么好的復(fù)習(xí)方法嗎？ 2. 各類(lèi)試 題的基本要求、解題思路與答題技巧如何？ 3. 期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么？ 以下主要圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行解答。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育概述 形成概念 ：心理健康的定義與標(biāo)準(zhǔn)； 領(lǐng)會(huì)：學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn) 分析： 學(xué)前兒童心理健康教育的可能性 第二節(jié) 學(xué)前兒童心理健康水平的測(cè)量與評(píng)價(jià) 領(lǐng)會(huì)：學(xué)前兒童心理發(fā)展水平測(cè)量的工具 第三節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng) 分析與應(yīng)用：學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 學(xué)前兒童心理咨詢(xún)與治療簡(jiǎn)介 形成概念 ：沙盤(pán)療法的定義及過(guò)程 領(lǐng)會(huì)：游戲療法的對(duì)象 分 析與應(yīng)用：學(xué)前兒童心理咨詢(xún)與治療方法 第五節(jié) 學(xué)前兒童性教育 形成概念 ：學(xué)前兒童性行為問(wèn)題的表現(xiàn) 分析： 學(xué)前兒童性心理特點(diǎn) 應(yīng)用：學(xué)前兒童性健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 第二部分 《 學(xué)前 兒童健康 教育 》 期末復(fù)習(xí) 方法 一 、 本 課程的 期末復(fù)習(xí) 材料包括： ： 《學(xué)前 兒童健康教育 》主編 李?yuàn)櫇?， 中央廣播電視大學(xué)出版社2020 年 1 月出版。 考核要求： 第一節(jié) 學(xué)前兒童體育概述 領(lǐng)會(huì)與分析 ：體育鍛煉對(duì)學(xué)前兒童生理和心理發(fā)展的作用 第二節(jié) 學(xué)前兒童體育的目標(biāo)和內(nèi)容 形成概念 ：學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則 ； 領(lǐng)會(huì)： 學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作 的內(nèi)容 分析 ：學(xué)前兒童體育的總目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)前兒童體育的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 形成概念 ：學(xué)前兒童早操活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 分析 ： 戶(hù)外體育游戲的 組織 應(yīng)用：學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 第七章 學(xué)前兒童環(huán)境教育 考核內(nèi)容： 幼兒 園的園地選擇與規(guī)劃 ；幼 兒園房舍配置與設(shè)備的衛(wèi)生； 幼兒園的設(shè)備衛(wèi)生 ； 學(xué)前兒童環(huán)境教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 。 考核要求： 第一節(jié) 與疾病有關(guān)的一般知識(shí) 形成概念 ：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；傳染源概念和類(lèi)別 領(lǐng)會(huì)：傳染病的發(fā)生 第二節(jié) 學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病 領(lǐng)會(huì) 與分析 ：學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病的病因、癥狀、護(hù)理 第三節(jié) 學(xué)前兒童常見(jiàn)病