【正文】 意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。（學(xué)生交流） 如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？ 2． 在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。 diǎ n xiō ng t225。 o xi224。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)難點 通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。通過神態(tài)描寫，讀者能由表 及里地了解到人物的心情、思想活動和性格、品質(zhì)等?？墒钦l也不回答。我不吃，他們決不肯吃?！斑B長，您幾天沒喝水了?！蔽野烟O果遞給他?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。顯然，一路上他是爬過來的，通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。 讀了課文我有哪些疑問？ 小組交流 當“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？ x k b 1. c o m 課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？ 為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？ 你覺得本課在表達上有什么特點？ 班級展示 每 個小組推薦代表發(fā)言，充分展示學(xué)生的語言魅力 反饋練習(xí) （ 1）快速閱讀，看你讀兩遍課文用多長時間，加油！我用了（ ）分鐘。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點 品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。 可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？ 學(xué)習(xí)反思 班級展示 通過琢磨詞句，讓學(xué)生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學(xué)生 “ 內(nèi)心體驗”。 h224。 思考：課文中 “ 親人 ” 指誰 ？是誰的親人？ 志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人？ 想想作者寫了他們 之間的哪些 事？ 找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀 。 在理解課文的時 候，注意體會作者的表達方法，學(xué)習(xí)作者的表達方法，在口語交際和習(xí)作時要練習(xí)使用這些方法，會使你的表達更感人、更生動。學(xué)習(xí)本組課文相信你會在得到情感熏陶的同時，還能夠?qū)W到不少表達方法。 本組教材共有四篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事，認真讀一讀，體會體會，你會為文章里人物的精神所感動。 課前預(yù)習(xí)要多搜集一些感人的故事讀一讀，搜集課文相關(guān)的資料了解了解，為理解課文、口語交際和習(xí)作做好充分的準備。 學(xué)習(xí)反思 教學(xué) 重 點難 點 學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達中心 的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。 xiā o yā n q237。 在朝鮮戰(zhàn)場上， __________（誰）為了 __________（誰）浴血奮戰(zhàn)， __________（誰）為了 __________（誰）也付出了很高的代價。 抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。想一想：課文題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎？為什么？ 自主學(xué)習(xí)： 自由讀課文。他頂多不過 20 歲，長得矮矮的，瘦瘦的。不用說，戰(zhàn)士們一定也渴得受不住 了。這時，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況，這個愛說愛唱的小伙子這些天來白天黑夜都守在步話機旁邊，一直沒有休息。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒，最后又回到我手里。小胡咬了一口，傳給了小張。 多讀幾遍文章，為文章加一個合適的題目。 正確、流利、有感情地朗讀課文。（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么樣） 呻吟： 靠山： 正確、流利地讀課文 3— 5 遍，想想課文講了一件什么事？ 理清課文脈絡(luò)。 o jiū chū b224。比以前讀文的速度（ ）了。 爺爺，我們想您！ 老支書，慢走！ 洪水退后…… 第 17課 夢想的力量 學(xué)習(xí)目標 有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。 水泵（ b232。 讀了本文后，你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 拓展延伸 假如你現(xiàn)在就是 5000 名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說些什么？ k B Om 我能簡要地復(fù)述故事 。 “成語故事”《程門立雪》旨在讓學(xué)生知道這個成語的來歷以及用法，學(xué)習(xí)主人公尊師重教的精神。 （ 3）要注意表達的方式。（開火車等） 初步了解成語的意思及用法，四人小組合作，對自己不懂的成語提出來小組解決。 學(xué)習(xí)反思 二、成語故事 k B Om 導(dǎo)入：它的來源大致有兩個途徑：一是古代寓言、歷史典故或古書上的語句經(jīng)過文人加工后流傳下來的，如我們剛才在“日積月累”中學(xué)到的：精衛(wèi)填海、愚公移山等。 四、布置作業(yè) 將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。 ng） 興奮（ xī ng x236。 226。 xuě zhō ng s238。 5．仿寫句子。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖口的布也磨破了。那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。 三、習(xí)作訓(xùn)練 本組課文學(xué)完了，同學(xué)們還在為故事中人物的高尚品質(zhì)所感動，也為作者運用豐富的表達方法來表現(xiàn)人物所折服，相信你也學(xué)會了很多表達方法，在生活中也有許多人或事讓你感動，快快拿起手中的筆，記錄下你的感動，并練習(xí)使用你學(xué)到的表達方法吧，相信你一定會寫出真情實感，會寫得又具體、又生動。當我把自己用零花錢給母親買的一件天藍色襯衫捧給她時，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子 ，你長大了，懂事了！” 我用行動證實自己長大了。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書。 x k b 1 .c o m 洪水狂奔而來。 n ( ) ( ) ( ) ( ) 比一比 ,再組詞。 o p225。 zhu239。 課后反思 k B Om 小學(xué)語文五年級下 冊第四單元 反饋練習(xí) 姓名 年級 同學(xué)們，經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)，相信你會有很多收獲，快來檢驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)效果吧。 今天我們要來學(xué)習(xí)一個成語故事《程門立雪》，大家自己讀讀短問，想想文章講了一件什么事。 （ 1）比較適用于形容和平時代的精神。 （ 1）再見了，親人！再見了，親愛的土地……我 們的心永遠和你們 x k b 1. c o m 在一起。 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。 課時安排 兩課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 前置作業(yè) 自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求 要寫好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢？就文章寫法，談幾點建議： 小組交流 交流建議匯總： （ 1） 緊扣題目的重點進行選材 （ 2） 突出題目的重點進行寫作 班級展示 學(xué)生交流展示 學(xué)習(xí)過程