【正文】 總： （ 1） 緊扣題目的重點進行選材 （ 2） 突出題目的重點進行寫作 班級展示 學生交流展示 學習過程 第二課時 一、激情激趣，導入感動 同學們，剛才咱們一起分享了一部動畫片，說說你看后心里是什么感覺？ 學生談感受（指 2 至 3 生說） x k b 1. c o m 二、打開思路，尋找感動 引領感動 說到“感動”，我回憶起了很多事 。 讀了本文后，你從瑞恩身上學到了什么？ 拓展延伸 假如你現(xiàn)在就是 5000 名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說些什么？ k B Om 我能簡要地復述故事 。 瑞恩通過 ，掙到了第一次募捐的 70 美元；第二次的 2020 美元是經(jīng)過 得到的。u） 吭聲（ kē ng h225。ng） 籌款（ chu243。 水泵（ b232。 課文寫了誰的夢想，一個什么樣的夢想？ 當瑞恩來到 非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？ 新課標第 一網(wǎng) 學貴有疑： 我有幾點疑問想與同學交流 疑問一 疑問二 小組交流 默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？ 是什么使瑞恩的夢想成真？ 瑞恩的夢想到底有多大的力量？ 你還認為“夢想的力量”大在哪里 ？ 結(jié)合我國一些省大旱，談談自己應當如何用水。 領會課文表達上的寫作特點并能運用到自己的寫作中去。 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。 爺爺，我們想您！ 老支書，慢走！ 洪水退后…… 第 17課 夢想的力量 學習目標 有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。老漢真是“一座山”嗎？為什么？ 這是一位怎樣的老漢？ 學習反思 班級展示 每個小組推薦代表發(fā)言，充分展示學生的語言魅力 。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。 走近洪水 感悟洪水的可怕 這究竟是一場怎樣可怕的洪水 呢？讓我們回到課文中，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，用波浪線劃下來。比以前讀文的速度（ ）了。 我來盤點一下： A、我又會認了（ ）個新字，它們是： 我有一個很好的記字方法是： B、我又會寫了（ ）個新字，它們是 C、我覺得本課生字難寫的是 ，難認的是 我想請教 。 ng shē n y237。 j236。 o jiū chū b224。 n237。 o f224。 p225。（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么樣） 呻吟： 靠山： 正確、流利地讀課文 3— 5 遍，想想課文講了一件什么事？ 理清課文脈絡。 貴有疑：我有幾點疑問想與同學們交流、討論。 學習準備 多媒體課件 課時安排 兩課時 學習過程 第一課時 前置作業(yè) 自學本課生字新詞，讀準字音讀順句子。 領悟課 文在表達上的特點。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 要善于捕捉瞬間的、細微的神態(tài)變化。 那么，描寫人物的神態(tài)應該掌握哪些要點呢？ 神態(tài)描寫要準確。 本段文字通過 描寫，表現(xiàn)了 三、相關(guān)鏈接： 人物的神態(tài)描寫 人物的神態(tài)描寫就是把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情和態(tài)度，用準確、簡練、生動的語言描寫出來。 多讀幾遍文章，為文章加一個合適的題目。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。 我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。 “誰沒有吃？”我問。小胡咬了一口，傳給了小張。我說：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一口，把蘋果傳給步話機員小李。于是我決定，防炮洞里的八個人一起來分吃這個蘋果。我知道：越是在艱苦的時候，戰(zhàn)士們越關(guān)心自己的領導。蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒，最后又回到我手里。 等到發(fā)起沖鋒的時候，沒有號聲可不成呀！我把蘋果遞給了司號員。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。 小藍是通訊員，有一次執(zhí)行任務被炮彈打斷了右腿。 k B