【正文】 疑問二 小組交流 默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？ 是什么使瑞恩的夢想成真？ 瑞恩的夢想到底有多大的力量？ 你還認為“夢想的力量”大在哪里 ？ 結(jié)合我國一些省大旱，談?wù)勛约簯?yīng)當如何用水。 瑞恩通過 ，掙到了第一次募捐的 70 美元；第二次的 2020 美元是經(jīng)過 得到的。 工工整整地寫在作文本上別忘了寫好以后，把自己的文章多念幾遍，修改修改 反饋練習 學生獨立習作 老師巡視點撥 （時間大約一節(jié)課左右） 板書設(shè)計 習作：一件讓我感動的事 內(nèi)容具體 感情真實 語文園地四 教材分析 “交流平臺”通過小林和小東的對話，引導學生在閱讀時既要注意理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，同時也要注意領(lǐng)悟作者表達情感時所使用的方法。 教師將學生發(fā)言歸納為： （ 1）要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想，入情入境地讀。 l 反饋練習 （ 1）回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？ （ 2）還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情， 詠物抒情…… 學習過程 第二課時 一、 日積月累 師激情導入 生自由練 讀成語，要求讀準字音，記住字形。 自由選擇文中的幾個成語，講幾句話，也可以講述熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事，也可以。） 想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？ 三、總結(jié) 延 伸，課外拓展 “程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？ 速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？ 全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。 nɡ） 血泊（ xiě xu226。 zh224。 ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiō ng t225。 （ 3）老班長（ ）在生命的最后一刻，（ ）不忘黨交給我們的任務(wù)。 （ 2）、寫出你從本單元積累的四字詞語，至少寫 8 個，多寫多得分。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補丁的襯衫，便本能地縮回了手。 通過本組課文的學習，同學們掌握了很多表達手法，本文作者能夠把劉伯承將軍寫得這樣生動、傳神，都運用了哪些表達手法，找一找，寫一寫。 1．“那錢里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。 第二天中午放學，我肚子餓得咕咕直叫。 人們慌亂地向南跑去。 （ 1）（ ）我們確立了一個夢想，（ ）會努力去實現(xiàn)。 o shē n y237。 n jī n） 唯一（ wē i w227。 供應(yīng)（ ɡō ng ɡ238。 提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為……” 同桌互說，全班交流。 （ 3）比較適用于形容堅強意志的成語。 （ 2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。 教學重難點 結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的 啟示。同學們，請打開你記憶的閘門，翻閱自己的心靈，回憶一下那些讓你感動的事（補充板書：感動的事） 尋找感動 交流感動的事，用非常簡短的話概括地說一說 學生簡要地寫自己感動的兩三件事（時間： 1 分鐘） 篩選感動 從寫下的事情中選出最讓自己感動的、感觸最深的那件事 學生交流 小結(jié)：看來同學們都做好了選擇今天這節(jié)課，咱們就來寫 《 一件讓我感動的事 》 三、讀寫結(jié)合，學寫感動 學習反思 過渡 要想讓你寫的事也去感動別人，咱們還得講究一些方法就以本組課文為例，四單元的文章都是一些 感人肺腑 的故事，咱們來看看作者都 是怎么把事情寫得如此讓人感動的 ？ x k b 1. c o m 學習課文手法 ①選材要感人 以《再見了，親人》中小金花的故事為例學習選材 ②敘事要具體 在比較中引導學生寫具體 ③感情要真實 小結(jié) 從課文中學方法，這也是學作文的一種途徑 。u） 吭聲（ kē ng h225。 領(lǐng)會課文表達上的寫作特點并能運用到自己的寫作中去。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。 ng shē n y237。 o f224。 學習準備 多媒體課件 課時安排 兩課時 學習過程 第一課時 前置作業(yè) 自學本課生字新詞，讀準字音讀順句子。 那么，描寫人物的神態(tài)應(yīng)該掌握哪些要點呢？ 神態(tài)描寫要準確。 我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。于是我決定，防炮洞里的八個人一起來分吃這個蘋果。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。 k B Om 小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。我看著他那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪里來的蘋果？” “半路上撿到的。 （ 2）默讀課文，畫出使你感動的語句，把你的理解批注在書上。 學習準備 課前布置搜集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料 課時安排 一課時 學習過程 第一課時 前置作業(yè) 學 習導航： 魚鉤，釣魚用的鉤子。讓他們深深體會到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那 比山還高比海還深的、不是親人卻似親人的感情。 o