【正文】 。n yǔ pīn yīn。（學(xué)生） 。 注意針對兒童特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中、在玩中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。 21 個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)。 9 個(gè)復(fù)韻母， 1 個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)。從而使學(xué)生能興趣盎然、滿懷信心地學(xué)好拼音。（教師） 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？ 讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！ 。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 “ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。 。 225。 ?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。ɑ住在（ ）。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（用時(shí)： 15 分鐘） o。 ，“一只大公雞，早晨 o o 啼。 公雞打鳴 o o o。 （ 4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀 e 的四聲。 。 完成作業(yè)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動地參與 學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會讀寫 i、 u、 。的四聲。 ，小組內(nèi)看圖說話。 。）， 一二三四五（ǔ）， 我們愛公物（249。 ｉ住在四線格的（ ）格。 方法認(rèn)清 u、 教學(xué)反思 本節(jié)課，在教學(xué) i 的四聲時(shí)，我通過講 i 戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給 i 標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)： 10分鐘） 插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母 y、 w 的字形，并用彩色筆涂出來。 ，并跟著書空。 yu 的四聲。），您好！ （ 3）這是一把椅（ yǐ）子。 亮。 。（師生） 。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。 ɑ 二、學(xué)習(xí)聲母b、 p、 m、 f。 b 的方法自主學(xué)習(xí)聲母 p、 m、 f。 三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 方法學(xué)習(xí)聲母 p、 m、 f 和單韻母相拼的音節(jié)。 p、 m、 f 和單韻母相拼的音節(jié)。 bɑ p249。 語。 mɑ 爸爸 教學(xué)反思 這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會“推”就要用力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)讀寫“ d、 t、 n、 l” 4 個(gè)聲母。 。 （ 3）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫 d，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。 的音節(jié)。 d249。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 n 和單韻母組成的音節(jié)。 書寫 n。 nǚ nǐ n225。 。 節(jié)、生字。 。 學(xué)前準(zhǔn)備 。（師生） 。（用時(shí)： 15 分鐘） ：今天，我們學(xué)習(xí)第 5 課，再來認(rèn)識 3個(gè)聲母朋友，比一比看誰最先學(xué)會。 鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪 k k k, 喝水喝水 h h h。 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 習(xí)聲母 k、 h。 ?！? hu224。 。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒 歌、游戲、活動。 “棋、雞” 2 個(gè)生字，會讀兒歌。 、 k、 h。我們把“母雞”的“雞”讀得輕 一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。 。 母 q、 x。 三、學(xué)習(xí) ，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo) 朗讀。 ，展示成果。 教學(xué)反思 一年級的孩子喜歡聽故事、做游戲。學(xué)會 z、 c、 s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 聲母。 （ 3）出示四線格，教師范寫 z。 。 小小刺猬， c c c, 半個(gè)圓圈， c c c?！? ） — （ ） zuǒ→（ ） — （ ） c226。 主拼讀 c、 s 和單韻母組成的音節(jié)。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。展示成果。 ，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出 5 個(gè)生字：字、詞、語、句、。 ，適時(shí)點(diǎn)撥。在指導(dǎo)字母的書寫上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們在四線格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習(xí)書寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 26 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。 ：小朋友們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀兒歌時(shí)，已經(jīng)把聲母zh、 ch、 sh、 r 都讀準(zhǔn)了，如果 老師讓你們單獨(dú)來讀這 4 個(gè)聲母，能讀好嗎？ 學(xué)生練讀，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 媽媽織毛衣 zh zh zh， 我吃蘋果 ch ch ch， 一只獅子 sh sh sh， 一輪紅日 r r r。 。 zh— zhi ch— chi sh— shi 27 ，教師范寫。 “桌、紙” 2 個(gè)生字，會讀兒歌。（用時(shí)：15 分鐘） ，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。 三、看圖說話。 。 。 。“用拼音”是把學(xué)過的聲母連起來，組成一個(gè)可愛的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“ b— d”“ p— q”“ f— t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 23 個(gè)聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。 ，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。 。 d、 t、 n、 l。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。 （ 2）教師引學(xué)：看口形猜字母。 。 我們生活中還有什么可以用拼音來說呢 ？請舉個(gè)例子吧！ 六、把同類的事物涂上相同的顏色。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀 方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。 ，指名上臺連一連。 ：不同的事物有不同的數(shù)量去表示， 例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。 。 今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！ 【教學(xué)反思】 整堂 課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了同類事物的歸類，還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。 草地上有兩只小雞。 ，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會漢 語拼音的神奇。 第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀） 【教學(xué)目標(biāo)】 32 ，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。 ：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。 （ 4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。 ：同桌合作連一連課本第 36 頁聲母看看是個(gè)什么小動物。 j、 q、 x。 同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？ 二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。 30 “文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 （教師） 、毛線繩?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 ，試著拼讀繞口令。 。多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習(xí)拼讀。 學(xué)前準(zhǔn)備 。 四、布置作業(yè)。 。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、 chi、shi、 ri。 寫。 ：今天，老師給你們帶來了 4 個(gè)新朋友，想認(rèn)識它們嗎？ 。（師生） 。 色的音 節(jié)。 歌，并圈出 5 個(gè)生字，多讀幾遍。 z— zi c— ci s— si 。 聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。（用時(shí)： 10分鐘） 。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、 ze、 zu、 zuo。 z c s。 z 在四線格中的位置，跟著老師書空。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫 z。 ，讀一讀。 “字、詞、語、句、子” 5 個(gè)生字，會讀兒歌。的省寫規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。 小黃雞，小黑雞， 歡歡喜喜在一起。 ，自己輕聲讀音節(jié)，再回答。 j— ǖ→（ ） q— ǖ→（ ） x— ǖ→（ ） 。（用時(shí)：10 分鐘） ，住著可愛的小 左上半圓（ ）， 右上半圓（ ）。 ，然后說話。 （ 2）示范讀聲母 j，引導(dǎo)學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 。的省寫規(guī)律。 q x 課題 j q x 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 本課設(shè)計(jì)重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。 ，并用這些詞語練習(xí)說話。（用時(shí)： 10 分鐘） 中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。 。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 學(xué)生學(xué)習(xí)聲母 k、 h。 鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ， 一群蝌蚪 k k k， 像把椅子