作文指導課教學案一體化設計(學案)讓作文多一點抒情性的語言-wenkub
2023-05-01 22:53:29 本頁面
【正文】 聲:唉,這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。這不,語文教 師話還沒說完,我的心已跳個不停。 我死勁地揉了揉發(fā)脹的太陽穴,暗自長嘆了一聲:唉,這幾天心里實在是比較煩比較煩比較煩。”這句話差不多每個教師都要說上幾回,偏是我的心 理穩(wěn)定性不夠,每次聽到類似的話,心都會像小鹿似的“怦怦”跳上一陣子?？粗?抽屜未完成的練習卷,想想一個個老師的勸告,我頭痛得要命。訓練重點:作文中恰當?shù)倪\用一些抒情的方法訓練難點:寫一篇有抒情味的作文課前準備:[解說 ]表達、 抒發(fā)作者自己的情思、 情感就叫 “抒情” 。. . . . .作文指導課教學案一體化設計(學案讓作文多一點抒情性的語言訓練目標 :明白在作文中學寫一點抒情性語言。 抒情的方法有兩種:一種是直接抒情,一種間接抒情。唉,這幾天心里實在 是比較煩比較煩比較煩。這不, 語文老師話還沒說完,我的心已跳個不停。[示例 3] 數(shù)學考試結束, 語文老師抱著一大摞卷子, 滿頭大汗地走進教室?？墒怯钟姓l能理解我的心呢?誰會來撫慰我躁動 不安的靈魂呢?我偷偷地瞥了一眼語文老師,他依然是一臉的嚴肅,一邊侃侃而談, 一邊發(fā)下第 30張綜合練習卷。2. 學生討論3. 集體交流4. 如果你是例文中的 “我” , 此時此刻又有何感想呢, 選用上例中的任一寫法寫下 來,也可以寫自己平常生活中的小事來抒發(fā)情感。 【敘述基礎上的 抒情】(例 2是建立在描寫的基礎上(語段中的劃線句,光有敘述、抒情,就好像 人有了一副骨架和一點靈魂, 但還欠血肉。 那么,是不是做到這一步就算是最好的了呢?也不是。 【與議論想結合的抒情】【總 結】通過上面一個實例的反復演練,同學們可以看到,融敘述、描寫、議論等表達方 式為一體進行間接抒情,較單一的直接抒情更具藝術魅力,這正是我們寫好記敘文的
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1