作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(學(xué)案)讓作文多一點(diǎn)抒情性的語(yǔ)言-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 22:53本頁(yè)面
【正文】 除了以上三種方法外,抒情時(shí),可以多用排 比句、排比段、比喻句、擬人句等,或是一些引用句以增加文章的節(jié)奏感、氣勢(shì)和生 動(dòng)性。對(duì)任何一篇 記敘文而言,敘述是骨架,描寫(xiě)是血肉,而抒情與議論則是靈魂,這四者是缺一不可 的。 【與議論想結(jié)合的抒情】【總 結(jié)】通過(guò)上面一個(gè)實(shí)例的反復(fù)演練,同學(xué)們可以看到,融敘述、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方 式為一體進(jìn)行間接抒情,較單一的直接抒情更具藝術(shù)魅力,這正是我們寫(xiě)好記敘文的 重要法寶。特別是議論與抒情常常是你中有我,我中有你,密不可分的。 那么,是不是做到這一步就算是最好的了呢?也不是。 描 寫(xiě)可以更具體地告訴讀者某種實(shí)際內(nèi)容,而且可使作品更形象、更生動(dòng)。 【敘述基礎(chǔ)上的 抒情】(例 2是建立在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上(語(yǔ)段中的劃線句,光有敘述、抒情,就好像 人有了一副骨架和一點(diǎn)靈魂, 但還欠血肉。 由此可見(jiàn), 敘述是抒情的情感基礎(chǔ), (敘述必須告訴讀者 4個(gè)問(wèn)題,即“誰(shuí)” “什么時(shí)候” “什么 地方” “干什么” 抒情是敘述的思想升華。2. 學(xué)生討論3. 集體交流4. 如果你是例文中的 “我” , 此時(shí)此刻又有何感想呢, 選用上例中的任一寫(xiě)法寫(xiě)下 來(lái),也可以寫(xiě)自己平常生活中的小事來(lái)抒發(fā)情感。痛得要命?？墒怯钟姓l(shuí)能理解我的心呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)嵛课以陝?dòng) 不安的靈魂呢?我偷偷地瞥了一眼語(yǔ)文老師,他依然是一臉的嚴(yán)肅,一邊侃侃而談, 一邊發(fā)下第 30張綜合練習(xí)卷。這句話差不多每個(gè)老師都要說(shuō)上幾回,偏是我的心理穩(wěn)定 性不夠,每次聽(tīng)到類似的話,心都會(huì)像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子。[示例 3] 數(shù)學(xué)考試結(jié)束, 語(yǔ)文老師抱著一大摞卷子, 滿頭大汗地走進(jìn)教室?？粗怀閷涎┢频奈赐?成的練習(xí)卷, 想想一個(gè)個(gè)老師苦口婆心的勸告, 我的頭像套上了一個(gè)金箍, 痛得要命。這不, 語(yǔ)文老師話還沒(méi)說(shuō)完,我的心已跳個(gè)不停。 他 推了推厚瓶底似的眼鏡,威嚴(yán)地掃視了一下整個(gè)班級(jí),慢條斯理地說(shuō):“同學(xué)們,要 加油啊,離中考只有 28天了。唉,這幾天心里實(shí)在 是比較煩比較煩比較煩。 直接抒情往往
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