【正文】 文，理解下列語句。 ?嚼?字共（ ）畫，第十七筆是（ ）。 n） 卸 煤 （ xi226。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ ） 《清平樂 村居》中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。 x k b 1. c o m 亡賴： 句意： 。 學(xué)習(xí)過程 第二課時 學(xué)習(xí)反思 班級展示 展示一： 你改編的小短文是哪篇？ 展示二： 在《牧童》、《舟過安仁》和《清平樂 .村居》中，分別看到了怎樣的畫面？體會到了 怎 樣的樂趣？ 展示三： 詩歌朗誦競賽 （ 朗誦收集到的其他古詩詞。 牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、鋤豆、剝開 本課的生字我覺得比較難記的是 。 yu226。默寫《牧童》，豐富自己的語言積累。 通過學(xué)習(xí)，體會童年生活的純真和美好，激發(fā)自己熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。） 剝 落(bō bā o) 剝 蓮蓬 (bō bā o) 亡 羊補(bǔ)牢（ w225。我采用的識記方法是 比較難寫的字是 ，我再組兩個詞，增加記憶 我能通過（ ）方法理解下列詞語。） 反饋練習(xí) 1.《牧童》的作者是 ，字 。 （ 1）聯(lián)系《牧童》一詩填空。 拓展延伸 楊萬里 (1127— 1206)字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西 )人。 繼續(xù)抓住文章的主要內(nèi)容，結(jié)合重點詞句去體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 y249。 ⑶一字組多詞 氈（ ）（ ） 襖（ ）（ ） 卸（ ）（ ） 漠（ ）（ ） 我能通過（ ）方法理解課文中的新詞語。 作者從駱駝咀嚼時?上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上?的樣子，體會到 _____________________________________________ 駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是 三、按要求改寫句子 我承認(rèn)自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。 前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊 新玻璃。班長過去并不是這樣的。 ，解釋下面詞語： (1) 滿不在乎： (2) 恍然大悟： ?Ⅱ?把短文分為四段，并寫出段意。 3．理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點句段，體會學(xué)習(xí)反思 我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。 ⑷?嗡??啃?都是形聲字，我能再寫幾個這樣的形聲字。 7．組內(nèi)不能解決的問題請組長板書到本小組的黑板上，全班交流解決。 4．句子加工廠。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。 給文中劃線的句子加上合適的標(biāo)點。 難點： 理解?我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險?等含義深刻的句子。 ?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？ 反復(fù)朗讀課文的第13 自然段，在這段話中畫出集中描寫?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。 A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？ 改成陳述句 ： B．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 有感情地朗讀課文。 把課文中不理解的地方畫出，并作記號。 近義詞：汲取 —— 濕軟 —— 漂亮 —— 梳妝 —— 戲耍 —— 喧 鬧 —— 反義詞：喧鬧 —— 遙遠(yuǎn) —— 三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 （ 1）第一首詩歌中，?我?的那么多愿望，哪一個最令你神往？想象一下，?我?是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。評論集《說給繆斯的情話》。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。 班級展示 我來交流最難忘的童年故事。要求把故事的過程說具體、清楚。 師生共同評議。 通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。你對哪些話有同感呢？ 。） 班級展示 ?日積月累?，讀準(zhǔn)確，通順。第五句：追尋真理 的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。 ng 224。 y249。 四、寫出下面句子的修辭手法 . （ 4 分） 他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（ ） 《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。?出自 寫的《 》； ?不積 ， ， 不積小流， 。?一個細(xì)弱的聲音應(yīng)道：?我想冒出來……??冒出來？唧喳喳。它見到了什么？── ?唧喳喳，這難道是事實？?麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道：?你們莫不是在玩什么魔術(shù)，用來戲弄我這老實巴交的麻雀吧？? 1． 在文前的橫線上，給短文加個題目。 5．根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫出文中空缺部分的內(nèi)容。 (30 分 ) 身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。（ 2 分） 戲弄： 3．文中的? 麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑?中?滾?字用得恰到好處。識趣點，乖乖兒地躺著吧！?麻雀飛到一株桃樹枝丫上，見 一只蜜蜂?嗡嗡?地在花間飛動，還從花蕊里鉆進(jìn)鉆出。（ 3 分） 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。（ ） 六、語言積累 （ 3+6+2+2+3 分） 第二單元是一組有關(guān)于童年的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小英子在 經(jīng)歷的往事，看到祖父園子的的 、 、 、 ；與俄國作家費(fèi)奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律。（ ） 我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。 r jiǎ o j236。 x k b 1. c o m 反饋練習(xí) ，要求讀出感情。 ，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。 ，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。 . 學(xué)習(xí)反思 教學(xué)重難點 重點： 能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。評議 的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。 師生共同評議，并提出具體的修改建議。 課時安排 3 課時 學(xué)習(xí)過程 第一課時 前置作業(yè) 《冬陽 ?童年 ?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。 語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，學(xué)會傾聽、交流、互動。印象最深刻的是什么？ 拓展延伸 今天我們是初升的太陽， 明天心比天還要高， 今天我們是涓涓小溪， 明天將變成大河，洶涌咆哮 今天我們是出巢的小鷹， 明天將飛得很高很高。 反饋練習(xí) 一、選詞填空 k B Om 安靜 寂靜 ①在（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。感悟兒童詩的特點。? 改成轉(zhuǎn)述句：